注意兩個(gè)提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)入門

孫健++楊敬維

摘 要：飛行教學(xué)的提高過程是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程，需要正確認(rèn)識(shí)，潛心研究，打好理論基礎(chǔ)，勤奮工作，做到在實(shí)踐中提高，及時(shí)體會(huì)，在認(rèn)識(shí)中提高。

關(guān)鍵詞：飛行教學(xué) 理論基礎(chǔ) 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（c）-0172-01

注意教學(xué)方法，完善教學(xué)技能，提高教學(xué)效果，是飛行教學(xué)研究的主題。而一名新教員能否掌握這一主題，能否縮短飛行員到教員的距離，實(shí)現(xiàn)教學(xué)入門，則是面臨的首要任務(wù)和新鮮課題。與學(xué)員時(shí)期不同，新教員最明顯的特點(diǎn)是結(jié)束過去的單純的受業(yè)任務(wù)，而承擔(dān)起既授業(yè)又受業(yè)的雙重工作，要求我們不但在學(xué)中教，更要在教中學(xué)。因此我們的觀念要更新，認(rèn)識(shí)要提高，方法要改變。對(duì)于怎么學(xué)，怎么教，不能只憑滿腔的熱情，虛心的態(tài)度和刻苦的精神，還要充分發(fā)揮我們基礎(chǔ)理論較好的優(yōu)勢(shì)，積極探索教學(xué)入門途徑，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中提高，在總結(jié)中提高。

教學(xué)基本功的提高過程也有一定的規(guī)律可循，從認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)看，他也適應(yīng)于認(rèn)識(shí)過程的一般規(guī)律。首先，我們要對(duì)教學(xué)教程的感知形成感性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過分析，綜合比較，抽象概括等一系列思維活動(dòng)上升到理性認(rèn)識(shí)，然后再利用這個(gè)理性認(rèn)識(shí)能動(dòng)的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，既實(shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)的規(guī)律。正確運(yùn)用好這一規(guī)律，對(duì)新教員的教學(xué)入門將會(huì)起到指導(dǎo)作用。

1 打好理論基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中提高

1.1扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是教學(xué)實(shí)踐的需要

成功的實(shí)踐離不開豐富的理論作指導(dǎo)。正如徐特立講得：“一個(gè)懂得教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法的教師教起書來，總比較好些?！憋w行教學(xué)既然是一項(xiàng)復(fù)雜的，系統(tǒng)的特殊教學(xué)活動(dòng)，就要求教員必須打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。新的教員大綱要求：教員任教前，都要安排一定的理論教育，航空理論集訓(xùn)及技術(shù)改裝訓(xùn)練，這樣的集訓(xùn)不但是對(duì)過去學(xué)員期間簡(jiǎn)單的教學(xué)感性認(rèn)識(shí)的理性化，更是下段飛行教學(xué)實(shí)踐的理論依據(jù)。因此，每個(gè)新教員都不應(yīng)忽視集中系統(tǒng)培訓(xùn)階段的作用，而應(yīng)把握好時(shí)機(jī)徹底打好基礎(chǔ)，否則今后的實(shí)踐便是無源之水，無本之木，自然達(dá)不到教學(xué)入門的目的。

1.2 置身于實(shí)踐，發(fā)揮主觀作用

飛行教員的首要職責(zé)是傳授飛行知識(shí)和技能。新教員能否提高教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)入門，關(guān)鍵在于能否把理論知識(shí)付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。史學(xué)家司馬光所說的“學(xué)者貴于行之，不貴于知之”就是這個(gè)道理。首先要大膽實(shí)踐，做到敢講敢做敢叫敢管，敢于在實(shí)踐中檢驗(yàn)地面或空中的不同階段的各種教學(xué)方法，正確更塊的適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成必須的心理素質(zhì)。

其次要善于實(shí)踐。不要進(jìn)行無準(zhǔn)備的實(shí)踐，不要指望在盲目地實(shí)踐中再去總結(jié)出什么體會(huì)，而應(yīng)重視每一科目，每一階段以至于每堂課的教學(xué)效果，認(rèn)真搞好備課，有計(jì)劃的進(jìn)行地面準(zhǔn)備和空中帶飛。針對(duì)學(xué)員的不同特點(diǎn)，因人而異的施教，針對(duì)季節(jié)，科目，階段等不同特點(diǎn)，有預(yù)見性的做好各種工作；并且利用好已有的教學(xué)理性認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)幫助好自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)實(shí)踐始終遵循于教學(xué)規(guī)律。

