淺談新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

楊志芳

摘 要：新課改的變化旨在提高學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)所需要的教育改革措施。數(shù)學(xué)教學(xué)從其學(xué)科本身來(lái)考量就需要很強(qiáng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，新課標(biāo)下如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)發(fā)展是該文重要闡釋的內(nèi)容，文章就初中數(shù)學(xué)教學(xué)淺談一些看法與見(jiàn)解，以期對(duì)新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0100-01

隨著我國(guó)教育程度的不斷加強(qiáng)，新課標(biāo)中的教育教學(xué)改革得到不斷深化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在教育改革浪潮中迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也將面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。初中階段是學(xué)生人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型階段，無(wú)論是思想教育還是學(xué)習(xí)方面的教育，都得把握好教育的尺度，促進(jìn)學(xué)生的能力素質(zhì)向更好的方面發(fā)展。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想也在不斷變化著，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界中如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的高效發(fā)展是我們所共同關(guān)注的教育問(wèn)題。

在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，充分利用學(xué)生探求未知世界的興趣感官實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)思路的改變，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想能力素質(zhì)的培養(yǎng)，這正是新課標(biāo)教改中所要求實(shí)現(xiàn)的教育教學(xué)效果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考的新的思想方法，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，探求更加可行的新的教學(xué)方式方法和新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)能力的不斷提高。

1 注重人文教育，實(shí)現(xiàn)和諧的教學(xué)氛圍的不斷營(yíng)造

新課標(biāo)的實(shí)施與完善的最終目的是實(shí)現(xiàn)以人為主，創(chuàng)設(shè)和諧的人文教育為最終發(fā)展目標(biāo)的教育戰(zhàn)略。這就要求，教師在教育教學(xué)中應(yīng)充分吃透新課標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)以人為本的人文主義教育發(fā)展新局面。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想情緒變化情況，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中如何實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的思想、培養(yǎng)學(xué)生建立健全的獨(dú)立人格，實(shí)現(xiàn)勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我解決問(wèn)題的能力素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)師生之間平等的人格，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間互相尊重，在尊重和相互關(guān)愛(ài)中互相體會(huì)到愛(ài)的溫暖，從而給生活帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)與希望，在學(xué)習(xí)與生活中大家互相幫助，共同進(jìn)步，在課堂上平等對(duì)待，有教無(wú)類，實(shí)現(xiàn)融洽和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只有做到有教無(wú)類，公平公正仁愛(ài)和諧的教與學(xué)雙向互動(dòng)的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠迸射出強(qiáng)烈的智慧火花，讓學(xué)生和老師都能獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)和教學(xué)心聲，使教與學(xué)達(dá)到充分合作與共同進(jìn)步的發(fā)展境地。

2 實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的多方面培養(yǎng)

2.1 注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化能力方面的培養(yǎng)和創(chuàng)新方面能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)掘數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法方面的人才。例如對(duì)具有學(xué)習(xí)個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)其個(gè)性化方向發(fā)展，并給予重視和不斷培養(yǎng)，對(duì)具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)其大膽地實(shí)行并建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，多角度、多方式地實(shí)現(xiàn)學(xué)生這些方面能力的不斷培養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能一成不變地照本宣科式的實(shí)現(xiàn)其教學(xué)，如果這樣，恰恰與新課標(biāo)的教學(xué)宗旨背道而馳，是不科學(xué)的。所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)新思想方面能力的不斷培養(yǎng)，激活課堂教學(xué)新思想，從而提高教學(xué)成績(jī)。

2.2 開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

新課標(biāo)下的教材非常重視學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，尤其重視操作能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗邆渲R(shí)綜合性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、知識(shí)容量大等特性。因此，老師要充分利用戶外測(cè)量、制作活動(dòng)等，讓學(xué)生在多樣化的操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。如：學(xué)習(xí)完“相似三角形”（八下）后，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“測(cè)量我校旗桿的高度”的活動(dòng)。

第一步，分組討論測(cè)量的方法。

第二步，小組分工，分別用以上討論得出的方法進(jìn)行測(cè)量。

第三步，討論比較上述各種測(cè)量方法，找出最好的測(cè)量方法（見(jiàn)圖1～圖3）。

第四步，推選代表在全班介紹解決這一問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論。

運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的一些常見(jiàn)物體，巧設(shè)問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、自力更生和動(dòng)手的能力培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活建立一組自強(qiáng)的學(xué)習(xí)和生活方向。

