關(guān)于優(yōu)化內(nèi)地西藏班藏文教學(xué)方法的探討

普拉

摘 要：近年來，西藏地區(qū)在我國西部大開發(fā)策略以及少數(shù)民族自治政策的扶持下，取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，不管是經(jīng)濟(jì)水平還是生活質(zhì)量，較從前都有了極大的提升。在這種情況下，人們開始把發(fā)展的目標(biāo)放到了教育改革上，畢竟教育才是國之根本。尤其是藏語文作為藏族人民延續(xù)至今的民族語言，無論是從教育方面還是文化研究方面，都有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過研究西藏中學(xué)的藏語文教學(xué)，分析藏語文在西藏地區(qū)應(yīng)用的現(xiàn)狀，從而提出具有建設(shè)性的意見，對(duì)于藏語文的發(fā)展和延續(xù)起著不可估量的作用。

關(guān)鍵字：優(yōu)化藏語文；西藏中學(xué)；教學(xué)方法；措施探討

一、西藏中學(xué)藏語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.國家對(duì)藏語文的幫扶和鼓勵(lì)政策

自從西藏地區(qū)解放以來，我國投入了大量的人力物力來幫助藏民的建設(shè)與發(fā)展，其中最主要的就是教育的完善。由歷史教材我們可以了解到，西藏地區(qū)在解放以前實(shí)行的是農(nóng)奴制度，大部分藏民都不可能會(huì)受到正規(guī)的教育，從而出現(xiàn)了大量的文盲，對(duì)西藏地區(qū)的文化延續(xù)造成了強(qiáng)烈的沖擊。而解放后，我國針對(duì)這一問題特意制定了相關(guān)的政策，以保障藏民的受教育權(quán)利，最大程度上消除“盲流”的影響，給西藏地區(qū)的建設(shè)提供一個(gè)良好的文化氛圍。另外，中共中央為了表示對(duì)藏族文化的尊重，將藏語文列入教學(xué)計(jì)劃中，并不斷向西藏地區(qū)輸送師資隊(duì)伍，保證藏語文能夠長久的流傳。

2.西藏中學(xué)對(duì)藏語文的重視與支持

藏語文在西藏地區(qū)的歷史悠久，對(duì)文化研究有著非常重要的輔助作用。因此，要保證藏語文繼續(xù)傳承，就要從小給學(xué)生灌輸藏語文的文化知識(shí)。在大部分西藏學(xué)校中，基本上都開設(shè)了專門的藏語文課程，即使有的學(xué)校沒有，也在專業(yè)課的基礎(chǔ)上增添了藏語文的公共選修課，以保證藏語文的教育體系完好。同時(shí)，根據(jù)中央頒發(fā)的政策，西藏各學(xué)校采用雙語教學(xué)，使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用兩種語言，為今后學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)提供了籌碼。另外，學(xué)校還會(huì)不定期的組織教師參加學(xué)術(shù)交流會(huì)，推廣了藏語文文化的發(fā)展進(jìn)程，弘揚(yáng)了藏族的傳統(tǒng)文化。

3.藏語文在西藏地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r

藏語文在西藏地區(qū)的重要性早就引起了中央的重視，自解放伊始，中央就頒布了一系列的政策法規(guī)，以保證藏語文能夠在新時(shí)代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。例如，根據(jù)《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》和《中華人民共和國憲法》規(guī)定，“自治區(qū)堅(jiān)持語言平等的原則，認(rèn)真貫徹執(zhí)行民族語文政策，各級(jí)國家機(jī)關(guān)在執(zhí)行職務(wù)的各項(xiàng)活動(dòng)中，實(shí)行以藏語文為主、藏漢語文并用的方針，鼓勵(lì)各民族公民互相學(xué)習(xí)語言文字，對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者予以獎(jiǎng)勵(lì)?！庇纱丝梢?，藏語文在西藏地區(qū)的重要性可見一斑。其次，西藏自治區(qū)為了提高藏語文的影響力，舉辦各種藏語文交流活動(dòng)以及為藏語文翻譯提供人才。隨著中央和西藏各部門對(duì)藏語文的支持，藏語文的發(fā)展得到了前所未有的保障和提升。

二、西藏中學(xué)藏語文教學(xué)存在的問題

1.藏語文教材不規(guī)范統(tǒng)一

就目前情況而言，藏語文雖然較以前取得了長足的發(fā)展，但仍舊存在許多遺漏的問題。例如在藏語文的教學(xué)中，缺乏統(tǒng)一的教材，如果這個(gè)問題得不到有效的解決，就會(huì)造成很嚴(yán)重的社會(huì)問題。就像一個(gè)國家，若沒有統(tǒng)一的制度，就會(huì)引起動(dòng)亂，從而危及整個(gè)國家。教材的不統(tǒng)一來源于西藏各地區(qū)的封閉，盡管交通等便利了許多，相較于東部及中部地區(qū)，還是落后的，尤其是互聯(lián)網(wǎng)之類的現(xiàn)代化設(shè)備無法大面積覆蓋，信息交流受限，加之長時(shí)間的農(nóng)奴制度，使得藏語文人才短缺，無法制定統(tǒng)一正規(guī)的藏語文教材，各地區(qū)的教材都有著相當(dāng)濃厚的地方特色，不利于以后的溝通和交流。

2.有關(guān)藏語文的研究成果較少

由于歷史原因，藏語文的發(fā)展落后，不僅沒有正規(guī)的語法、詞匯、句型等，也缺乏專業(yè)性的研究成果。盡管國家在支援西藏中撥出了專項(xiàng)資金供專家學(xué)者進(jìn)行藏語文的學(xué)術(shù)性研究，但由于需要在民間長時(shí)間走訪，尋找更多的資料來完善藏語文，中央的撥款不足以長期支持。其次，西藏地區(qū)屬于中國的內(nèi)陸，交通不是很便利，通訊設(shè)施也不完善，與外界交流困難，不能很好的與時(shí)代接軌，對(duì)于知識(shí)的更新是一大缺陷。另外，就藏語文的翻譯而言，沒有正規(guī)的翻譯隊(duì)伍，專業(yè)性人才的缺失是造成藏語文研究成果極少的直接原因。

