談當(dāng)前高校外語語言實驗室面臨的挑戰(zhàn)

彭旭鳴

摘 要：本文根據(jù)語言實驗室的發(fā)展，分析了目前面臨的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：語言實驗室 發(fā)展 挑戰(zhàn)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）06（a）-0248-01

我國進(jìn)入WTO以后，社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步融入到了世界的大家庭，和世界各國的交往更加密切，這樣各單位需要外語方面的人才也越來越多，而且是對外語聽說能力強(qiáng)的人才需求更多，用人單位要求的是能用很流利英語直接進(jìn)行對外交流。因當(dāng)前社會對外語人才需求的不同，從而推動了英語教學(xué)的改革，作為高校外語現(xiàn)代化語言教學(xué)工具的語言實驗室，在外語教學(xué)中使用其進(jìn)行教學(xué)和語言訓(xùn)練，始終是不可替代的一種重要手段，也面臨著挑戰(zhàn)，我們從以下幾點分析。

1 從外語教師的教學(xué)能力方面分析

最早的語言實驗室是模擬式的，主要是給學(xué)生放錄音再進(jìn)行提問題的教學(xué)模式，現(xiàn)在就不同了，它是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的數(shù)字語言實驗室，在教學(xué)上更加的復(fù)雜；因數(shù)字語言實驗室是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的，在使用和操作方面對外語教師的能力就提出了更高的要求。也就是說外語教師不僅要掌握現(xiàn)代外語教學(xué)的新理論，還要指導(dǎo)外語實驗室教學(xué)的實踐應(yīng)用，要正確認(rèn)識在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位，處理好和學(xué)生的關(guān)系。其次，要求外語教師具備現(xiàn)代教學(xué)媒體操作技能的能力，要學(xué)會使用掃描儀、數(shù)碼像機(jī)、音頻輸出等一些外部輸入設(shè)備，外語教師還要具有制作課件的能力?，F(xiàn)在很多外語教師不具備這些教學(xué)能力。有些外語教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，在語言實驗室上課時僅僅放一些聽力資料給學(xué)生，一堂課的教學(xué)，為了省事直接從網(wǎng)上拷貝現(xiàn)成的課件，讓學(xué)生自己去聽，說白了就是讓學(xué)生自學(xué)，那就根本談不上創(chuàng)建有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)氛圍了，這樣一來外語教師不盡職教學(xué)，學(xué)生不知道怎么學(xué)，本來就對外語沒興趣的學(xué)生就干脆不學(xué)了，外語教師在語言實驗室上課是圖輕松省事，學(xué)生到語言實驗室上課就當(dāng)好玩，這樣下去語言實驗室還怎么為外語教學(xué)服務(wù)呢？所以說當(dāng)前高校外語語言實驗室面臨的挑戰(zhàn)就是外語教師的教學(xué)能力的挑戰(zhàn)。

2 從外語語言實驗室建設(shè)和管理方面分析

在經(jīng)濟(jì)社會的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，外語語言實驗室產(chǎn)品的更新?lián)Q代是很快的，因此，在建設(shè)外語語言實驗室時，一定要有超前的意識，要建就建個全數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化的語言實驗室，充分突出它的特點，滿足外語聽說課教學(xué)的需要。在管理方面，對于課件、電子教案、音頻播放對媒體高度依賴，語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的脆弱性，電子產(chǎn)品的損壞率高等多方面，都給外語語言實驗室管理教師的工作提出了更高的要求。教學(xué)對媒體的高度依賴等形勢給實驗室建和管理服務(wù)工作提出挑戰(zhàn)。為此，各級學(xué)校在外語語言實驗室建設(shè)上要具有超前意識，要加大資金的投入，要科學(xué)的去管理外語語言實驗室各項工作，對外語語言實驗室的硬件和語言設(shè)備要盡心的維護(hù)；只有確保外語語言實驗室設(shè)備的正常運(yùn)行，上課不出故障，教師上課才能得心應(yīng)手，才能吸引學(xué)生聽課的興趣；只有這樣外語語言實驗室才能達(dá)到它為外語聽力課教學(xué)服務(wù)的最終目的。

3 從學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)能力方面分析

外語教學(xué)的目的只要是培養(yǎng)出聽、說、讀、寫、譯這五大外語能力的學(xué)生。在學(xué)術(shù)界里也主張突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)生的自主能力，以及學(xué)生對外語語言實驗室設(shè)備的實際使用能力，培養(yǎng)學(xué)生不同角度方面的思維方式，從而達(dá)到提高學(xué)生的外語口語實際水平。現(xiàn)在的數(shù)字語言實驗室都是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的語言實驗室，在數(shù)字化語言實驗室中都是使用的多媒體教學(xué)，它的特點可以從很多方面、很多角度并以不同形式來描述某一事物，給學(xué)生提供直觀和立體的教學(xué)素材，克服平常外語課堂教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性較弱的缺點，同時激發(fā)和激勵了學(xué)生們左右大腦半球同時工作的目的，有助于學(xué)生的觀察和自學(xué)思維能力方面的培養(yǎng)。這種數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言室在課件運(yùn)用的方面完全使學(xué)生得到自由操縱，它對句型的操練是不受時間、地點、次數(shù)限制的，它是對外語口語協(xié)作學(xué)習(xí)的最好辦法。所以在當(dāng)今的外語教學(xué)中，利用外語語言實驗室進(jìn)行教學(xué)一定要多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生面對大量的語言聽力教材，學(xué)會自己來取舍、調(diào)整、組織，靠自己抓住難點和重點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力在當(dāng)今是非常重要的一件事。只有培養(yǎng)了學(xué)生的在外語語言實驗室自己操縱的自主能力，語言實驗室才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。

4 從教師隊伍建設(shè)方面分析

由于各高校傾向于理論教學(xué)的投入，對實驗教師的重視不夠，導(dǎo)致所有實驗室的教師在很多方面都跟理論教師不能平等對待，使得實驗室的教師對工作產(chǎn)生消極的態(tài)度，錯誤的感覺在實驗室工作沒有盼頭，憑職稱憑不到，加工資無望，因這些因素的影響，使得語言實驗室的教師不安心本職工作，每天就想著調(diào)離實驗室；這樣下去的結(jié)果就是會使語言實驗室無生氣，也不可能達(dá)到為外語口語教學(xué)最佳狀態(tài)，從而達(dá)不到為外語教學(xué)的最終目的。

從以上幾點分析來看，外語語言實驗室在當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)是很嚴(yán)峻的，我們要充分認(rèn)識到這一點，為了使外語語言實驗室能更好的發(fā)揮本身的優(yōu)勢，更好的達(dá)到為外語口語教學(xué)服務(wù)的目的，一定要加強(qiáng)以上幾點的認(rèn)識，更好的開展外語口語教學(xué)。

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