2.3 重視應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)的發(fā)展空間源于生活，是生活的形象反映，數(shù)學(xué)與生活密不可分，并一直在服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。故此，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生從生活實(shí)際中看到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在和數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，從而不斷地去學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的效果。例如學(xué)習(xí)“一元一次不等式與一次函數(shù)”（八下）后，教師可以給學(xué)生安排這樣的訓(xùn)練題：某電信公司有甲、乙兩種手機(jī)收費(fèi)業(yè)務(wù)，甲種業(yè)務(wù)規(guī)定月租費(fèi)25元，另外每通話1 min收費(fèi)0.4元；乙種業(yè)務(wù)不收月租費(fèi)，但每通話1 min收費(fèi)0.6元。

（1）分別寫(xiě)出甲、乙兩種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)下每月應(yīng)交費(fèi)用y（元）與通話時(shí)間x（min）之間的關(guān)系式；（2）選擇哪種業(yè)務(wù)對(duì)顧客更合算？

通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的提出，并選擇學(xué)生很熟悉的這一問(wèn)題進(jìn)行設(shè)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，實(shí)現(xiàn)很好的教學(xué)效果。

3 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益的不斷提高

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化信息科學(xué)技術(shù)步入課堂教學(xué)的重要表現(xiàn)。多媒體教學(xué)可以通過(guò)形象化的圖形教學(xué)和對(duì)一些幾何知識(shí)的動(dòng)畫(huà)處理，實(shí)現(xiàn)直觀的教學(xué)效果，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，提高教學(xué)效益。例如對(duì)于“黃金分割點(diǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，教師應(yīng)該合理地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生更加了解“黃金分割”的應(yīng)用。（1）“黃金分割”在幾何作圖中的應(yīng)用。如，頂角為36 °的等腰三角形，作底角的平分線，與對(duì)邊的交點(diǎn)就是該邊的“黃金分割”點(diǎn)，這樣的三角形叫黃金三角形；（2）“黃金分割”在建筑中的應(yīng)用。如，古埃及的金字塔，古雅典的他依神廟，印度的泰姬陵，巴黎的埃菲爾鐵塔等等。通過(guò)電腦圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的感性教學(xué)和情景教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與實(shí)際想象力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中在新課標(biāo)的要求下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的進(jìn)一步培養(yǎng)。通過(guò)多方面的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的合理構(gòu)建，為現(xiàn)代化教學(xué)航向指點(diǎn)迷津，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，為祖國(guó)新一代棟梁之才提供更加廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也為辛勤的園丁們創(chuàng)設(shè)更加廣闊的教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新空間。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹向陽(yáng).新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的探索[J].新課程（教師），2010（5）.

[2] 郝敬強(qiáng).新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（18）.

[3] 康文亮.淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].現(xiàn)代交際，2013（4）.endprint

摘 要：新課改的變化旨在提高學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)所需要的教育改革措施。數(shù)學(xué)教學(xué)從其學(xué)科本身來(lái)考量就需要很強(qiáng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，新課標(biāo)下如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)發(fā)展是該文重要闡釋的內(nèi)容，文章就初中數(shù)學(xué)教學(xué)淺談一些看法與見(jiàn)解，以期對(duì)新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0100-01

隨著我國(guó)教育程度的不斷加強(qiáng)，新課標(biāo)中的教育教學(xué)改革得到不斷深化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在教育改革浪潮中迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也將面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。初中階段是學(xué)生人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型階段，無(wú)論是思想教育還是學(xué)習(xí)方面的教育，都得把握好教育的尺度，促進(jìn)學(xué)生的能力素質(zhì)向更好的方面發(fā)展。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想也在不斷變化著，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界中如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的高效發(fā)展是我們所共同關(guān)注的教育問(wèn)題。

在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，充分利用學(xué)生探求未知世界的興趣感官實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)思路的改變，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想能力素質(zhì)的培養(yǎng)，這正是新課標(biāo)教改中所要求實(shí)現(xiàn)的教育教學(xué)效果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考的新的思想方法，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，探求更加可行的新的教學(xué)方式方法和新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)能力的不斷提高。

