淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

鐘云洲

摘要：英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語學(xué)習(xí)中有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方式。合作學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生英語學(xué)習(xí)的態(tài)度；有助于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效益。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 合作 快樂 高效

合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組集體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)，各小組學(xué)生在互動(dòng)合作中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的一種教學(xué)策略體系。那么如何讓“合作學(xué)習(xí)”走進(jìn)英語教學(xué)，走進(jìn)我們的學(xué)生呢？下面我就如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，談幾點(diǎn)自己的看法。

一、用關(guān)心學(xué)生的心去對(duì)待教學(xué)

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！泵慨?dāng)?shù)巧现v臺(tái)前，教師都要做好教材、學(xué)生的了解工作。某個(gè)單元在教材中處于什么位置，前邊講到了什么環(huán)節(jié)，之后會(huì)講授哪一內(nèi)容，本單元知識(shí)在本冊(cè)書中的地位，本章在教學(xué)中的地位。學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能技巧、思維、品質(zhì)需要達(dá)到何種水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了哪些需要解決的問題，哪些能自己解決，哪些需要教師幫助解決。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，合作是成功與高效的靈魂

作為課堂的設(shè)計(jì)者，我認(rèn)為一名教師不要僅從知識(shí)講授上下工夫，還要從講授方式上做文章。不僅要求做到講什么，還要考慮到學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠做到什么水平。Ill think about what they are able to do after a class. But not just what I have taught in a class. 知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

要使課堂達(dá)到最高的效率，使教學(xué)產(chǎn)生最良好的效果。合作，一個(gè)常常被大家所提及的詞匯，會(huì)引領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)更高的境界。一個(gè)人的力量是有限的，而集體的智慧是無窮的，大家齊心，其力斷金。如果能夠很好地發(fā)揮出集體的合力，那么一定會(huì)產(chǎn)生1+1>2 的效果。只有讓學(xué)生的腦瓜動(dòng)起來，學(xué)習(xí)才是有趣的，有吸引力的，是高效的，并令人滿意的。例如：教學(xué)the best service， the best quality，the best clothing store 等幾個(gè)詞的時(shí)候，為了加深學(xué)生的印象，我們組織了一次Have Fun with English 的活動(dòng)，本來很抽象的一個(gè)service 被學(xué)生表演得淋漓盡致，學(xué)生通過飯店服務(wù)生的表現(xiàn)來表達(dá)這個(gè)情景，當(dāng)有個(gè)組表演完后，另一個(gè)組的學(xué)生積極踴躍上臺(tái)，用另一種模式進(jìn)行了演藝，盡管學(xué)生的演技或許還有不足，但他們通過合作表演既交流了知識(shí)，又交流了思想，同時(shí)還進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了關(guān)心他人，服務(wù)他人的過程中，有時(shí)付出的不僅僅是體力，或許還要有一定的涵養(yǎng)，要有真正為他人服務(wù)的意識(shí)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又使每個(gè)學(xué)生得到了發(fā)展。優(yōu)等生得到了充分展現(xiàn)的天地，其他學(xué)生也有了展示自己的舞臺(tái)。

三、如何使合作落到實(shí)處

（一）思想領(lǐng)先：榜樣教育法

榜樣的力量是無窮的，給學(xué)生講述一些身邊發(fā)生的感人事跡，動(dòng)人故事，讓他們明白只有學(xué)習(xí)好了，才能更好地為家庭服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。有時(shí)，當(dāng)學(xué)生聽完先進(jìn)人物的事跡后，回家就開始寫心得，寫體會(huì)，自覺地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力向榜樣學(xué)習(xí)，向先進(jìn)靠近。

（二）磨刀不誤砍柴工

“授之以魚，不如授之以漁。”教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，記憶方法，如何做好課前工作，課上怎樣做筆記，怎樣記憶單詞，怎樣復(fù)習(xí)，如何背誦，如何安排讀書復(fù)習(xí)時(shí)間，如何處理習(xí)題，怎樣練聽力，怎樣做完型填空，閱讀理解，如何寫作文等等。看起來是學(xué)習(xí)上的小環(huán)節(jié)，但的確是決定成敗的大事。

