語(yǔ)文綠色課堂教學(xué)的操作模式

眾所周知，職業(yè)教育是一種以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的教育，而現(xiàn)行的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)，因其突出的是學(xué)科體系而難以應(yīng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求與挑戰(zhàn)。因此，構(gòu)建中職語(yǔ)文的“綠色課堂教學(xué)”的重要任務(wù)，是要根據(jù)教學(xué)模塊時(shí)間的變化，調(diào)整課堂教學(xué)的容量，整合并確立適合中職學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的形式實(shí)施改革。

中職語(yǔ)文"綠色課堂教學(xué)"的實(shí)踐操作模式，必須以學(xué)生發(fā)展為本，符合新大綱理念。因此，實(shí)踐中，我們根據(jù)教學(xué)時(shí)間調(diào)整教學(xué)容量，整合并構(gòu)建了“說(shuō)一說(shuō)”、“讀一讀”、“寫(xiě)一寫(xiě)”、“演一演”、“練一練”等五大板塊的課堂教學(xué)操作模式，通過(guò)不同教學(xué)形式在不同語(yǔ)文課堂中的不同運(yùn)用，以提高語(yǔ)文的課堂效率。

一、以“說(shuō)一說(shuō)”為基本形式，開(kāi)展交際式的“口語(yǔ)之說(shuō)”教學(xué)

“說(shuō)一說(shuō)”的目的是要努力提高學(xué)生的普通話(huà)水平，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。可采用朗讀法訓(xùn)練、速讀法訓(xùn)練、復(fù)述法訓(xùn)練、背誦法訓(xùn)練、模仿法訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)描述法訓(xùn)練和課前3分鐘演講、講故事訓(xùn)練、課文情景劇表演、職業(yè)情景劇表演等等形式。“說(shuō)一說(shuō)”既能使學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，提升綜合能力，又能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，輔助技能考試，使語(yǔ)文課堂真正的活起來(lái)。如對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)，在整個(gè)職高階段，強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，介紹口語(yǔ)常識(shí)、交際忌諱，再?gòu)慕勇?tīng)電話(huà)、接待來(lái)客、異性交往、坐立行走、說(shuō)服他人、恭維批評(píng)、求職面試、推薦展示、談判、慶典、剪彩禮儀、即席發(fā)言、演講、朗讀、辯論等不同角度開(kāi)展訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，為就業(yè)成才打好基礎(chǔ)。

二、以“讀一讀”為基本形式，開(kāi)展拓展式的“閱讀之思”教學(xué)

以“讀一讀”這一基本形式，其中可以包括朗讀、默讀、精讀、泛讀、自由讀、選擇讀等等根據(jù)不同內(nèi)容開(kāi)展的不同形式的“讀”的教學(xué)，目的是讓中職學(xué)生在不同的閱讀中貫穿語(yǔ)文基本文字、詞匯的理解掌握等任務(wù)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性的目標(biāo)；其次，通過(guò)不同環(huán)節(jié)的設(shè)置展開(kāi)，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)概括信息、分析理解、把握文意的能力；最后則是以語(yǔ)文特有的人文性來(lái)熏陶學(xué)生的心智，感受語(yǔ)文的魅力。

三、以“寫(xiě)一寫(xiě)”為基本形式，開(kāi)展務(wù)實(shí)式的“實(shí)用之文”教學(xué)

根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，在“寫(xiě)一寫(xiě)”這一基本形式中，可以嘗試將“情境教學(xué)”和“寫(xiě)作教學(xué)”融為一體。對(duì)于學(xué)生切實(shí)所需要的“實(shí)用之文”，可創(chuàng)設(shè)特定的情境，利用情境讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)用文的重要性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；也可以學(xué)生寫(xiě)作的例文為基本教學(xué)載體，將必備的實(shí)用文知識(shí)融進(jìn)整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中。如應(yīng)用文寫(xiě)作中“合同”的寫(xiě)作訓(xùn)練，可指導(dǎo)旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擬寫(xiě)旅行社與游客之間的旅游合同；“規(guī)章制度”寫(xiě)作訓(xùn)練，可讓學(xué)生進(jìn)行履行社會(huì)規(guī)章制度、游客須知等為主要內(nèi)容的寫(xiě)作實(shí)踐。

四、以“演一演”為基本形式，開(kāi)展主題式的“職場(chǎng)之路”教學(xué)

美國(guó)教育學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“教育即生活。”這一教育理念對(duì)于今天的中職語(yǔ)文課堂教學(xué)仍具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。中職學(xué)生的惰性相對(duì)而言比較大，因此，在教學(xué)安排中，可嘗試讓學(xué)生來(lái)演一演，開(kāi)展主題式的“職場(chǎng)之路”教學(xué)，這可有效強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與持久性。如對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)、電子專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、汽修等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在加強(qiáng)科技說(shuō)明文的教學(xué)時(shí)，可要求學(xué)生結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，分別開(kāi)展“如何操作機(jī)床”、“怎樣修理電視機(jī)”、“如何進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作”、“怎樣拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)”等“演一演”的課堂教學(xué)形式。

五、以“練一練”為基本形式，開(kāi)展體驗(yàn)式的“綜合實(shí)踐”教學(xué)

“練一練”既能使語(yǔ)文課堂綜合實(shí)踐活動(dòng)立足課堂，立足教材，面向課外，面向生活，又可拓展語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生融入社會(huì)，體驗(yàn)感受生活。如，以“關(guān)注環(huán)境”為主題的活動(dòng)，可“練一練”通過(guò)搜集信息、展開(kāi)調(diào)研、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等方式，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力；以“營(yíng)銷(xiāo)策劃”為主題的活動(dòng)，可“練一練”通過(guò)方案策劃、廣告設(shè)計(jì)、合同擬寫(xiě)等方式，提高實(shí)用文寫(xiě)作能力，提高專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力；以“推銷(xiāo)產(chǎn)品”為主題的活動(dòng)，可“練一練”通過(guò)商品調(diào)查、資料整理、講解介紹等方式，提高學(xué)生處理信息和口語(yǔ)交際能力。這樣，語(yǔ)文教學(xué)與環(huán)保專(zhuān)業(yè)、商業(yè)專(zhuān)業(yè)、商品推介等便也有機(jī)接軌起來(lái)了。

實(shí)踐證明，“綠色課堂教學(xué)”以其嶄新的方式，拓展了學(xué)生的視角，延伸了學(xué)生的生活體驗(yàn)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地激活了中職語(yǔ)文教學(xué)，提高了課堂效率。與此同時(shí)，中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的職教特色、專(zhuān)業(yè)特色和時(shí)代特色也充分地凸現(xiàn)出來(lái)了。

于海霞，教師，現(xiàn)居山東萊西。