獨(dú)立學(xué)院的困境與抉擇

徐浩

摘 要：建設(shè)素質(zhì)高、穩(wěn)定性強(qiáng)的教師隊(duì)伍是增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院核心競爭力的重要方法。我們要將師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來對待，充分發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的靈活性和民辦學(xué)校用人機(jī)制的優(yōu)勢，改善并提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 教學(xué)管理 建設(shè)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0170-01

獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個(gè)人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。隨著國家教育體制改革的不斷深化，很多獨(dú)立學(xué)院享受到了巨大的政策扶持，在學(xué)院發(fā)展的過程中一帆風(fēng)順，收獲良多。但是，在表象之下的，是教工流動性大、師資極其不穩(wěn)定等情況。相對于獨(dú)立學(xué)院，要打造一支穩(wěn)定的教育團(tuán)隊(duì)是學(xué)校發(fā)展的重要基石，如何有效的解決現(xiàn)有問題，提高教學(xué)質(zhì)量，是關(guān)乎學(xué)校生存發(fā)展的重要課題。

1 教學(xué)管理隊(duì)伍的問題

1.1 教師構(gòu)成不合理、流動性大

穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)管理的大前提。由于獨(dú)立學(xué)院的教師在職稱評定、福利待遇等等方面都還無法與公辦院校的教職工相比較，這就直接導(dǎo)致了專職教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性不足。一些院校存在臨退休的老教師和剛畢業(yè)的年輕教師所占比例巨大，但作為教學(xué)中堅(jiān)力量的中年教師數(shù)量卻偏少。

獨(dú)立學(xué)院從建立初期到現(xiàn)在的時(shí)間都不會很長，這就導(dǎo)致學(xué)員教師的等級不夠，由于獨(dú)立學(xué)院的知名度、經(jīng)費(fèi)等都存在不足，對高層次的教育人才并不具有足夠的吸引力。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍構(gòu)成有很大一部分是兼職教師，專職教師的比重偏低。這些都不利于教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并且直接影響教學(xué)效果，進(jìn)而對獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展造成阻礙。

1.2 教育團(tuán)隊(duì)人心不穩(wěn)

教師的編制、福利待遇、社保、學(xué)習(xí)機(jī)會、晉升空間等方面是獨(dú)立學(xué)院固有的劣勢，教師隨時(shí)都會產(chǎn)生心里不平衡的感覺，這就會使她們的教學(xué)積極性受到打擊，出現(xiàn)事業(yè)心淡薄等問題。在具體的工作中，獨(dú)立學(xué)院的教師缺乏校園是我，我是校園的主人翁心態(tài)，自主意識不強(qiáng)，而且就目前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，一部分教師是以獨(dú)立學(xué)院為跳板，騎馬找馬心態(tài)嚴(yán)重。這種頻繁流動、人心不穩(wěn)的師資隊(duì)伍，對于獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)勢必會造成不小的影響。

1.3 缺乏系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃

建立科學(xué)系統(tǒng)的教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，對吸收教育新生力量及教師的培訓(xùn)培養(yǎng)具有重要意義，但是目前大部分的獨(dú)立學(xué)院只關(guān)注招生及盈利，缺乏對師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的重視。

由于大環(huán)境等原因，獨(dú)立學(xué)院都還處于發(fā)展的初級階段，目標(biāo)不明確的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院并沒有形成明確的學(xué)科品牌，因此，在教師人才培養(yǎng)方面就缺乏了具有長效機(jī)制的規(guī)劃意圖。這使得獨(dú)立學(xué)院在面臨外部競爭時(shí)，常常處于被動地位。

2 對策

獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)方面還存在著許多問題，經(jīng)過筆者的調(diào)研及分析，提出幾點(diǎn)意見。

2.1 管理制度優(yōu)化

學(xué)校在教學(xué)的過程中要“以學(xué)生為本”，但在教師隊(duì)伍管理上，卻要“以教師為本”。校領(lǐng)導(dǎo)要充分關(guān)心、尊重教師，要從教師步入獨(dú)立學(xué)院的第一天起，注重教師內(nèi)外兩方面的培養(yǎng)，輔助教師不斷提高教學(xué)水平、強(qiáng)化“以校為家”的理念，滿足教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，讓教師參與到學(xué)校發(fā)展改革的決策中，努力提升教師的主人翁意識。

2.2 科學(xué)規(guī)范人才梯隊(duì)建設(shè)

（1）強(qiáng)化人才吸引。高層次、高學(xué)歷的教育人才是學(xué)院教育的中堅(jiān)力量，如果吸引到較大數(shù)量的，具有較高教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來獨(dú)立學(xué)院任教，特別是具有博士及以上學(xué)位的教師，及新增學(xué)科和重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科專業(yè)需要的人才，那么獨(dú)立學(xué)院的教育水平將會有顯著的提高，并且對獨(dú)立學(xué)院未來的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。有計(jì)劃地開展多種形式的繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)。針對新任職的專職教師，特別是青年教師，學(xué)校應(yīng)投入一定的資金，開展再學(xué)習(xí)培養(yǎng)工作，督促他們在實(shí)際工作中盡快成長為教學(xué)骨干力量。這樣才能從整體上提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，才能促使學(xué)校科研水平的提高，建設(shè)具有獨(dú)立學(xué)院特色的師資隊(duì)伍，從而推動獨(dú)立學(xué)院的長足進(jìn)步。

2.3 優(yōu)化內(nèi)部環(huán)境

建立以崗位為基礎(chǔ)，以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的合理公平薪酬制度來吸引和穩(wěn)定人才。提高薪酬水平的總體競爭力，完善保障體系，有效調(diào)動教師的工作積極性和主動性。為教師隊(duì)伍創(chuàng)建一個(gè)輕松并積極向上的工作氛圍，讓教師們能夠安心工作、他是工作，把教書育人當(dāng)作自己的終身事業(yè)來經(jīng)營。

2.4 強(qiáng)化科學(xué)管理

教師是學(xué)校教學(xué)工作的核心力量，獨(dú)立學(xué)院的教師考核工作是一項(xiàng)復(fù)雜且繁瑣的工程，構(gòu)建科學(xué)的考核體系具有非常重要的意義。教師的考核工作應(yīng)從日常抓起并注意細(xì)節(jié)，把握“標(biāo)準(zhǔn)一致、公平考核”的標(biāo)準(zhǔn)，才能達(dá)到考核的目的和效果。建立教師考評的績效體系，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)用人機(jī)制規(guī)范和教師資源優(yōu)化配置的重要方法。創(chuàng)新教師績效的考核形式，引導(dǎo)教師積極主動并有創(chuàng)造性地完成任務(wù)，鼓勵教師努力鉆研業(yè)務(wù)，讓教師在創(chuàng)新工作中獲得事業(yè)成就感。

3 結(jié)語

建設(shè)素質(zhì)高、穩(wěn)定性強(qiáng)的教師隊(duì)伍是增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院核心競爭力的重要方法。我們要將師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來對待，充分發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的靈活性和民辦學(xué)校用人機(jī)制的優(yōu)勢，改善并提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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