淺談幼兒教育中的積極強化法

張娜

摘要：積極強化法的運用對幼兒的合理行為起著短暫而積極的作用，但從長遠的角度出發(fā)，對于幼兒成長的方面，同時又存在著諸多內(nèi)隱的消極作用：強化物的選擇錯誤對幼兒價值觀起著一定的誤導(dǎo)作用，積極強化法會影響幼兒原有的積極愛好和行為。積極強化法的作用只是短暫的，對幼兒的合理行為沒有一定的保證。對此，我進行了具體的原因分析，并在此基礎(chǔ)上提出了一些有針對性的防御措施。

關(guān)鍵詞：積極強化法 強化物 幼兒弊端 對策

一、問題的原因分析

（一）強化物的選擇不合理對幼兒價值觀的消極影響

按道理來說，強化物在積極強化法中應(yīng)該起著非常積極的作用，如果一個膽小的幼兒突然舉手發(fā)言，教師馬上給予表揚和肯定，獎給他一個他最喜愛的糖果或別的什么，那么該幼兒以后可能會經(jīng)常舉手發(fā)言。但作進一步的思考，糖果作為強化物強化了幼兒的合理行為，但同時更重要的是強化了幼兒身心發(fā)展的另一個不良因素。在人的成長過程中，樹立正確的人生價值觀并不是一件容易的事，尤其對于成年人來說，他們的思想已經(jīng)是根深蒂固的了。德國著名的神童卡爾·威特說：“人的心就像一個盒子，容積是有限的，如果被壞的德行所占據(jù)，就不在有空間給好的德行?！倍變和耆煌?，他們的可塑性很強，所以他們的人生價值觀的形成與成人有著直接的關(guān)系，尤其在使用強化物的時候，成人更應(yīng)該注意這一點。幼兒受年齡的限制，對強化物的理解只是表面的、膚淺的，自然而然地他會把那些糖果之類的東西視為他們合理行為的成果。久而久之，在幼兒的心目中，消極的人生價值觀的種子就萌芽了。習慣成自然，這種人生價值觀將蔓延滋長，奢侈、驕傲、貪婪也將孕育而生。由此可見，這些強化物的運用會給未來幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。

（二）積極強化也可能會影響幼兒原有的積極行為和愛好

成人運用積極強化法的主要目的是增強幼兒的某一合理行為，并用一定的強化物加以肯定。成與敗是無法預(yù)知的，如果成人的這一做法成功了，對幼兒的某一合理行為是起到了積極的引導(dǎo)作用，但萬一失敗了，或?qū)以獯煺?，那將會給幼兒帶來嚴重的后果。強化物都是根據(jù)幼兒的喜好選擇的，在積極強化的過程中，正是強化物在其中起到至關(guān)重要的作用。幼兒能理解到只有自己的行為如成人所愿了才可以得到自己喜歡的東西，否則將一無所獲。因此，幼兒會帶著一種急于求成的心理去努力達到那樣的結(jié)果，但幼兒的身心還還處于初步發(fā)展階段，成人如果對他們提出過高的要求，他們終將失敗，即使他們努力了。也許幼兒對這一行為原本還有著積極進取的意向，可是經(jīng)過成人的這么一折磨，這粒種子才剛剛發(fā)芽就萎縮了。同樣，如果成人所選的強化物又是幼兒最喜歡的，并且對幼兒有很大利益的，那么幼兒的某一積極愛好也會隨之被抹殺。這種“一箭雙雕”的“成果”將給幼兒帶來最大的不幸。

（三）積極強化法的作用只是短暫的

從某種意義上來講，積極強化確實對幼兒合理行為的增強起到了推動作用，但隨著時間的推移，這種作用又將可能會逐漸削弱乃至消失。究其原因，是幼兒并沒有真正接受自己的合理行為，他所做的一切完全建立在自己一時對某種強化物有著強烈的占有欲的基礎(chǔ)上的。從長遠的角度出發(fā)，這種單調(diào)的刺激形式對幼兒的積極的行為引導(dǎo)只能是短暫的。而幼兒良好的行為是需要長期堅持乃至終身保持的。由此可見，積極強化法在某種程度上對幼兒的合理行為并沒有起到長期的強化作用。

