如何做好小學(xué)與初中學(xué)生的過(guò)渡教育管理

張鐵山

摘 要：小學(xué)、中學(xué)雖同屬九年義務(wù)教育的范疇，但學(xué)生的心理、思想?yún)s發(fā)生巨大變化，如何讓我們的教育“與時(shí)俱進(jìn)”，不出現(xiàn)“刻舟求劍”的教條主義，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，保證孩子的學(xué)習(xí)、生活的熱情和豐富的想象力、創(chuàng)造力。樹(shù)立正確人生觀、道德觀。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；過(guò)度；教育管理

有很多家長(zhǎng)有如此的感覺(jué)：剛?cè)胄ｉT(mén)孩子意氣風(fēng)發(fā)，積極努力，但經(jīng)過(guò)了一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活后孩子們的性格、語(yǔ)言都發(fā)生了較大變化，有部分孩子變得沉默寡言、有的變得缺乏自信、甚至是孤獨(dú)，弄得家長(zhǎng)莫名其妙，往往是看在眼里、急在心頭卻又無(wú)計(jì)可施，怎樣做好小學(xué)與初中階段的過(guò)渡呢？

小學(xué)和初中雖然是同屬?lài)?guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育的范疇，但兩個(gè)階段管理方式、授課方式、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)的范圍、社交方式、生活環(huán)境均存在差異，這就需要一個(gè)相互融合、適應(yīng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是過(guò)度，那么怎樣才能較好這個(gè)階段過(guò)渡？

一、 了解掌握孩子的心理變化，適時(shí)疏導(dǎo)

“父母是孩子的第一任老師”這說(shuō)明孩子與父母之間的關(guān)系非常密切，孩子非常依戀父母。小學(xué)階段的孩子完全是在父母、老師的眼皮底下學(xué)習(xí)、生活，很少有自我獨(dú)立的空間，更不能按照自己的意愿完成自己想做的事情，往往失去自我，一貫依賴(lài)與順從。到了初中以后隨著孩子年齡的長(zhǎng)大正在逐步走向獨(dú)立，想到更多是學(xué)做“大人”，像大人一樣辦事，樹(shù)立自己的尊嚴(yán)，脫離監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)、老師的管護(hù)，做事給同伴、老師、家長(zhǎng)看，來(lái)證明自己能力，致使獨(dú)立堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，這樣就與管理者形成心理上的、行為上的對(duì)峙，這種長(zhǎng)期的對(duì)峙如果不加以合理的引導(dǎo)與教育就會(huì)形成教育心理學(xué)中逆返心理。此時(shí)管理者要及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行的疏導(dǎo)教育，保持孩子樂(lè)觀、向上、積極的心態(tài)。

二、 強(qiáng)化集體教育，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人和交往

小學(xué)是在父母、老師的看護(hù)下長(zhǎng)大而到了初中即將獨(dú)立，都想要建立以自我為中心的小團(tuán)體，特別是很多孩子都是來(lái)自不同學(xué)校，在教育教學(xué)和管理存在千差萬(wàn)別，有著不同的個(gè)性特點(diǎn)和生活習(xí)慣，要想將這些孩子很好管理起來(lái)就要統(tǒng)一思想、樹(shù)立正確的人生觀、道德觀和世界觀，就要有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)性改造和集體主義教育，讓他們懂得這個(gè)集體是大家共同締造的，是他們共同的榮譽(yù)，需要他們共同奮斗。為此，為了這個(gè)集體的發(fā)展他們要克服個(gè)人主義思想，克服小團(tuán)體意識(shí)，要自我改造，從而樹(shù)立主人翁的責(zé)任感，讓對(duì)他人的愛(ài)、對(duì)集體奉獻(xiàn)成為學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)，讓他們覺(jué)得付出、奉獻(xiàn)是最美的，讓榮譽(yù)感戰(zhàn)勝個(gè)人主義，讓美、愛(ài)引航生活，實(shí)行我要做、我能行的向上的氛圍。

