汽車電器設(shè)備理論及實踐的教學(xué)探討

秦詠梅

摘 要：中國汽車需求量逐年增長，汽車的生產(chǎn)和維修市場前景仍然廣闊。由于汽車的自動化、智能化發(fā)展趨勢，汽車電器設(shè)備的研發(fā)、安裝和維修也呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢，對于汽車電器設(shè)備方面的專業(yè)人才需求量也比較大。為此，國內(nèi)中職的汽車電器設(shè)備專業(yè)也紛紛開設(shè)，但是汽車電器設(shè)備專業(yè)的授課效果不太理想，對于課程設(shè)計存在的若干問題，以及教學(xué)過程中需要引起關(guān)注和改革的一些方面，該文進(jìn)行了一些探討。

關(guān)鍵詞：汽車電器 中職 理論與實踐 教學(xué)

中圖分類號：U463.63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0142-01

1 中職汽車電器設(shè)備教學(xué)存在的主要不足

1.1 理論性比較強(qiáng)，教學(xué)難度比較大

汽車電器設(shè)備專業(yè)課程比較抽象，難以與學(xué)生所學(xué)知識和所經(jīng)歷事件進(jìn)行很好的交錯互感，學(xué)生對于這方面理論知識的理解度比較低，加上授課老師的誦讀式教學(xué)方法，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果難以提高。

1.2 授課對象水平差異大，難以掌控

中職學(xué)生最主要的群體特征是因中考失利而轉(zhuǎn)學(xué)實用技術(shù)以應(yīng)對日后社會就業(yè)需求，加上中職招生的開放度比較高，學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異非常明顯。針對這一群體特征，在開課之初就設(shè)置難度比較高的學(xué)科，會造成大片的學(xué)生跟班困難。

1.3 課件準(zhǔn)備不充分，知識的可獲取性低

在汽車電器設(shè)備教學(xué)中，因為理論授課的枯燥無味，一味的填鴨式的教學(xué)方式會造成事倍功半的效果。不少授課教師的教學(xué)意識還停留在素質(zhì)教學(xué)的經(jīng)驗上，忽視對課件的準(zhǔn)備和設(shè)計，認(rèn)為只有通過大強(qiáng)度的、重復(fù)性訓(xùn)練，學(xué)生必定能掌握所應(yīng)學(xué)的各類知識。但是學(xué)生群體特性已經(jīng)發(fā)生了改變，必須要充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣，才能將所欲傳遞的信息被他們所接受。

1.4 理論與實踐脫節(jié)，不能很好地結(jié)合

汽車電器設(shè)備既需要有理論性的闡述，又需要有實踐性的驗證，二者缺一不可。但是在部分中職的教學(xué)課程設(shè)計中，前半部分的理論教育階段，實踐性教學(xué)很少，而在后期的實踐實習(xí)階段，理論性教學(xué)基本不再進(jìn)行回顧和鞏固，造成理論與實踐的脫節(jié)現(xiàn)象，不能很好地利用理論與實踐的相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。

2 中職汽車電器設(shè)備教學(xué)改革的探討

2.1 適當(dāng)加強(qiáng)電器基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固

由于中職學(xué)生的群體特性，授課老師要充分認(rèn)識學(xué)生基礎(chǔ)水平的差異性現(xiàn)狀，在授課之初，一定要通過由淺入深、由易到難的過程，重新恢復(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。汽車電器設(shè)備以物理電子學(xué)為基礎(chǔ)，可以在開始階段合理安排電流、電壓、電阻等基礎(chǔ)知識的鞏固性教學(xué)，教學(xué)生重新認(rèn)識基本的電器元器件，弄清其基本的工作原理和應(yīng)用范圍，通過簡單有趣的小實驗、小制作，設(shè)立通過門檻較低的測驗測試，令學(xué)生消除厭惡學(xué)習(xí)、懼怕學(xué)習(xí)的心理，為日后的提升性理論和實踐教育打好扎實的基礎(chǔ)。此外，在汽車電器設(shè)備應(yīng)用中，對于各類檢測工具的使用掌握是非常重要的，基礎(chǔ)性的各類檢測儀表需要學(xué)生學(xué)會使用，對基礎(chǔ)性的檢測、分析、判斷技能要能夠熟練掌握。