二、問題的解決方法

積極強化法既然被作為一種學(xué)前兒童心理健康指導(dǎo)方法提出來了，它就應(yīng)該發(fā)揮出應(yīng)有的積極的作用，所以為了便于成人能著眼于兒童的全面發(fā)展，而恰如其分地運用該方法，我就此提出以下幾條防御措施給予參考。

（一）合理選擇強化物

強化物一般可以分為五類，第一類：消費性強化物，指糖果、餅干、飲料、水果等一次性消費物品；第二類：活動性強化物，指看電影（電視）、看畫冊（小書）、過生日、郊游等活動；第三類：操作性強化物，指玩球、涂顏色、繪畫、跳繩、騎小車、游戲等；第四類：擁有性強化物，指一段時間內(nèi)幼兒可以擁有享受的東西，例如穿上自己喜歡的衣服，有機會坐自己喜歡的椅子；第五類：社會性強化物，指個體喜歡接受的語言刺激或身體刺激，例如口頭贊揚、溫情地輕拍、擁抱，甚至僅僅是注意一下即社會性關(guān)注等等。

卡爾·威特說：“我想，當一個人陷入逆境時，給予他物質(zhì)上的幫助遠遠不如給予他精神上的安慰。物質(zhì)的幫助是有限而短暫的，幫助一個人恢復(fù)信心卻是長遠而有意義的事?！边@一觀點是有一定教育意義的，因此成人必須著眼于幼兒的精神需要、積極的人生價值觀去合理地選擇強化物。

（二）選擇的強化物要善于變化

為了使幼兒不至于對強化物的厭倦而終止合理行為，成人在選擇強化物的時候必須注意，尤其當強化物的效果已發(fā)展到一定的程度后，成人需要改變原有的某一強化物，盡可能選擇多種強化物。例如，將原來準備的操作性強化物改為活動性強化物或社會性強化物。幼兒的愛好也是廣泛的。如果能恰當?shù)負Q換幼兒的口味，幼兒自然而然又會產(chǎn)生新的動力，他會繼續(xù)很樂意地增進他的合理行為。

（三）積極強化的過程中多運用表揚鼓勵和期望信任

表揚鼓勵比一般的強化物更具有價值，單一地使用強化物往往會造成幼兒對外在刺激的渴望和依賴，一旦減少了或撤消了強化物，幼兒很可能減少乃至拒絕某種行為。所以可以考慮用表揚鼓勵來彌補。因為通過表揚鼓勵可以激發(fā)幼兒的內(nèi)在動力，呼吁幼兒的內(nèi)在良知，化幼兒的被動為主動。

積極強化法中的運用有利也有弊，不利的強化物往往會導(dǎo)致幼兒對人生價值觀有種種錯誤的理解，更重要的是會給幼兒的成長帶來不利，會造成幼兒價值觀混亂等不良后果，但問題不是沒有解決的余地，重要的是成人如何用全面發(fā)展的眼光關(guān)注幼兒，在對幼兒強化指導(dǎo)時，需要選擇對幼兒具有價值意義的強化物，重視幼兒的精神需要，多運用鼓勵表揚的方式增強幼兒的自信，還要對幼兒懷有一種期望與信任的態(tài)度，耐心地等待幼兒的進步?？偠灾?，成人選擇的教育方法要合情合理、恰如其分，要著眼于幼兒的身心全面發(fā)展，著眼于幼兒的未來成長。

參考文獻：

[1]約翰·洛克著.教育漫話.河北人民出版社，1998.

[2]趙忠心著.家庭教育學(xué).人民教育出版社，2001.

（責編 張景賢）