煤礦安全培訓現(xiàn)狀與改進

賈仁社

摘 要：日常的生產經營當中，人不僅是促進生產發(fā)展的主要動力，而且對于生產中的安全事故具有一定的決定性。所以應該怎樣加強安全意識，壓制所謂的異常行為，便已成為當今我們所需談論的焦點。本文深入分析了某國營企業(yè)安全教育與培訓現(xiàn)狀及存在問題， 通過對企業(yè)各類人員組織教育培訓，從而全面提高人力資源的整體素質，構筑安全生產長效機制，推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：安全教育 培訓 安全生產

中圖分類號：TD79 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（c）-0157-01

安全是保證企業(yè)健康發(fā)展的突出問題，安全教育與培訓工作是企業(yè)安全生產各項工作的組成部分。安全教育培訓工作的好壞直接影響著企業(yè)安全生產的質量，有事甚至左右著企業(yè)的生產和經營。企業(yè)員工安全意識的強弱、安全技能的高低、安全素質的優(yōu)劣決定一個企業(yè)安全工作的整體水平。

1 安全教育培訓的現(xiàn)狀

（1）對安全教育培訓的認識存在差異。普遍性的觀點之一是把安全教育培訓當作法定義務，忽視了這項工作的長期性和復雜性，在全面調研、分析評價、系統(tǒng)管理、師資培養(yǎng)上明顯沒有做到完全投入。觀點二是將教育和培訓兩者的概念相混淆，安全教育更側重思想與意識的培養(yǎng)，而安全培訓的重點在于知識與技能的提高。很多企業(yè)的管理人員認為本單位只要常抓不懈地搞好班組安全學習，符合法律法規(guī)的要求就可以逐步提升安全受控度。當然這種做法的確使員工的安全意識在這種學習的刺激下得到提高，但現(xiàn)在的安全內涵早已不同往日，它已經成為一個人、環(huán)境、社會、技術、經濟等因素構成的大協(xié)調系統(tǒng)，安全素質的提升必須要經過專題培訓的方式來進行。（2）忽視安全教育計劃培訓計劃的制定和實施。部分單位在制定年度員工培訓計劃時，都會把學技術的內容放在前面，要么跟上級部門制定的一致，要么干脆不制定，即使制定出來的，也缺少單位的特點，針對性較差。另外，安全教育培訓可以劃分為三個階段，安全知識的教育、安全技能的教育和安全態(tài)度的教育。但現(xiàn)在不少安全培訓計劃偏重于安全知識方面，對后兩者安排較少，使得安全教育的最終目的打了折扣。（3）安全教育培訓的內容和形式的問題；通過對班組安全培訓實踐進行調查，發(fā)現(xiàn)基本的安全意識學習只是圍繞對事故進行討論或者簡單的轉達上級對安全生產的相關指定批示，形式上也以照本宣科為主，學習者興趣索然。安全培訓的教學模式基本上也都是是集中授課，結課是筆試考核，實效性不強。（4）缺少對安全教育培訓效果的評價。（5）管理者的安全培訓是弱項；就日前來看某國營企業(yè)已經很頻繁的開展了相關員工培訓活動，但針對管理者的安全培訓是弱項，大部分管理者落后于一線員工的先進知識的掌握，甚至某些單位會極少的進行管理干部的相關安全培訓，出現(xiàn)管理人員不如普通員工掌握的安全法律常規(guī)要多，就這種現(xiàn)象的產生，同樣會造成不可小覷的影響。（6）安全教育培訓的師資隊伍尚不滿足企業(yè)需要。（7）學歷教育應引起重視并取得支持；這兩年在某國營企業(yè)安全系統(tǒng)內部，高級工程師、工程師的隊伍在不斷擴大，但他們中絕大多數(shù)原來從事的并不是安全或環(huán)保，安全系統(tǒng)中的安全工程學士或碩士鳳毛麟角。