三、 教會(huì)學(xué)習(xí)方法，鍛煉攝取知識(shí)的能力

隨著課程的增加，課業(yè)負(fù)擔(dān)的增多，知識(shí)的深度和廣度的增加，會(huì)有很多同學(xué)找不到學(xué)習(xí)的好方法，理不清學(xué)習(xí)的頭緒，往往就會(huì)形成越理越亂的不利局面。這時(shí)是將孩子推到是進(jìn)與退、學(xué)與怠的中間危險(xiǎn)地段，是孩子堅(jiān)持與放棄最危險(xiǎn)的時(shí)候；是教育、引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子最佳時(shí)機(jī)和最佳轉(zhuǎn)換時(shí)刻。常言道“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存”，在最艱難的時(shí)刻也就是最想解決問(wèn)題時(shí)刻，是教師最佳點(diǎn)撥時(shí)機(jī)、最好傳授學(xué)習(xí)方法關(guān)鍵點(diǎn)，我們要不失時(shí)機(jī)地掌握這一瞬間動(dòng)態(tài)，了解孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助他們尋找問(wèn)題根源及解決方法、理清問(wèn)題的脈絡(luò)，從而引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)方法要領(lǐng)，形成獨(dú)有的學(xué)習(xí)技巧與能力。從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高自我獲得知識(shí)的愿望和能力，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。更重要是引導(dǎo)教育孩子多讀書(shū)獲取相關(guān)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)互補(bǔ)、互通，達(dá)到“觸類(lèi)旁通”的效果。

四、 培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力和興趣

隨著課程的增加，知識(shí)的廣度和難度提高，每個(gè)孩子會(huì)表現(xiàn)出不同的心理、行為上的特征變化，逐步演變成不同個(gè)性。在此介入一個(gè)心理發(fā)展、性格形成與定位的危險(xiǎn)階段。如何培養(yǎng)積極、向上、樂(lè)觀并獨(dú)具創(chuàng)造力的心理呢？首先要充分尊重他們的需求與興趣，讓孩子的語(yǔ)言特長(zhǎng)、身體優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，在學(xué)?；虬嗉w舉行一些如演講、游戲、賽跑等活動(dòng)，讓他們充分展示自己的才能與那份自信，并在活動(dòng)中交流形成教學(xué)互長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，逐步克服不良的傾向和習(xí)慣。其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛(ài)好?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造一切條件來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生興趣培養(yǎng)需要，在加上教師正確引導(dǎo)，同學(xué)的幫助來(lái)激發(fā)一切能動(dòng)力量促進(jìn)思想、行為的養(yǎng)成。這樣就能為過(guò)渡中的班集體、個(gè)人良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)，所以尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，深挖學(xué)生的特長(zhǎng)、充分培養(yǎng)他們興趣是樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一種極佳方式，也是保證小學(xué)生平穩(wěn)過(guò)渡培養(yǎng)穩(wěn)定性格的最好途徑。

五、 營(yíng)造良好交際、教育教學(xué)氛圍

良好教育教學(xué)氛圍和環(huán)境是打開(kāi)孩子心扉、抒發(fā)孩子情感描繪美好藍(lán)圖起點(diǎn)；是孩子拋開(kāi)一切煩惱與新生環(huán)境融合、與新伙伴交流的最佳切入點(diǎn)。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，他對(duì)孩子的了解會(huì)比較全面、具體一些，首先要與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)交流，掌握孩子的各個(gè)方面的變化與特點(diǎn)形成家校共管的模式，讓家長(zhǎng)交實(shí)底、講真話(huà)，不隱瞞孩子的缺點(diǎn)也不夸大孩子的長(zhǎng)處，為孩子的發(fā)展、教育定目標(biāo)，建立個(gè)人發(fā)展檔案。其次，進(jìn)行集體主義教育，樹(shù)立統(tǒng)一目標(biāo)?？朔唤】怠⒉焕诩w發(fā)展的個(gè)人主義小思想，講求人人為集體、各個(gè)都是主人的集體精神，在集體中形成互助、奉獻(xiàn)、陽(yáng)光的風(fēng)氣；另外，可以通過(guò)一些集體活動(dòng)培養(yǎng)集體凝聚力讓在快樂(lè)生活成為主旋律。

做好小學(xué)與初中學(xué)生過(guò)度的教育管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程。首先必須適時(shí)掌握學(xué)生心理變化進(jìn)行疏導(dǎo)，建立良好生活環(huán)境；其次，充分培養(yǎng)興趣與愛(ài)好，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成濃厚集體主義氛圍，讓互助、友愛(ài)、奉獻(xiàn)成為主旋律。

參考文獻(xiàn)：

[1]“刻舟求劍”節(jié)選自戰(zhàn)國(guó)·呂不韋《呂氏春秋·察今》

[2]“觸類(lèi)旁通”節(jié)選自《周易·系辭上》：“引而伸之，觸類(lèi)而長(zhǎng)之，天下之能事畢矣?！?/p>

[3] “與時(shí)俱進(jìn)”節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》 （2002年07月02日第九版）