農(nóng)村中學(xué)教學(xué)管理中的問題及對策

邊巴多吉

摘 要：在青少年的成長發(fā)育中，中學(xué)是一個非常關(guān)鍵的時期，在這個時期中，學(xué)生的生活中絕大部分都是學(xué)校生活，所以做好中學(xué)教學(xué)管理對學(xué)生的成長發(fā)育是非常重要的。但是現(xiàn)在，我國中學(xué)教學(xué)管理的時候，存在一定的問題，特別是在農(nóng)村，問題更加的突出，這些問題的存在，甚至都給中學(xué)教學(xué)管理正常的進(jìn)行造成了影響，本文主要研究了我國中學(xué)教學(xué)管理中存在的問題，并對問題進(jìn)行了分析，找到了一些策略，希望能夠改善中學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；教學(xué)管理；問題；對策

對于中學(xué)而言，其中心任務(wù)便是進(jìn)行教學(xué)，而想要保證教學(xué)更好的進(jìn)行，關(guān)鍵是做好教學(xué)管理。在實際進(jìn)行教學(xué)管理的時候，存在的問題是比較多的，怎樣更好的進(jìn)行問題的解決會給教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響，在進(jìn)行教學(xué)管理的時候，和學(xué)校有關(guān)的學(xué)生以及教務(wù)人員都可以進(jìn)行管理，只有真正的將這些人的教學(xué)管理積極性調(diào)動起來，才能夠更好的解決現(xiàn)在教學(xué)管理中存在的問題，真正的提高教學(xué)的實際質(zhì)量。

一、中學(xué)教學(xué)管理的重要任務(wù)

在進(jìn)行中學(xué)教學(xué)管理的時候，最重要的任務(wù)便是做好教學(xué)過程以及教學(xué)業(yè)務(wù)的管理，管理教學(xué)過程便是對老師和學(xué)生的一些教學(xué)活動進(jìn)行管理，而進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)管理對于中學(xué)而言是非常重要的，只有真正的做好教學(xué)業(yè)務(wù)管理，教學(xué)水平才能夠真正的提高，學(xué)校才能夠更好的生存和發(fā)展。在這個基礎(chǔ)上，中學(xué)想要更好的做好教學(xué)管理還應(yīng)該將各種途徑利用起來，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，并根據(jù)教學(xué)計劃制定的實際情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，分階段的進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)驗收，對教學(xué)環(huán)節(jié)以及質(zhì)量進(jìn)行控制，從而提高教學(xué)水平。此外，進(jìn)行中學(xué)教學(xué)管理的時候，還應(yīng)該重視教學(xué)監(jiān)控，提高監(jiān)控的質(zhì)量。

二、當(dāng)前中學(xué)教學(xué)管理中的現(xiàn)在和問題

1.重視課堂管理、輕視課外管理

現(xiàn)在我國中學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理的時候最明顯的問題便是對課堂過度的看重而對課外活動不甚重視，出現(xiàn)這種情況的主要原因便是在于應(yīng)試教育的影響，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的便是為了取得一個好的學(xué)習(xí)成績，除了成績之外的一切都不重要，這就導(dǎo)致了教育出來的學(xué)生只會學(xué)習(xí)和考試，其創(chuàng)新能力以及應(yīng)變能力都非常差，很難滿足社會發(fā)展的需要。

2.重視老師而輕視學(xué)生

在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，中學(xué)教育的時候非常重視老師的權(quán)威性，在教學(xué)的過程中，占主導(dǎo)以及主體地位的都是老師，學(xué)生本身的個性需求沒有得到重視，這種情況下，學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理，這對學(xué)生的成長和發(fā)展是非常不利的。老師在教學(xué)的時候為了維護(hù)自己的權(quán)威，還會規(guī)范學(xué)生的思想以及行為，這種情況很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，對學(xué)生的心智發(fā)展是非常不利的。

3.重視經(jīng)驗，輕視科學(xué)