3.受地區(qū)局限嚴(yán)重，兩極分化

西藏地處內(nèi)陸，位置偏遠(yuǎn)，水土貧瘠，無法大范圍的招商引資，導(dǎo)致該地區(qū)一直落后的狀態(tài)。而且西藏地勢復(fù)雜，村落分布較為分散，造成藏語文的使用都帶有濃厚的地方特色。近年來，由于中央的扶持，藏民的受教育水平得到了極大的提高。但是仍有一部分偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于交通不便，條件惡劣等因素的限制，受教育程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于拉薩等大型城市。形成了兩極分化的格局，不利于西藏地區(qū)的統(tǒng)一發(fā)展。

三、有關(guān)優(yōu)化西藏中學(xué)藏語文教學(xué)方法的建議

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)民族文化知識(shí)，完善藏語文儲(chǔ)備量

作為西藏中學(xué)的一員，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該對(duì)本地區(qū)的民族文化及地區(qū)風(fēng)俗有一定的了解，加深對(duì)當(dāng)?shù)匚幕恼J(rèn)知，不僅對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)有所幫助，還能夠增強(qiáng)自身的民族榮譽(yù)感，對(duì)自身的人格也是一種完善。西藏是藏族人民的聚集地，在衣食住行各方面都有自己民族的特色，也因此吸引著各地人民來此參觀游玩。所以，教師要充分利用這一點(diǎn)，將西藏地區(qū)的民俗融入到課堂教學(xué)中，使死板的藏語文教學(xué)變得生動(dòng)形象起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正理解和掌握教材上的知識(shí)。要使學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成多觀察、多思考的習(xí)慣，看到不理解的現(xiàn)象勤于提問，從各方各面完善藏語文的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造規(guī)范化團(tuán)隊(duì)

擁有雄厚的師資隊(duì)伍是一個(gè)學(xué)校良好口碑和教育質(zhì)量的保證。就西藏地區(qū)而言，由于其惡劣的環(huán)境和極低的知識(shí)水平，導(dǎo)致教育工作很難開展。因此，要想促進(jìn)教育事業(yè)在西藏地區(qū)的進(jìn)展，首要任務(wù)就是打造一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，完善教育體制建設(shè)，從而給藏語文提供教育保障。援藏計(jì)劃的實(shí)行很好解決了這一問題。每年都有全國各地的教師支援西藏教育建設(shè)，但如一團(tuán)散沙般的隊(duì)伍無法支持教育的長久發(fā)展。因此，西藏教育部門要規(guī)范師資隊(duì)伍，每年進(jìn)行教師資格考核，對(duì)優(yōu)秀的教師給予嘉獎(jiǎng)，留住優(yōu)秀人才。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校制度的建設(shè)，打造規(guī)范化團(tuán)隊(duì)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和精神追求。

3.利用現(xiàn)代化工具推廣藏語文，促進(jìn)藏語文發(fā)展

消息的閉塞使得西藏地區(qū)知識(shí)更新速度緩慢，極大的限制了藏語文的發(fā)展。因此，要實(shí)現(xiàn)藏語文的現(xiàn)代化，與時(shí)代共同發(fā)展，就必須借助現(xiàn)代化工具。其中最快捷有效的方法就是借助互聯(lián)網(wǎng)。教師可以在校園網(wǎng)站設(shè)置一個(gè)專門的藏語文交流平臺(tái)，學(xué)生遇到不會(huì)的問題借助這一平臺(tái)與教師和同學(xué)交流，方便省時(shí)。同時(shí)，教師可以在平臺(tái)中放一些經(jīng)典的藏語文視頻，向?qū)W生推薦觀看，鍛煉藏語文能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量。另外，雙語教學(xué)是西藏學(xué)校的重要教學(xué)項(xiàng)目之一，在藏漢的互譯中，有很多有分歧的地方，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)與外界的專家學(xué)者進(jìn)行交流，尋求幫助，以期給學(xué)生更準(zhǔn)確的教育。從某些程度上將，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明促進(jìn)了教育的發(fā)展，也促進(jìn)了藏語文的推廣。

4.規(guī)范藏語文教材，交流研究成果

書本來源于生活，不同地區(qū)的藏語文文化存在差異，在地區(qū)之間也會(huì)形成交流障礙。因此，教育部門需要規(guī)范藏語文的教材，聘請(qǐng)專業(yè)的學(xué)者對(duì)教材進(jìn)行編纂，把它當(dāng)成一項(xiàng)莊重的事業(yè)來對(duì)待，從根本上解決藏語文發(fā)展落后的問題。同時(shí)，為了推廣藏語文教學(xué)，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師去各地參加交流會(huì)議，學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)理念，將先進(jìn)的理念與藏語文相結(jié)合，提高藏語文教學(xué)水平。另外，學(xué)校也可以開展專家講座等活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)藏語文重要性的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心真正認(rèn)同藏語文，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)藏語文。

四、結(jié)語

藏語文的發(fā)展在一定程度上體現(xiàn)了西藏地區(qū)的進(jìn)步，同時(shí)，藏語文的推廣也推動(dòng)了西藏教育事業(yè)的發(fā)展。由此可見，藏語文教學(xué)改革的工作任重而道遠(yuǎn)，需要教師和學(xué)生共同努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，完善藏語文教育事業(yè)。

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