2.2 做好課件開發(fā)和設(shè)計，利用好多媒體教學(xué)工具

在計算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用比較廣泛。在汽車電器設(shè)備教學(xué)中，由于汽車電器設(shè)備的隱蔽性、復(fù)雜性特點，即使在實踐課中，對其工作原理和工作狀態(tài)也無法很好地觀察和掌握。但是通過電子課件的設(shè)計，可以利用powerpoint幻燈軟件和視頻軟件向?qū)W生展示汽車電器設(shè)備的三維立體動畫圖，剖析汽車電器設(shè)備的組裝圖、位置圖和工作流程圖，生動形象、接受性較強(qiáng)的圖文影像，可以令學(xué)生借助于多媒體教學(xué)工具的強(qiáng)大功能更好地掌握汽車電器設(shè)備專業(yè)知識。多媒體教學(xué)工具除了在汽車電器構(gòu)造原理的教學(xué)中有強(qiáng)大的教學(xué)展示效果外，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果也能通過計算機(jī)實現(xiàn)快捷、有趣、簡便的測試，便于教師對學(xué)生掌握程度進(jìn)行匯總和分析，便于對課堂教學(xué)效果進(jìn)行測評，提高教學(xué)課件的設(shè)計水平。

2.3 注重理論與實踐的結(jié)合，注意銜接合理性

作為面向社會的實用技術(shù)學(xué)科之一，中職汽車電器教學(xué)中，實踐操作占有非常大的份額，學(xué)生必須要對汽車電器設(shè)備的具體形狀和布置、安裝維修技巧進(jìn)行熟練的掌握。但是在不少中職，片面強(qiáng)調(diào)實踐操作技能的掌握，對于理論知識與實踐操作的有機(jī)結(jié)合性重視不夠，學(xué)生對汽車電器設(shè)備的安裝維修只是機(jī)械性地模仿和重復(fù)，一旦出現(xiàn)新的變化就會束手無策。

在汽車電器設(shè)備課程的后期實踐過程中，不斷提醒學(xué)生利用所學(xué)理論去揭示真相、尋找問題解決路徑、組織技術(shù)交流的過程也非常重要，不能讓學(xué)生所學(xué)理論知識與實踐操作出現(xiàn)脫離，影響學(xué)生在社會實踐中的進(jìn)一步提升和發(fā)展。以“啟動系統(tǒng)的檢修”中的項目“起動機(jī)的檢修”為例，介紹其教學(xué)過程的設(shè)計，第一個環(huán)節(jié)以案例形式引出課題。第二個環(huán)節(jié)告知所要操作的起動機(jī)的型號及本次課程能用到的工具、設(shè)備。第三個環(huán)節(jié)是操練，操練1是拆起動機(jī)，第一步教師播放視頻，第二步學(xué)生分組自己動手拆，第三步學(xué)生總結(jié)拆的注意事項；操練2是檢修起動機(jī)，第一步學(xué)生討論檢修項目，第二部學(xué)生獨立完成檢修任務(wù)，第三部填寫工單；操練3是裝配起動機(jī)。第四個環(huán)節(jié)是深化訓(xùn)練，讓學(xué)生獨立分析檢測結(jié)果，處理故障。第五個環(huán)節(jié)歸納，讓學(xué)生歸納總局誒起動機(jī)系統(tǒng)使用及檢修時應(yīng)注意的問題。第六個環(huán)節(jié)是總結(jié)，并對自身進(jìn)行評價、小組評價、教師評價，最后是不知作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇在完成起動機(jī)檢修任務(wù)中300字左右的心得，通過實踐操作所獲得的知識。根據(jù)學(xué)生對汽車電器設(shè)備及技術(shù)學(xué)習(xí)的需求不同，可成立汽車新技術(shù)興趣小組，組織學(xué)生對汽車新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生逐漸形成專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生用于探索、熱愛專業(yè)、敢于創(chuàng)新的精神。假期時學(xué)校還可安排學(xué)生到校外實踐教學(xué)基地進(jìn)行實習(xí)，鼓勵學(xué)生動手操作能力，鍛煉學(xué)生分析問題集解決問題的能力，提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力及人際關(guān)系處理能力。

3 結(jié)語

中職汽車電器設(shè)備的教學(xué)目的側(cè)重于為社會提供汽車電器設(shè)備維修、保養(yǎng)方面的專業(yè)人才，表面上是以操作實用性為主，實際上與機(jī)械類維修專業(yè)的最大區(qū)別就是其理論基礎(chǔ)的扎實性。有了比較扎實的理論基礎(chǔ)，從事汽車電器設(shè)備維修的人員在日后面對汽車電器設(shè)備不斷發(fā)展的情況下，能充分理解汽車電器設(shè)備改進(jìn)的合理性和發(fā)展原理，促進(jìn)自身對新技術(shù)的掌握和應(yīng)用水平。

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