探討新時(shí)期高職輔導(dǎo)員做好新生管理工作的策略

王盼紅++張芬霞

摘 要：隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施和和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，新時(shí)期的高職新生有著獨(dú)特的時(shí)代特點(diǎn)，這對于輔導(dǎo)員的新生管理工作提供了新的挑戰(zhàn)。本文通過分析新時(shí)期影響高職新生的主要因素，簡要闡述新時(shí)期高職輔導(dǎo)員新生管理工作的特點(diǎn)，并對輔導(dǎo)做好新生管理工作提出幾點(diǎn)有效措施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 高職輔導(dǎo)員 新生管理工作 策略

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）06（a）-0183-01

在新時(shí)期里，無論是經(jīng)濟(jì)還是科技發(fā)展迅速。網(wǎng)路時(shí)代的來臨也改變著人們的日常生活習(xí)慣，新時(shí)期的新生具備強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，個(gè)性鮮明，同時(shí)也有著不同時(shí)代青年共同的特點(diǎn)：渴望被理解、有上進(jìn)心、有自己的思想和意愿。輔導(dǎo)員在做好新生管理工作中，要結(jié)合新時(shí)期給予新生的特點(diǎn)，通過加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，建立互相信任的關(guān)系。同時(shí)輔導(dǎo)員要保持良好的工作心態(tài)，提高自生的工作管理能力，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。新時(shí)期高職輔導(dǎo)員要做好新生管理工作，給予學(xué)生幫助和尊重，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

1 新時(shí)期影響高職新生的主要因素

新時(shí)期對影響新生變化的主要是因素是：第一，高效擴(kuò)招政策和學(xué)分制度改變的影響，新時(shí)期，各大高校為了增加本校的生源率，普遍采用降低分?jǐn)?shù)線的方式，生源率的提升導(dǎo)致生源質(zhì)量無法得到保障，新生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱對于輔導(dǎo)員的教育工作加大了難度和壓力；第二，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對學(xué)生生活學(xué)習(xí)方式的影響，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及便利了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方式，但是網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的負(fù)面影響不可忽視，尤其是剛剛從高考重壓下釋放出來的新生，極易沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，給大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動帶來負(fù)面消極的影響，網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方式的改變，是對輔導(dǎo)員做好新生管理的新挑戰(zhàn)。

2 新時(shí)期高職輔導(dǎo)員新生管理工作的現(xiàn)狀

2.1 外地新生增多，學(xué)生對新環(huán)境的好奇和迷茫

隨著各大高校的擴(kuò)招措施的實(shí)施，來自外地的新生越來越多，新時(shí)期的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，面對新環(huán)境的迷茫，需要輔導(dǎo)員給他們幫助和引導(dǎo)。新生在面對新環(huán)境的新鮮感和好奇心會隨著時(shí)間而消失，取而代之的是害怕和不自信，輔導(dǎo)員有義務(wù)幫助新生適應(yīng)新環(huán)境，建立新生對學(xué)校的歸屬感。

2.2 新生的上進(jìn)心和厭學(xué)心理

新生剛剛經(jīng)歷了重壓的高考，高職的新生許多都是高考失利者，再加上自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。另一方面，新時(shí)期的新生有著青年人共有的活力和對未來的憧憬，高職新生的上進(jìn)心是不可否定的。輔導(dǎo)員在面對上進(jìn)心和厭學(xué)心理相矛盾的新生心理變化時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極向上的一面，疏導(dǎo)新生的不良情緒，幫助學(xué)生身心健康的成長。

2.3 學(xué)生的人際關(guān)系意識薄弱

青春期是一個(gè)復(fù)雜的人格變化時(shí)期，在相對開放和自由的新時(shí)期里，新生的個(gè)性塑造離不開人際交往。但是新生剛從單純的少年時(shí)期過渡到青年期，沒有樹立正確的人際關(guān)系意識。輔導(dǎo)員此時(shí)對新生的引導(dǎo)作用極為重要。幫助新生正確判斷人際交往的行為和意識辨別，有利于引導(dǎo)新生良好的處理人際關(guān)系。