（三）分組

最好是六人一組，在分組的時(shí)候，可以考慮到以下一些問題：學(xué)生的家庭背景，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，興趣愛好。一組學(xué)生中應(yīng)該包含不同層次的學(xué)生。遵循差異性并要滿足不同學(xué)生的情感需求。

每個(gè)小組由組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)一人，每個(gè)組員應(yīng)該具體負(fù)責(zé)每一個(gè)學(xué)科的主要工作。

（四）培訓(xùn)組長(zhǎng)

1.定期在科任教師的主持下進(jìn)行學(xué)科小組組長(zhǎng)培訓(xùn)工作。2.可以參加教師的集體備課，可以由本班科任教師組織。3.可以在課間進(jìn)行，可以在課后，可以是會(huì)議模式，也可以是紙條形式。

（五）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備階段

組長(zhǎng)在明白本章，本節(jié)教師的意圖后，配合教師做一些知識(shí)，教材，教具方面的準(zhǔn)備工作，另外還要組織本組學(xué)生分清工作重點(diǎn)，具體任務(wù)的內(nèi)容是什么，要求每個(gè)學(xué)生做到什么，哪些是大家都要做的，哪些是組員合作完成的。哪些課前要完成，哪些是課上要做的，哪些是課下完成。

（六）定期活動(dòng)

每節(jié)課上都要給小組活動(dòng)展示、競(jìng)爭(zhēng)與合作的機(jī)會(huì)。80%的時(shí)間要交給學(xué)生，20%的時(shí)間交給教師點(diǎn)撥。在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，20%的知識(shí)要學(xué)生自學(xué)完成，80%的知識(shí)要學(xué)生合作完成。允許學(xué)生互相交流，溝通，探討。模式無論是什么，都要以學(xué)生為中心，開發(fā)學(xué)生潛能。還課堂以學(xué)生，還課堂以快樂。真正讓課堂成為知識(shí)的超市，生命的狂歡。還課堂給學(xué)生，教學(xué)才有效率；還課堂給學(xué)生，教師才能解放。

（七）及時(shí)反饋

當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)反饋，說明這一節(jié)，這一章，這一段哪些學(xué)生做得好，為什么好？好在何處？哪些學(xué)生做得相對(duì)欠缺，應(yīng)該注意哪些方面，如何提高？另外，哪些小組做得好，哪些小組次之？另外，在學(xué)生如果遇到一些問題或困難的情況下，及時(shí)幫助，讓學(xué)生體會(huì)到集體的溫暖，以便鼓足勇氣，再攀高峰；還有，遇到幫助學(xué)生，積極學(xué)習(xí)，積極工作的典型學(xué)生，典型事一定要積極表?yè)P(yáng)，樹立良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，這是我們改革成功，工作進(jìn)步的保障。再有，我們可以把反饋結(jié)果借助班會(huì)、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、書刊、會(huì)議，以不同的方式反饋給學(xué)生、小組、學(xué)校、家長(zhǎng)，借助社會(huì)上一切可以動(dòng)員的力量，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

總之，我們總要考慮到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自己管理的積極性，學(xué)習(xí)借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但不要照抄照搬，不要唯模式主義，讓我們彼此合作，在三尺講臺(tái)上培養(yǎng)出更多優(yōu)秀、高能力的、德才兼?zhèn)涞挠⒄Z人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）大衛(wèi)·約翰遜，羅格·T·約翰遜，卡爾·A·約翰遜著.合作性學(xué)習(xí)的原理與技巧.機(jī)械工業(yè)出版社，2001（10）.

[2]徐紅.合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用.中小學(xué)外語教學(xué)，2001（10）.

[3]郭硯冰.英語課堂合作學(xué)習(xí)的實(shí)施與評(píng)價(jià).中小學(xué)外語教學(xué)，2002（9）.

（責(zé)編 田彩霞）