小學(xué)語文教學(xué)中讀寫功夫的培養(yǎng)

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摘 要：本文圍繞讀寫功夫的培養(yǎng)展開論述，開篇從激發(fā)閱讀興趣開拓視野談起，爾后詮釋引導(dǎo)孩子們寫好作文的方法，最后以解讀明白閱讀與寫作的關(guān)系終篇。教海茫茫，以管窺天，率爾操觚，商榷同仁，敬請矯枉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，教學(xué)，讀寫，閱讀興趣，語文文化，作文

一、激發(fā)閱讀興趣開拓視野

趣味是滔滔不斷的動(dòng)力所在，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的巨手。我們都有這樣的印象：一個(gè)小孩子在地上能夠趴上幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就是因?yàn)樗麑Φ厣系奈浵伆l(fā)生興趣，反之，如果你讓他老老實(shí)實(shí)地坐在那里，哪怕是十幾分鐘，也是不可能的。究其原因，就是興趣在起作用。要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，喜歡語文，自發(fā)的研究語文，首先要從學(xué)習(xí)目的上進(jìn)行啟發(fā)，這是最基本的，可以說除此之外沒有任何的捷徑。教育是個(gè)長期的功夫，匪朝伊夕就能夠傳道功成，在長期的浸潤當(dāng)中、在堅(jiān)持不懈的潛移默化的滲透中達(dá)到。在信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要與時(shí)俱進(jìn)，要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的價(jià)值，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文的特性，文學(xué)就是人學(xué)，在人類精神生活中起著不可代替的巨大作用。語文傳承著人類的文明，充實(shí)著人的精神生活，無論一個(gè)人從事什么工作，無論他怎么年齡，語文知識(shí)都是現(xiàn)在和將來精神生活的重要一部分。唐詩宋詞，聞名世界，婦孺皆知，光輝燦爛，其語言極具特色，千百年來傳唱不衰，這些都是語文知識(shí)的一部分內(nèi)容；諸子百家，五經(jīng)四書，儒道釋法，思想博大精深，照耀千古，沒有語文知識(shí)，這些都成了無本之木、無源之水。一定要讓學(xué)生深深地認(rèn)識(shí)到：一定要在黃金時(shí)代認(rèn)真地學(xué)好語文知識(shí)，博覽群書，才能夠豐富多彩，否則將會(huì)干癟空虛，必然枯燥無味！學(xué)生明確了學(xué)習(xí)語文目的，認(rèn)識(shí)到了語文的價(jià)值，就能主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)語文，就會(huì)有源源不斷的動(dòng)力，惟其如此，才能夠有卓異的成績，還能夠有一生的對語文文化的執(zhí)著追求。

二、引導(dǎo)孩子們寫好作文

寫作要從心而出，作文過分虛構(gòu)，是民族精神空心化的罪魁禍?zhǔn)祝≈鲝埼膹男某?，例自我歷。文從心出，發(fā)自肺腑，字字含情，行行有味，感人至深，胡編亂造，徒為應(yīng)付，干癟枯燥，難以化人，了無意義例自我歷，源于生活，感情充沛，豐潤動(dòng)人，令人頷首，遂有啟迪。作文過分虛構(gòu)，等于做人、道德、文化的自戕。但是現(xiàn)在的寫作大多數(shù)都是無病呻吟。沒有。起承轉(zhuǎn)合，我看了好多次，一次，一位詩友給另外一個(gè)人提建議，才引起我的高度注意。