3 新時(shí)期高職輔導(dǎo)員做好管理新生工作的有效措施

3.1 輔導(dǎo)員要保持良好的工作態(tài)度，提高自身的管理能力

輔導(dǎo)員的工作是繁重而復(fù)雜的，要做好新生的管理工作，首先需要輔導(dǎo)員調(diào)節(jié)好自身的工作態(tài)度，才能在工作的壓力下保持正確的思維判斷能力。輔導(dǎo)員的日常工作事無巨細(xì)，但是常常是對小問題的忽視造成大問題的產(chǎn)生。提高輔導(dǎo)員的管理能力，不僅是要求輔導(dǎo)員改善對新生的管理，還有對自身工作安排的管理。這樣才能在繁瑣的工作中找到正確的方向，并保持平和樂觀的心態(tài)對待工作和學(xué)生。輔導(dǎo)員是新生在新環(huán)境中的引路人，只有輔導(dǎo)員保持平靜、耐心的心態(tài)幫助學(xué)生，才能減少新生對新環(huán)境的迷茫和不安。

3.2 主動加強(qiáng)與新生的交流與溝通，建立互相信任關(guān)系

新時(shí)期的新生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，這些新生只是學(xué)校上千學(xué)子之一，但是對于家庭卻是唯一。大多數(shù)輔導(dǎo)員在管理新生時(shí)，更加注重學(xué)生的人生安全，忽視了學(xué)生的心理健康引導(dǎo)工作。主動和新生進(jìn)行溝通和交流，是體現(xiàn)輔導(dǎo)員尊重、信任學(xué)生的重要表達(dá)方式。輔導(dǎo)員只有和學(xué)生之間建立了良好的信任關(guān)系，才能確保日后管理工作的順利進(jìn)行。加強(qiáng)與學(xué)生的交流，還要學(xué)會傾聽，交流是雙向的，傾聽學(xué)生的需要和提出的疑惑，有利于輔導(dǎo)員親和力的提升。

3.3 重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

新時(shí)期的新生基本上都是90后，這一代的學(xué)生有著個(gè)性鮮明、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)。由于高校的擴(kuò)招措施和學(xué)分制度的影響，高職新生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，再加上高考的重壓，造成學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重。輔導(dǎo)員要注重培養(yǎng)新生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為新生的日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在對新生的管理中，班委的人選對輔導(dǎo)員日后的管理中有積極的促進(jìn)作用，還能提高學(xué)生的自我管理效率。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，新生的上進(jìn)心是有著想學(xué)好的心理，但是和厭學(xué)的情緒想矛盾，此時(shí)的需要輔導(dǎo)員和班委共同督促。

3.4 適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生肯定，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀

新時(shí)期的新生剛從高考的壓力中放松下來，對于未來充滿希望。這個(gè)時(shí)期也是學(xué)生建立人生觀和世界觀的時(shí)期。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)新生積極參與學(xué)校和社會的實(shí)踐活動，在實(shí)踐的過程中，樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能“批量化”管理學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)新生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀。針對新時(shí)期的高職新生依耐性強(qiáng)、自主能力差的問題，輔導(dǎo)員作為新生的引路者，有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生健康成長。給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙?，有利于鼓?lì)新生多參與社會實(shí)踐，豐富大學(xué)生活。

4 結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期高職新生具備鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，高職輔導(dǎo)員肩負(fù)新時(shí)期人才培養(yǎng)的引路重任，要用良好的心態(tài)和科學(xué)的價(jià)值觀做好新生管理工作。大一是新生的一個(gè)過渡期和轉(zhuǎn)型期，做好對新生的引導(dǎo)工作至關(guān)重要，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展是輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)。同時(shí)做好新生的管理工作也是體現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 金紹榮.“情理”兼“治理”范式的大學(xué)生管理倫理研究[D].西南大學(xué)，2013.

[2] 溫漢華.論新時(shí)期高職院校學(xué)生的教育與管理——以廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].廣西教育，2013（3）：105-106，112.

[3] 郭好翠.輔導(dǎo)員對五年制高職新生實(shí)施入學(xué)教育的研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2013.

[4] 張浩.高職院校新生輔導(dǎo)員工作研究[D].河北師范大學(xué)，2011.endprint