2 如何做好煤礦安全思想教育

（1）科學定位安全教育培訓目標；安全教育培訓工作的開展要以員工的感受跟需要為出發(fā)點，然后進行有層次的安全教育培訓，始終強化員工作為主體地位，充分發(fā)揮員工主動性參與性，以便更好的開展安全教育培訓工作。通過對煤礦企業(yè)的了解，建立符合實際情況的安全教育培訓機構和安全教育培訓中心。通過領導的帶領下，建立健全的工作責任制度，有組織、有計劃地開展安全教育培訓工作，落實安全教育培訓的任務。此外安全教育培訓當中，培訓內容、時間及方式要求上面都要充分突出企業(yè)“以人為本”的培訓理念，充分考慮到每個員工的需求，加強員工及企業(yè)整體水平的提高。（2）創(chuàng)新思維；企業(yè)在安全教育培訓工作過程中要以員工的崗位職責、崗位特點、崗位技能的需要為立足點，充分考慮員工的需求外還應滿足企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才戰(zhàn)略。成功的安全教育培訓至少表現(xiàn)在：員工之間可以相互分享經驗，經驗的得來并不是這個培訓所要求的，而是員工在此培訓中親自體會了解到的；帶給員工“理智上的挑戰(zhàn)”，在里面員工會遇到很多的問題需要去思考，加強其洞察力；同時還可以感受到“價值的構建”，它不只是認知方面的獲得，同樣包括價值觀和情感態(tài)度的建立與優(yōu)化，精神上的陶冶，進而能夠使其從內心產生對于企業(yè)安全理念的認知與理解。（3）優(yōu)化培訓模式①將員工自學同專題講座融合起來，首先，調動起員工自我進修的積極性；其次，在此基礎上企業(yè)通過劃分出不同的專業(yè)、工種來進行定期的專題講座，結合共性問題及個性問題，既可以充分符合企業(yè)的統(tǒng)一要求同樣也能滿足每個員工的個性需求，進一步提高員工主動參與性。②融合公共培訓及專業(yè)培訓，通過對安全教育培訓對象劃分層次，并且針對員工需要和實際情況劃分公共課和專業(yè)課兩大類，其中公共課包含：企業(yè)管理、安全法律法規(guī)、安全形勢等；專業(yè)課則主要根據(jù)采、掘、機、運、通等5大專業(yè)的安全崗位職能和操作章程進行。③加強內部培訓同外部培訓的互動，能夠讓員工通過更多的方式與外界交流，在企業(yè)下達安全教育培訓年度計劃后，由相關負責人確定參與培訓的員工名單，并且培訓中心負責外派或組織內部培訓，進一步確保安全教育培訓工作順利開展。④加強內部交流與監(jiān)督評估相結合，通過班會制度探討相關當期安全教育培訓內容，對于培訓師來說也要經?？疾熳咴L走訪基層區(qū)隊，若發(fā)現(xiàn)問題并能做出相應指導其及時整改。⑤在示范引路以及培訓評估相結合的情況下，各個基層單位不僅要抓好技師的培訓工作，也要聘請技師為教師們的安全教育監(jiān)督指導。以此同時依據(jù)“教考分離”的原則，建立“四位一體”（包括：專業(yè)、區(qū)隊、培訓、安監(jiān)）的教育考核機制。要想調動教和學的積極性，一方面，要在每個安全教育的培訓結束后，由培訓中心負責考核員工當期的培訓成果，通過綜合素質的考核來評定優(yōu)獎劣罰的機制。另一方面，將每次考核的合格率和授課人的工資掛鉤考核，以這樣的方式來促進安全教育的質量得到提高。

3 結論及展望

煤礦企業(yè)的安全教育與培訓工作一直是煤礦安全生產各項工作的重要組成部分，是提高煤礦職工安全結束水平和安全意識的主要途徑。本文從現(xiàn)代安全教育理論和煤礦安全生產實踐出發(fā)，對煤礦企業(yè)的安全教育與培訓方法進行了系統(tǒng)的分析論述，改進了煤礦企業(yè)現(xiàn)代安全教育與培訓方法體系，可明確提高煤礦企業(yè)的安全教育與培訓工作水平，促進煤礦企業(yè)生產總體水平的提高。

參考文獻

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