1 注重人文教育，實(shí)現(xiàn)和諧的教學(xué)氛圍的不斷營(yíng)造

新課標(biāo)的實(shí)施與完善的最終目的是實(shí)現(xiàn)以人為主，創(chuàng)設(shè)和諧的人文教育為最終發(fā)展目標(biāo)的教育戰(zhàn)略。這就要求，教師在教育教學(xué)中應(yīng)充分吃透新課標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)以人為本的人文主義教育發(fā)展新局面。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想情緒變化情況，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中如何實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的思想、培養(yǎng)學(xué)生建立健全的獨(dú)立人格，實(shí)現(xiàn)勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我解決問(wèn)題的能力素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)師生之間平等的人格，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間互相尊重，在尊重和相互關(guān)愛(ài)中互相體會(huì)到愛(ài)的溫暖，從而給生活帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)與希望，在學(xué)習(xí)與生活中大家互相幫助，共同進(jìn)步，在課堂上平等對(duì)待，有教無(wú)類，實(shí)現(xiàn)融洽和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只有做到有教無(wú)類，公平公正仁愛(ài)和諧的教與學(xué)雙向互動(dòng)的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠迸射出強(qiáng)烈的智慧火花，讓學(xué)生和老師都能獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)和教學(xué)心聲，使教與學(xué)達(dá)到充分合作與共同進(jìn)步的發(fā)展境地。

2 實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的多方面培養(yǎng)

2.1 注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化能力方面的培養(yǎng)和創(chuàng)新方面能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)掘數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法方面的人才。例如對(duì)具有學(xué)習(xí)個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)其個(gè)性化方向發(fā)展，并給予重視和不斷培養(yǎng)，對(duì)具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)其大膽地實(shí)行并建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，多角度、多方式地實(shí)現(xiàn)學(xué)生這些方面能力的不斷培養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能一成不變地照本宣科式的實(shí)現(xiàn)其教學(xué)，如果這樣，恰恰與新課標(biāo)的教學(xué)宗旨背道而馳，是不科學(xué)的。所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)新思想方面能力的不斷培養(yǎng)，激活課堂教學(xué)新思想，從而提高教學(xué)成績(jī)。

2.2 開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

新課標(biāo)下的教材非常重視學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，尤其重視操作能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗邆渲R(shí)綜合性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、知識(shí)容量大等特性。因此，老師要充分利用戶外測(cè)量、制作活動(dòng)等，讓學(xué)生在多樣化的操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。如：學(xué)習(xí)完“相似三角形”（八下）后，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“測(cè)量我校旗桿的高度”的活動(dòng)。

第一步，分組討論測(cè)量的方法。

第二步，小組分工，分別用以上討論得出的方法進(jìn)行測(cè)量。

第三步，討論比較上述各種測(cè)量方法，找出最好的測(cè)量方法（見(jiàn)圖1～圖3）。

第四步，推選代表在全班介紹解決這一問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論。

運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的一些常見(jiàn)物體，巧設(shè)問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、自力更生和動(dòng)手的能力培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活建立一組自強(qiáng)的學(xué)習(xí)和生活方向。

2.3 重視應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)的發(fā)展空間源于生活，是生活的形象反映，數(shù)學(xué)與生活密不可分，并一直在服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。故此，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生從生活實(shí)際中看到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在和數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，從而不斷地去學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的效果。例如學(xué)習(xí)“一元一次不等式與一次函數(shù)”（八下）后，教師可以給學(xué)生安排這樣的訓(xùn)練題：某電信公司有甲、乙兩種手機(jī)收費(fèi)業(yè)務(wù)，甲種業(yè)務(wù)規(guī)定月租費(fèi)25元，另外每通話1 min收費(fèi)0.4元；乙種業(yè)務(wù)不收月租費(fèi)，但每通話1 min收費(fèi)0.6元。

（1）分別寫(xiě)出甲、乙兩種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)下每月應(yīng)交費(fèi)用y（元）與通話時(shí)間x（min）之間的關(guān)系式；（2）選擇哪種業(yè)務(wù)對(duì)顧客更合算？

通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的提出，并選擇學(xué)生很熟悉的這一問(wèn)題進(jìn)行設(shè)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，實(shí)現(xiàn)很好的教學(xué)效果。