很多老師在教學(xué)的時候沒有認(rèn)識到科學(xué)管理的重要性，在管理的時候還是過度的依賴自己以往教學(xué)的一些經(jīng)驗，這也導(dǎo)致了管理效率非常的低下，這也給學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。

4.重視成績提高，對文化不甚重視

現(xiàn)在，升學(xué)率是衡量中學(xué)的位移標(biāo)準(zhǔn)，不但學(xué)校的老師管理人員這么認(rèn)為，學(xué)生和家長也是這么認(rèn)為，這也直接導(dǎo)致了中學(xué)校園文化幾乎等于零，沒有很好的進(jìn)行校園文化的建設(shè)，良好的校園文化能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常有利的。

三、如何提高當(dāng)前中學(xué)教學(xué)管理的水平

1.課外活動管理力度的增加

在進(jìn)行中學(xué)教學(xué)管理的時候不應(yīng)該僅僅重視課堂教學(xué)的管理而對課外活動不甚重視。在學(xué)校中，課外活動是非常重要的，能夠幫助學(xué)生緩解壓力張揚(yáng)個性，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生本身的創(chuàng)新能力，所以中學(xué)必須真正的認(rèn)識到課外活動的重要性，管理好課外活動，給學(xué)生更多的活動環(huán)節(jié)讓其進(jìn)行活動，將其個性、思維激發(fā)出來，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.學(xué)生個性的培養(yǎng)

實行新課改和素質(zhì)教育之后，在進(jìn)行教學(xué)管理的時候，必須根據(jù)需要改變以往的管理理念和方式，認(rèn)識到個性對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性，將課堂教學(xué)主體的位置還給學(xué)生。此外老師還應(yīng)該了解學(xué)生的實際需要，認(rèn)識到學(xué)生之間存在的差異，重視學(xué)生創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)能力的提高。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的個性，學(xué)校必須做好細(xì)節(jié)管理，對管理模式進(jìn)行改革，進(jìn)行良好氛圍的營造，真正的提高教學(xué)管理的質(zhì)量，幫助教學(xué)活動更好的進(jìn)行。

3.和諧構(gòu)建校園文化

和諧校園文化會潛移默化的改變中學(xué)教學(xué)管理，幫助教學(xué)活動更好的開展提高其管理水平。想要更好的進(jìn)行和諧校園文化的構(gòu)建，便必須采取措施改變師生關(guān)系，保證雙方關(guān)系的融洽性。此外還應(yīng)該將教學(xué)改革深化和課外活動管理結(jié)合在一起，真正的提高校園文化建設(shè)的水平。

4.處理好師生關(guān)系

在中學(xué)教學(xué)管理中，師生關(guān)系是非常重要的。老師必須根據(jù)需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會更加愿意和老師交流，老師也能夠更好的了解學(xué)生的想法，師生管理的良好能夠提高中學(xué)教學(xué)管理的效率和效果。

5.提高教師的綜合素質(zhì)和水平

在中學(xué)教學(xué)管理中，老師的素質(zhì)以及水平往往會直接影響到管理的效果，老師必須根據(jù)需要不斷的更新觀念，參與到教學(xué)培訓(xùn)中去，從而提高自己的素質(zhì)和教學(xué)水平，提高教學(xué)管理的質(zhì)量。

6.學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

學(xué)生的行為習(xí)慣會給教學(xué)管理的效果造成嚴(yán)重的影響，老師必須認(rèn)識到學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，及時的和學(xué)生進(jìn)行溝通，在溝通的過程中，老師也應(yīng)該給學(xué)生足夠的尊重，只有這樣，才能夠在雙方共同努力的情況下，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、結(jié)語

在中學(xué)中，教學(xué)管理是非常重要的一個部分，其管理質(zhì)量和水平會直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都必須認(rèn)識到教學(xué)管理水平提高的重要性，找到教學(xué)管理中存在的問題，并采取措施進(jìn)行問題的解決，提高中學(xué)的教學(xué)管理水平。

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