再次要搞好技能的轉(zhuǎn)移。新教員剛剛經(jīng)歷學(xué)員階段，對(duì)于當(dāng)時(shí)教員是怎樣教的，自己是怎樣學(xué)的，印象比較深刻。如果自己回想一下，就可以利用類似的方法去要求自己的學(xué)員，這樣過去的技能轉(zhuǎn)移好了，就會(huì)給自己提供不少的便利。

1.3 虛心求教，注重外部因素

新教員的教學(xué)入門過程，也是一個(gè)在教育他人的同時(shí)自己學(xué)習(xí)和提高的過程。因此，既要注意自己摸索，也不可忽視對(duì)間接經(jīng)驗(yàn)的吸取。這就要求一方面要虛心向老同志求教，學(xué)習(xí)他們的組織，實(shí)施，檢查及講評(píng)的具體方法，聽取他們的意見，遇到不明白的地方要及時(shí)詢問；另一方面要不間斷的學(xué)習(xí)教學(xué)法，向書本上的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，這樣可以使自己少走彎路，少受挫折。

2 及時(shí)總結(jié)體會(huì)，在再認(rèn)識(shí)中提高

事實(shí)證明，真正掌握飛行教學(xué)的全部奧秘，并非一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)實(shí)踐過程就能達(dá)到的，必須經(jīng)過多次反復(fù)才能逐步深化。那種在實(shí)踐中不加以總結(jié)的做法，只會(huì)導(dǎo)致自己的教學(xué)水平始終停留在初級(jí)階段，而難以真正跨入教學(xué)的大門。因此，在實(shí)踐的同時(shí)，也要抓住再認(rèn)識(shí)的幾條途徑。

2.1 做好自我總結(jié)

自我總結(jié)的好處有：第一，實(shí)踐后的總結(jié)是自己已理解了的理性認(rèn)識(shí)，不但可以把原有的教學(xué)理性認(rèn)識(shí)提高到新的高度，而且可以把書本的東西，別人的東西真正變成自己的東西；第二，通過總結(jié)可以用他更好的指導(dǎo)下一期的教學(xué)實(shí)踐，為自己提供有效的理論依據(jù)。大家都有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們結(jié)束一個(gè)科目的教學(xué)后，對(duì)該科目的整個(gè)教學(xué)過程，教學(xué)方法及注意問題的思路很清晰，自己也有一些體會(huì)，但如不能及時(shí)把他總結(jié)出來，過一段時(shí)間就會(huì)很快忘掉，勢(shì)必不得不從頭開始，增添了不必要的工作量。要強(qiáng)調(diào)總結(jié)的及時(shí)性，準(zhǔn)確性，系統(tǒng)性，只有這樣，才能使自己盡快的實(shí)現(xiàn)教學(xué)入門。

2.2 認(rèn)真聽取講評(píng)

俗話說：“旁觀者清”。有時(shí)我們對(duì)自己的教學(xué)情況很難做出正確的評(píng)估，而經(jīng)常跟組的大、中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)卻能清楚地看到自己的教學(xué)問題和學(xué)員的質(zhì)量問題。如果我們能及時(shí)聽取他們的講評(píng)，及時(shí)詢問學(xué)員的質(zhì)量情況，就能得到意想不到的效果，也能幫助自己今后的教學(xué)中改進(jìn)方法，控制好學(xué)員的質(zhì)量。

2.3 注意教學(xué)反饋

所謂教學(xué)反饋，就是學(xué)員對(duì)教學(xué)過程的反映，這種反省一般的比較具體和準(zhǔn)確。每位學(xué)員，尤其是中后期的學(xué)員，能通過觀察和比較感覺出自己教員的優(yōu)缺點(diǎn)，只是顧于教學(xué)關(guān)系很難把自己的想法如實(shí)向教員反映。因此，教員要放下架子，消除學(xué)員的顧慮，讓學(xué)員掏出心里話，這樣，既有利于改進(jìn)自己的某些方法，對(duì)癥下藥，又能融洽教學(xué)關(guān)系。

飛行教學(xué)的提高過程是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程。只要我們正確認(rèn)識(shí)，潛心研究，勤奮工作，做到在實(shí)踐中提高，在認(rèn)識(shí)中提高，就一定會(huì)在三五年或更短的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)教學(xué)入門。endprint