3 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益的不斷提高

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化信息科學(xué)技術(shù)步入課堂教學(xué)的重要表現(xiàn)。多媒體教學(xué)可以通過(guò)形象化的圖形教學(xué)和對(duì)一些幾何知識(shí)的動(dòng)畫(huà)處理，實(shí)現(xiàn)直觀的教學(xué)效果，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，提高教學(xué)效益。例如對(duì)于“黃金分割點(diǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，教師應(yīng)該合理地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生更加了解“黃金分割”的應(yīng)用。（1）“黃金分割”在幾何作圖中的應(yīng)用。如，頂角為36 °的等腰三角形，作底角的平分線，與對(duì)邊的交點(diǎn)就是該邊的“黃金分割”點(diǎn)，這樣的三角形叫黃金三角形；（2）“黃金分割”在建筑中的應(yīng)用。如，古埃及的金字塔，古雅典的他依神廟，印度的泰姬陵，巴黎的埃菲爾鐵塔等等。通過(guò)電腦圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的感性教學(xué)和情景教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與實(shí)際想象力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中在新課標(biāo)的要求下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的進(jìn)一步培養(yǎng)。通過(guò)多方面的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的合理構(gòu)建，為現(xiàn)代化教學(xué)航向指點(diǎn)迷津，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，為祖國(guó)新一代棟梁之才提供更加廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也為辛勤的園丁們創(chuàng)設(shè)更加廣闊的教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新空間。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹向陽(yáng).新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的探索[J].新課程（教師），2010（5）.

[2] 郝敬強(qiáng).新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（18）.

[3] 康文亮.淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].現(xiàn)代交際，2013（4）.endprint

摘 要：新課改的變化旨在提高學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)所需要的教育改革措施。數(shù)學(xué)教學(xué)從其學(xué)科本身來(lái)考量就需要很強(qiáng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，新課標(biāo)下如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)發(fā)展是該文重要闡釋的內(nèi)容，文章就初中數(shù)學(xué)教學(xué)淺談一些看法與見(jiàn)解，以期對(duì)新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0100-01

隨著我國(guó)教育程度的不斷加強(qiáng)，新課標(biāo)中的教育教學(xué)改革得到不斷深化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在教育改革浪潮中迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也將面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。初中階段是學(xué)生人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型階段，無(wú)論是思想教育還是學(xué)習(xí)方面的教育，都得把握好教育的尺度，促進(jìn)學(xué)生的能力素質(zhì)向更好的方面發(fā)展。時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)思想也在不斷變化著，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界中如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的高效發(fā)展是我們所共同關(guān)注的教育問(wèn)題。

在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，充分利用學(xué)生探求未知世界的興趣感官實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)思路的改變，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想能力素質(zhì)的培養(yǎng)，這正是新課標(biāo)教改中所要求實(shí)現(xiàn)的教育教學(xué)效果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考的新的思想方法，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，探求更加可行的新的教學(xué)方式方法和新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)能力的不斷提高。

1 注重人文教育，實(shí)現(xiàn)和諧的教學(xué)氛圍的不斷營(yíng)造

新課標(biāo)的實(shí)施與完善的最終目的是實(shí)現(xiàn)以人為主，創(chuàng)設(shè)和諧的人文教育為最終發(fā)展目標(biāo)的教育戰(zhàn)略。這就要求，教師在教育教學(xué)中應(yīng)充分吃透新課標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)以人為本的人文主義教育發(fā)展新局面。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想情緒變化情況，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中如何實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的思想、培養(yǎng)學(xué)生建立健全的獨(dú)立人格，實(shí)現(xiàn)勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我解決問(wèn)題的能力素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)師生之間平等的人格，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間互相尊重，在尊重和相互關(guān)愛(ài)中互相體會(huì)到愛(ài)的溫暖，從而給生活帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)與希望，在學(xué)習(xí)與生活中大家互相幫助，共同進(jìn)步，在課堂上平等對(duì)待，有教無(wú)類，實(shí)現(xiàn)融洽和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只有做到有教無(wú)類，公平公正仁愛(ài)和諧的教與學(xué)雙向互動(dòng)的教學(xué)氛圍，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠迸射出強(qiáng)烈的智慧火花，讓學(xué)生和老師都能獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)和教學(xué)心聲，使教與學(xué)達(dá)到充分合作與共同進(jìn)步的發(fā)展境地。

2 實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的多方面培養(yǎng)

