應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實踐教學(xué)探討

吳小勝

摘 要：在應(yīng)用型本科院校中進行《網(wǎng)站建設(shè)》課程的實踐性教學(xué)是十分必要的，因為根據(jù)其教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)以網(wǎng)站的方案設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)站調(diào)試與維護等典型工作任務(wù)的專業(yè)人員是需要實際操作技能和素養(yǎng)的。而《網(wǎng)站建設(shè)》是一門實用性和實踐性很強課程，這就必須要加強實踐性教學(xué)。因此，該文就以“應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實踐教學(xué)探討”為話題來進行淺談，希望與同行之間有所交流并相互提高。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校 網(wǎng)站建設(shè) 實踐教學(xué) 教學(xué)方法 考核方式

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0151-02

目前，隨著越來越多的企業(yè)，尤其是中小企業(yè)的興起，對于網(wǎng)站建設(shè)知識及技能熟練掌握的人才的需求也在日益增大，因此，很多應(yīng)用型本科院校《網(wǎng)站建設(shè)》課程也在積極展開和尋求新的發(fā)展，為了滿足用人企業(yè)的需求?！毒W(wǎng)站建設(shè)》是一門實用性很強的課程，對于未來工作崗位的需求是十分適用的，它企在培養(yǎng)以網(wǎng)站的方案設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)站調(diào)試與維護等典型工作任務(wù)的完成為目標(biāo)的專業(yè)人員。本文中，就以“應(yīng)用型本科院校《網(wǎng)站建設(shè)》課程的實踐教學(xué)探討”為話題來進行淺談，結(jié)合筆者多年的實踐教學(xué)來進行探究和分析，為此而做出一份貢獻之力。

1 在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程中出現(xiàn)的問題

《網(wǎng)站建設(shè)》課程是一門實用性和實踐性很強的課程，在這門課程中，是以學(xué)生為中心，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，充分激發(fā)學(xué)生們的主動式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)意識，強化學(xué)生們的實際操作技能和解決實際問題技能，與學(xué)生們的未來的工作崗位需求為目標(biāo)來實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，使得學(xué)生們可以在走向社會之后直接勝任自己所面對的實際工作和崗位需求。

但是，目前的《網(wǎng)站建設(shè)》課程在應(yīng)用本科院校中的教學(xué)中還存在著很多不足和弊端，這些問題如果不加以解決就會直接影響到學(xué)生們的實際能力和此專業(yè)課程的順利開展和發(fā)展。其中最為主要的問題就是缺乏必要的實踐環(huán)節(jié)來加強學(xué)生們的實際操作技能，這是非常不利于學(xué)生們今后的工作的。在我國應(yīng)用型本科院校中，對于《網(wǎng)站設(shè)計》課程的考核方式基本上還是采用的封閉考卷的形式來對學(xué)生們進行考核，即：期末總成績就是期末筆試成績、實驗成績和平時成績的累加，而期末筆試成績占到了總成績的70%到80%?？梢?，學(xué)生們只要花費大量時間去背誦網(wǎng)站設(shè)計的一些基本概念、操作步驟等理論知識就可以拿到高分，而需要實際的操作訓(xùn)練和練習(xí)，使得他們的學(xué)習(xí)成為純理論性的學(xué)習(xí)，失去了這門課程學(xué)習(xí)的意義，也達不到其學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，應(yīng)用型本科院校《網(wǎng)站建設(shè)》課程的實踐教學(xué)改革勢在必行，必須從根本上提高學(xué)生們的實際操作水平，使得學(xué)生們通過上機操作和實際應(yīng)用訓(xùn)練等；愛獲取更好的教學(xué)效果和目標(biāo)。

2 在應(yīng)用型本科院校《網(wǎng)站建設(shè)》課程中問題的應(yīng)對之策

筆者根據(jù)自身的多年教學(xué)經(jīng)驗和體會并結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實際情況來進行如下的有關(guān)應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實踐教學(xué)的建議：