我現(xiàn)在教給學(xué)生寫作文，每寫一篇，都考慮生動(dòng)感人，有一次，有一個(gè)句子，一位學(xué)生改了10余次，最后感覺合乎“形象”，才算告一段落，我對此對她大為夸獎(jiǎng)。我告訴學(xué)生們，多和同學(xué)們溝通，學(xué)習(xí)和交流是兩個(gè)概念，后者比較“形象”，別人看得清，你自己當(dāng)局者迷，自己的文章缺點(diǎn)不容易看出來，起承轉(zhuǎn)合在寫文章中，也是非常重要的，要有轉(zhuǎn)折，才顯得有韻味，寫清楚自己的意思，要求每句都要一目了然，人人皆懂而有深意，就是文簡義富那種，寫作的精髓本是如此，字字句句研磨，才能得好句好文。有的學(xué)生，以前寫好一篇文章，很自滿，覺得了不起，給同學(xué)看，說看不出什么好，學(xué)生那時(shí)還怪同學(xué)沒有品賞能力，但過了幾個(gè)月再看，他自己也弄不清楚這篇文章好在哪里，具體是什么意思，真是好笑，所以，交流很重要了。剛學(xué)寫文章，學(xué)生容易陶醉，那是因?yàn)樽约耗堋皠?chuàng)作“了，我向?qū)W生說，

譬如我寫詩，一字之易，幾日之功，長至深夜，如癡如癲，因?yàn)橐皇自姼璺从硶r(shí)代信息，如果是復(fù)制前人的東西那不叫詩，詩貴在新。如果一首詩一年兩年看都不錯(cuò)，五年后看還很有味，這詩定不錯(cuò)，所以時(shí)間是最好的老師。你們寫作也是如此。

三、明白閱讀與寫作的關(guān)系

1.不讀書，吸收不到營養(yǎng)。

語文的寫作素養(yǎng)主要從書中來，所以培養(yǎng)學(xué)生多讀書的興趣。鼓勵(lì)家長帶動(dòng)自己的孩子。可以帶孩子去書店，讓他自己選，不一定非要文學(xué)類的，其他類別的圖書也可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。漫畫甚至都可以，只要想讀書就好。漫畫系列如果作為閱讀獎(jiǎng)勵(lì)也是一個(gè)辦法。

2.寫讀后感。

我覺得無論做哪一件事都離不開”堅(jiān)持“二字，熟能生巧巧能生靈，堅(jiān)持的讀，認(rèn)真的讀。學(xué)生寫讀后感的習(xí)慣一直堅(jiān)持到小學(xué)畢業(yè)的前兩周，以后我會(huì)讓我的學(xué)生一直養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，并且堅(jiān)持下去，讓孩子終生受益。我也會(huì)在教學(xué)當(dāng)中不斷摸索和改進(jìn)，讓學(xué)生真正明白走遍天下書為侶的好處，讓學(xué)生通過讀書使自己的文筆更上一層樓。通過我把學(xué)生的讀書與習(xí)作相結(jié)合的體驗(yàn)，使我感受到讓學(xué)生多讀書，不光拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且也打開了學(xué)生的思維，使學(xué)生的分析能力也增強(qiáng)了，習(xí)作能力也自然而然地提高了。看得多了，見得多了，習(xí)作及分析思路自然就清晰了，學(xué)生也就多方面受益了。

3.關(guān)注作文的修改。

結(jié)合五年級培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣自助修改作文，對班級的學(xué)生進(jìn)行不同形式的分組互評互改。作文水平好的學(xué)生和作文水平差的學(xué)生互相評價(jià)，作文水平好的學(xué)生在修改過程從能相應(yīng)的提高寫作能力，評改能力，而作文水平差的學(xué)生能看到好的作文，從而提高寫作水平；找自己的好朋友進(jìn)行作文互評互改，兩位或多位同學(xué)互幫互助，互相激勵(lì)，互相促進(jìn)，互相競爭；作文水平想當(dāng)?shù)膶W(xué)生互評互改，同一層次的人對一件事情有相同的認(rèn)識(shí)，他們有共同的語言。

綜上所述，讀寫教學(xué)不要循常習(xí)故，蕭規(guī)曹隨，要不拘一格，要有教師自己的見地，要發(fā)揮語文學(xué)科特點(diǎn)，善于探求新的教學(xué)方式，靈活多變地提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的興趣，把他們打造成新一代的棟梁之才。endprint