2.1 注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化能力方面的培養(yǎng)和創(chuàng)新方面能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)掘數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法方面的人才。例如對(duì)具有學(xué)習(xí)個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)其個(gè)性化方向發(fā)展，并給予重視和不斷培養(yǎng)，對(duì)具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)其大膽地實(shí)行并建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，多角度、多方式地實(shí)現(xiàn)學(xué)生這些方面能力的不斷培養(yǎng)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能一成不變地照本宣科式的實(shí)現(xiàn)其教學(xué)，如果這樣，恰恰與新課標(biāo)的教學(xué)宗旨背道而馳，是不科學(xué)的。所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該充分地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)新思想方面能力的不斷培養(yǎng)，激活課堂教學(xué)新思想，從而提高教學(xué)成績(jī)。

2.2 開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

新課標(biāo)下的教材非常重視學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，尤其重視操作能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗邆渲R(shí)綜合性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、知識(shí)容量大等特性。因此，老師要充分利用戶外測(cè)量、制作活動(dòng)等，讓學(xué)生在多樣化的操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。如：學(xué)習(xí)完“相似三角形”（八下）后，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“測(cè)量我校旗桿的高度”的活動(dòng)。

第一步，分組討論測(cè)量的方法。

第二步，小組分工，分別用以上討論得出的方法進(jìn)行測(cè)量。

第三步，討論比較上述各種測(cè)量方法，找出最好的測(cè)量方法（見(jiàn)圖1～圖3）。

第四步，推選代表在全班介紹解決這一問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論。

運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的一些常見(jiàn)物體，巧設(shè)問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、自力更生和動(dòng)手的能力培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活建立一組自強(qiáng)的學(xué)習(xí)和生活方向。

2.3 重視應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)的發(fā)展空間源于生活，是生活的形象反映，數(shù)學(xué)與生活密不可分，并一直在服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。故此，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生從生活實(shí)際中看到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在和數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，從而不斷地去學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的效果。例如學(xué)習(xí)“一元一次不等式與一次函數(shù)”（八下）后，教師可以給學(xué)生安排這樣的訓(xùn)練題：某電信公司有甲、乙兩種手機(jī)收費(fèi)業(yè)務(wù)，甲種業(yè)務(wù)規(guī)定月租費(fèi)25元，另外每通話1 min收費(fèi)0.4元；乙種業(yè)務(wù)不收月租費(fèi)，但每通話1 min收費(fèi)0.6元。

（1）分別寫(xiě)出甲、乙兩種收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)下每月應(yīng)交費(fèi)用y（元）與通話時(shí)間x（min）之間的關(guān)系式；（2）選擇哪種業(yè)務(wù)對(duì)顧客更合算？

通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的提出，并選擇學(xué)生很熟悉的這一問(wèn)題進(jìn)行設(shè)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，實(shí)現(xiàn)很好的教學(xué)效果。

3 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益的不斷提高

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化信息科學(xué)技術(shù)步入課堂教學(xué)的重要表現(xiàn)。多媒體教學(xué)可以通過(guò)形象化的圖形教學(xué)和對(duì)一些幾何知識(shí)的動(dòng)畫(huà)處理，實(shí)現(xiàn)直觀的教學(xué)效果，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，提高教學(xué)效益。例如對(duì)于“黃金分割點(diǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，教師應(yīng)該合理地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生更加了解“黃金分割”的應(yīng)用。（1）“黃金分割”在幾何作圖中的應(yīng)用。如，頂角為36 °的等腰三角形，作底角的平分線，與對(duì)邊的交點(diǎn)就是該邊的“黃金分割”點(diǎn)，這樣的三角形叫黃金三角形；（2）“黃金分割”在建筑中的應(yīng)用。如，古埃及的金字塔，古雅典的他依神廟，印度的泰姬陵，巴黎的埃菲爾鐵塔等等。通過(guò)電腦圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的感性教學(xué)和情景教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與實(shí)際想象力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中在新課標(biāo)的要求下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的進(jìn)一步培養(yǎng)。通過(guò)多方面的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)的合理構(gòu)建，為現(xiàn)代化教學(xué)航向指點(diǎn)迷津，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，為祖國(guó)新一代棟梁之才提供更加廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也為辛勤的園丁們創(chuàng)設(shè)更加廣闊的教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新空間。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹向陽(yáng).新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的探索[J].新課程（教師），2010（5）.

[2] 郝敬強(qiáng).新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（18）.

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