簡析“童之趣”杯活動對基層圖書館工作的影響力

謝紅英

摘 要：文章圍繞“童之趣”少兒征文活動，以湖北省恩施自治州圖書館為例，分析該活動給基層公共圖書館帶來的變化。

關(guān)鍵詞：“童之趣” 基層圖書館 文化品牌 影響力

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0205-01

眾所周知，“童之趣”是由湖北省知識工程領(lǐng)導小組辦公室、湖北省圖書館、全國文化信息資源共享工程湖北分中心承辦的少兒作文征文活動。此活動在基層工作實踐中，通過和學校及同學們的互動交流，積累了寶貴的經(jīng)驗。深厚的人脈，不僅提升了基層工作的服務質(zhì)量和水平，也為征文活動完成向品牌化的發(fā)展之路，奠定了基礎。本文著重闡述“童之趣”活動在基層文化建設中發(fā)揮的積極意義。

1 實現(xiàn)了服務方式的轉(zhuǎn)變

公共圖書館是一個受地方經(jīng)濟和政策影響最明顯的一個行業(yè)。“童之趣”活動十年，見證了圖書館事業(yè)的由低谷漸漸回升的變化。如今公共圖書館，逐漸擺脫萎縮之勢，在免費開放政策支持下，依托文化大發(fā)展背景，重新煥發(fā)出新的活力，展現(xiàn)出了文化的自信、尊嚴和力量。

1.1 從參賽學校和人數(shù)上來看

“童之趣”征文活動之初，規(guī)模很小，開始幾年基本上只做一、二所學校，一個年級，約200～300人。從2008年開始，在城區(qū)5所學校，其中包括一所特殊教育學校，全面推進“童之趣”活動，參賽人數(shù)突破了千人。2010年后，又開始在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學開展征文活動。目前，恩施州城、鄉(xiāng)小學聯(lián)動開展，均受益“童之趣”活動。獲獎征文數(shù)量和質(zhì)量上也都有新的突破。

1.2 “童之趣”活動形式上的變化

2011年后，公共圖書館開始免費開放。圖書館在這樣利好的政策支持下，迎來了一個好的發(fā)展機遇?！巴ぁ被顒娱_始邁上一個新臺階。許多圖書館每年為征文活動，都要和學校聯(lián)合搞一個簡單隆重的啟動儀式。這種儀式或許就是一場演講賽、或許是開展一個別開生面的閱讀書刊展覽等，場面熱烈活潑。

1.3 “童之趣”活動內(nèi)容上的變化

“童之趣”活動是一個貫穿全年的少兒活動。歷經(jīng)多年的實踐，已經(jīng)從一個單一的活動，發(fā)展成為豐富多彩的系列活動?，F(xiàn)在的基層圖書館“童之趣”活動，有演講、故事會、爭當小小圖書館員社會活動等。省館更是憑借高科技實力，為少兒提供有趣的數(shù)字技術(shù)體驗活動?！巴ぁ被顒右呀?jīng)成為少兒活動的一片樂土，“童之趣”也真正的做到了童之樂。

2 “童之趣”提升了基層圖書館的社會竟爭力

“童之趣”活動在文化市場中，面臨著強大的競爭力。在學校走訪中，我們知道，有很多的企業(yè)，單位都對少年兒童極大的關(guān)注。比如：移動杯少兒征文大賽、公交杯少兒繪畫大賽、還有各種政府職能部門舉辦的環(huán)保征文大賽、科技大賽等等。各種競賽層出不窮，是關(guān)愛也是壓力。

2.1 首先，面臨的是愛心企業(yè)的競爭

現(xiàn)代企業(yè)都非常注重企業(yè)自身的文化建設。它們都把對社會的責任，做為一種展現(xiàn)自身精神價值的體現(xiàn)。許多的企業(yè)在學校開展活動。以一定人數(shù)為標準，如：每增加500或1000人，就為學校多提供相應的資金。通過這樣的方式來幫助學校，支持學校建設，回報社會。這樣的愛心企業(yè)很多。