第一，在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實踐教學(xué)中要改革教學(xué)方法等，使得教師和學(xué)生之間是積極互動以及相互交流的關(guān)系。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是說教式的教學(xué)方法，而《網(wǎng)站建設(shè)》課程中的一些程序內(nèi)容的知識往往會使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感到枯燥和難度偏大，這就導(dǎo)致了“教師不愛教和教不好而學(xué)生們學(xué)無味和學(xué)不會”的現(xiàn)象，使得教學(xué)活動難以展開，教學(xué)效果不佳，因此，怎樣使得這門課程變得既具有實用性又具有趣味性就成為了教學(xué)中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，而采用何種教學(xué)方法就顯得分外重要了。這些教學(xué)方法具體如下：（1）案例式教學(xué)法。在教學(xué)過程中，我們對于課程之中的一些具有難度的知識除了要采用傳統(tǒng)講授式方法，還需要案例式的教學(xué)方法來進行輔助。例如，在我們進行有關(guān)“Dreamweaver表格”內(nèi)容講解時，教師首先使用傳統(tǒng)的講授法來就“表格如何插入以及如何應(yīng)用”，此時，教師講授的是理論知識，學(xué)生們就會感到?jīng)]有什么興趣去學(xué)習(xí)。那么，此時的案例式教學(xué)就可以輔助我們的教學(xué)，使得學(xué)們可以帶著興趣去學(xué)習(xí)，例如將一個漂亮的網(wǎng)頁給他們進行展示，然后告訴學(xué)生們今天的教學(xué)內(nèi)容就是完成這樣的例子，再通過這樣的例子的講解進行知識點的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生們可以獲得興趣的同時還可以獲得學(xué)習(xí)效果。通過這樣的方法我們可以將講授法與案例法進行取長補短式的結(jié)合，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可以得到最大化的激發(fā)，不但使得抽象的理論知識可以轉(zhuǎn)化為易于被學(xué)生接受的形式，還可以使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中可以進行不斷的比較，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。（2）實踐操作教學(xué)法。通過實踐操作教學(xué)法可以讓學(xué)生們通過親自動手操作的形式來獲取知識的應(yīng)用和體會。由于《網(wǎng)站建設(shè)》這門課程是實踐性非常強的一門課程，如果教師們只是講授和講解，難么，學(xué)生們永遠(yuǎn)只是在記筆記而沒有實際的操作，其結(jié)果就是當(dāng)時懂了而過后又會遺忘或是不明白。所以，這門課程最好要結(jié)合在機房中實踐操作來進行，使得學(xué)生們與教師在機房中可以互動，教師們通過控制學(xué)生機等方法來進行展示和操作教學(xué)，即：教師演示完一遍以后讓學(xué)生們在自己的計算機上面進行實際操作，然后教師當(dāng)場檢查學(xué)生們的完成情況并進行解決，使得這些在實際操作中出現(xiàn)的問題可以得到及時解決。（3）項目式教學(xué)法。項目式教學(xué)方法的目的是使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中成為主體，而教師們的作用只是引導(dǎo)和監(jiān)督，這樣就使得師生之間的關(guān)系更加有效和易于交流。具體操作方法就是，教師可以在定期的知識講解之后安排一定的課時引導(dǎo)學(xué)生自己進行網(wǎng)站的建設(shè)，這個項目式的教學(xué)方法可以使得學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)中的成就感和滿足感，同時可以檢查他們在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果以及出現(xiàn)的問題并給與及時的糾正和指導(dǎo)。例如，教師們可以讓他們進行諸如個人主頁或者班級主頁項目式的操作，要求他們每個人的網(wǎng)站都有自己的風(fēng)格和較為完善的內(nèi)容，并讓學(xué)生們通過網(wǎng)頁上進行一些健康內(nèi)容的上傳并且進行自我日常維護，諸如更新網(wǎng)站的頁面和內(nèi)容等?？傊?，通過項目式的教學(xué)方法的應(yīng)用和實施，可以讓學(xué)生學(xué)到了實際網(wǎng)站建設(shè)中的工作內(nèi)容、工作方式和所需解決問題的各種技能，從而提高他們的綜合能力，并更好的調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而實現(xiàn)了最終培養(yǎng)了學(xué)生們的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。endprint

第二，在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實踐教學(xué)中還要進行新考核方式的改革。

如前所述，在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的考核方式基本上還是采用的封閉考卷的形式來對學(xué)生們進行考核，即：期末總成績就是期末筆試成績、實驗成績和平時成績的累加，而期末筆試成績占到了總成績的70%到80%，這種考核方式不利于學(xué)生們進行實踐性操作的應(yīng)用。因此，我們必須要在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實踐教學(xué)中還要進行新考試方法的改革，使得學(xué)生們在新的考核形式下更加注重實踐性操作環(huán)節(jié)的重要性并予以不斷操練和應(yīng)用。那么，我們可以嘗試將考試中的理論考試與實踐操作的比例適當(dāng)調(diào)整，增加關(guān)于實踐操作考核的比例，可以從分?jǐn)?shù)中給與體現(xiàn)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐和體會認(rèn)為這種考核方法具有以下好處：其一，能夠更好地促進素質(zhì)教育的展開和發(fā)展，以解決考試中的存在中的一些問題為目標(biāo)，提高學(xué)生們進行實踐操作的積極性和熱情，使得學(xué)生們掌握正確的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。其二，通過考核形式和考核內(nèi)容比例的改革使得學(xué)生們在實際的學(xué)習(xí)過程中可以將今后的工作崗位內(nèi)容進行學(xué)習(xí)目標(biāo)和應(yīng)用目標(biāo)，保障學(xué)生們的人才培養(yǎng)質(zhì)量。其三，這種考核方式的改革可以使得教學(xué)內(nèi)容和考試方法有機結(jié)合從而促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，并進一步促進學(xué)生們的各種操作能力的實際掌握和應(yīng)用。其四，新的考試方法要有良好的操作性，這樣就可以起到指揮棒的作用，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)更加具有實踐意義，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中就會感受到今后工作的內(nèi)容的實際應(yīng)用性，讓學(xué)生們學(xué)有所用，增強在實踐工作中的工作技能和工作適應(yīng)性。

第三，在應(yīng)用型本科院?！毒W(wǎng)站建設(shè)》課程的實踐教學(xué)中還要進行實踐成果檢驗的考核。

在應(yīng)用型本科院校《網(wǎng)站建設(shè)》課程的實踐教學(xué)中還要進行實踐成果檢驗的考核。這就是需要學(xué)生們以個人或是以小組的形式來進行最后有關(guān)網(wǎng)站建設(shè)和維護的實踐性操作，讓學(xué)生們進行獨立形式的操作并最后根據(jù)學(xué)生們的綜合表現(xiàn)和綜合成果給與評價，使得學(xué)生們在親身體驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而切實提高他們的實踐性環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使得其在今后的相關(guān)工作中可以盡快適應(yīng)和得心應(yīng)手。

總之，《網(wǎng)站建設(shè)》這門課程需要教師和學(xué)生們共同努力來進行，教師激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性而后實際操作熱情，使得學(xué)生們可以在不斷的實踐中來加深對于此門課程的理解和掌握，從而真正實現(xiàn)這門課程的實踐性教學(xué)的實施和落實。

參考文獻

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