2.2 其次，來自職能部門的競爭

一些職能部門也會根椐自身的性質(zhì)、形勢的要求，開展一些征文活動。比如：環(huán)保方面的征文，2008年奧運會征文，2009年祖國60華誕征文等等。職能部門利用這樣的時機，在學校開展廣泛的愛國主義教育。專門給這些為學生征文都配有讀物，同學們可以根據(jù)這些讀物暢談心中的感想，抒發(fā)愛國激情。

2.3 “童之趣”的情感特色

公益文化在文化市場地位中，往往處于弱勢的地位。我們在做“童之趣”活動時，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，堅持為學校的圖書館建設服務，為學校建立圖書流通服務點，定期為學校圖書館更換新書。十年的“童之趣”活動中，與各學校老師和同學們結(jié)成了深厚的情宜，各學校也是盛贊“童之趣”。“童之趣”在活動逐漸培養(yǎng)了自己的美譽，贏得了老師和同學們的認可，這得益于“童之趣”的持之以恒，在正確的道路上堅持不懈的努力。

3 “童之趣”活動品牌創(chuàng)新的設想

“童之趣”走過十年，也在不斷的探索。走品牌文化之路，本身就是服務手段的創(chuàng)新。面對經(jīng)濟全球化，帶來的品牌環(huán)境，我們唯有創(chuàng)新才能在競爭中有自己的一席之地。

3.1 培育品牌文化人材

品牌的競爭，就是人材的競爭。這已經(jīng)是無可爭議的事實。我們要象企業(yè)學習，培養(yǎng)文化品牌創(chuàng)意團隊，文化品牌“營銷”人材。我們公共圖書館要在文化大繁榮的時代中，去創(chuàng)造更多讓百姓受益的品牌，在我們?nèi)ソ?jīng)營一個文化品牌時，顯得更從容、更有技巧，在文化市場中游刃有余。

3.2 “童之趣”活動標志的設想

如果為“童之趣”活動設計一枚圖標，我們的“童之趣”那就商標一樣，在公眾的視線中，在眾多的品牌中，有了一個身份識別。“童之趣”不僅有名字，而且有了自己的形象標志。有了標志的“童之趣”，讓人更有真情實感，更易于記住。也能讓“童之趣”征文活動和其它的征文活動區(qū)別開來。這個標志可以很簡單，也許就是一棵參天的大樹，郁郁蔥蔥，樹上掛滿了誠實、守信、文明、活潑等基本做人準則的果實，表達我們圖書館人十年樹木，百年樹人的弘毅之志。把這樣的標志印在證書上，我相信同學們會終生難忘的。

3.3 “童之趣”活動鮮明的人生價值觀

愛國主義：“童之趣”品牌團隊，每年設計的征文選題都具有鮮明的時代特征?！伴L征精神激勵我”、“奧運暢想”、“祝福祖國”、“我與世博同行”等等，都讓同學們的心靈得到洗禮，同學們的愛國熱情得到升華。

終身教育：“圖書館伴我成長”、“快樂書旅”?，F(xiàn)實中我們的許多讀者，從小到長大一直保持對圖書館、對讀書的熱愛?！巴ぁ弊x書征文活動把圖書館終身教育場所的理念從小就播種在了同學們的心中。

目前“童之趣”成為公共圖書館眾多服務品牌中之一。廣大少年朋友用心、用眼、用情去感受到了身邊和社會的變化，培養(yǎng)了他們對祖國對社會的一種感恩與責任，這是一種愛國主義的素質(zhì)教育，其意義深遠。同時征文活動極大地促進了圖書館對未成年人教育職能的發(fā)揮，使得“童之趣”杯這個公益品牌活動成為青少年健康成長良好的交流平臺。

參考文獻

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