樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性

劉洋

摘 要：目前，為了促進(jìn)我國高等教育健康穩(wěn)定的發(fā)展，就必須嚴(yán)抓教育質(zhì)量。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，主要是從各個方面鍛煉當(dāng)代大學(xué)生的能力和素質(zhì)，使他們將來在社會中能夠為社會發(fā)展作出努力，實現(xiàn)自己的人生價值和目標(biāo)，同時樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，也是大學(xué)生思想政治教育的核心。在高校中確立人才培養(yǎng)的良好機(jī)制，提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，科學(xué)設(shè)置大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)而充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的實效性。

關(guān)鍵詞：科學(xué)的教育質(zhì)量觀 大學(xué)生 思想政治教育 培養(yǎng)人才 實效性

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0095-01

隨著教育體制的不斷改革，在我國的發(fā)展和社會進(jìn)步的同時，離不開我國高校對人才的培養(yǎng)，高校思想政治教育水平的好與壞，直接關(guān)系到學(xué)生個人日后的發(fā)展。所以，如今的高校所背負(fù)的責(zé)任和壓力很大，不僅要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，而且還要始終堅持以人為本的基本原則，以實現(xiàn)育人的真正目的。

1 科學(xué)的教育質(zhì)量觀的含義及特點

隨著時代的變遷和社會不斷向前發(fā)展，我國的高等學(xué)校教育也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，早在20世紀(jì)70年代，我國一些高校對學(xué)生的入學(xué)率比較重視；在80年代，如何才能體現(xiàn)出教學(xué)質(zhì)量，主要觀察學(xué)校的辦學(xué)條件；在90年代，主要是從學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識來衡量教育質(zhì)量，然而隨著21世紀(jì)的到來，學(xué)校在教育工作中所取得的效益當(dāng)做教育質(zhì)量的實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。由此得知，不同的時代，人們對教育質(zhì)量觀的認(rèn)識有所不同，現(xiàn)如今隨著教學(xué)體制的不斷創(chuàng)新，我國的高等教育開始注重人才的培養(yǎng)，主要是努力為社會培養(yǎng)出更多的實用型人才，以滿足社會發(fā)展的需要。所以，當(dāng)前高等教育的質(zhì)量觀體現(xiàn)出來的一個非常明顯的特點就是與時俱進(jìn)、緊跟社會發(fā)展的步伐，以全面增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實效。

2 樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性的思考

科學(xué)的教育質(zhì)量觀首先，要重視人的價值。以人為是教育的核心，以人為本就是將大學(xué)生自身的健康和學(xué)習(xí)作為教育的標(biāo)準(zhǔn)。其次，教育具有整體性，同時又具備著差異性，二者不可分割。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀必須對教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新、合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，然而在這種理念的影響下，每所高校所制定的目標(biāo)都要從學(xué)校實際出發(fā)，對于層次不同的學(xué)校來說，所制定的目標(biāo)也存在著差異性。再次，堅持可持續(xù)發(fā)展的原則。我國社會要想得到發(fā)展，就要長期堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，并為可持續(xù)發(fā)展做出大量的努力，在學(xué)校教育中，每個學(xué)生的健康成長和學(xué)習(xí)都對他們的終身有很大的影響，科學(xué)的教育質(zhì)量觀尊重學(xué)生的發(fā)展，并挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。最后，特色鮮明，與多樣化的發(fā)展相結(jié)合。不同的學(xué)校對學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的要求也不同，同時對教育質(zhì)量觀的看法也不同，因此，不同的學(xué)校應(yīng)該抓住學(xué)校發(fā)展的優(yōu)質(zhì)，將學(xué)校所具有的特色展現(xiàn)出來，這樣才能使學(xué)校向著多樣化的發(fā)展方向努力，才能滿足社會對不同人才的需求，在社會大舞臺中，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。

樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，主要是將學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提高，需要增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育科學(xué)的人才培養(yǎng)意識。在近幾年來，大學(xué)生思想者政治教育在教育理念方面常常出現(xiàn)教育偏差現(xiàn)象，沒有樹立以人為本的教育思想觀念，這就加深了大學(xué)生的思考，大學(xué)生思想政治教育必須以育人為前提，在各方面完善學(xué)生的思想品質(zhì)。從學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際狀況出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并且為學(xué)生開展一些實踐性很強(qiáng)的教育活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的特長，使學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。此外，教育工作者還要引導(dǎo)學(xué)生主動接受大學(xué)思想政治教育，以塑造大學(xué)生優(yōu)秀的思想行為品質(zhì)。

3 如何樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性

（1）堅持以人為本的教育理念

目前我國高等教育應(yīng)該講大學(xué)生思想政治教育放在首位，大學(xué)生思想政治教育可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生的生活、鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力等。為了增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實效性，就需要堅持以人為本的理念，尊重人的自身價值，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到成就感。質(zhì)量是教育的生命，做到以人為本就要從學(xué)生的實際生活出發(fā)，要從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的心理方面入手，使大學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

（2）科學(xué)制定教育目標(biāo)

大學(xué)生思想政治教育實效性的發(fā)揮并不是一蹴而就的事情，需要教育工作者不斷的努力，同時還要將過去比較單一的固定的思想摒棄，通過樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，在正確的思想引導(dǎo)下，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)生的個性特點和思想主張，從學(xué)生自身的道德素質(zhì)方面出發(fā)，使其道德品質(zhì)得以提升。

（3）開拓當(dāng)代大學(xué)生視野

隨著信息時代的發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)生的思維越來越活躍，他們主張個性張揚，追求新鮮事物，一些思想觀念也在左右著學(xué)生的思想，讓他們不知道向左還是向右。面臨著這種狀態(tài)，大學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容的安排上面就要求緊跟時代發(fā)展的腳步，如果學(xué)生只是一味地學(xué)生一些舊知識，就會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣和學(xué)習(xí)的耐心。大學(xué)思想政治教育只有和社會共同進(jìn)步和發(fā)展，吸取先進(jìn)的、科學(xué)的思想，才能將我國的優(yōu)良品德傳承下去。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，大學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識必須具備時代發(fā)展的特色，利用教育的本質(zhì)來突出教育內(nèi)容的新穎，進(jìn)而開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

摒棄以往傳統(tǒng)的教育思想，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，作為教育工作者應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加一些社會實踐活動，讓學(xué)生在社會活動的參與過程中增強(qiáng)自身的體驗感，通過參加豐富的活動，來鍛煉自己的能力。此外，大學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，增進(jìn)與他人之間的交流，將大學(xué)生思想政治教育實效性發(fā)揮出來，以提高大學(xué)思想政治教育質(zhì)量。

4 結(jié)語

綜上所述，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀是我國高校教育可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，同時也是學(xué)校真正實現(xiàn)教育育人的目的。在科學(xué)的教育質(zhì)量觀的影響下增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實效性，可以全面提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，鍛煉學(xué)生各方面能力，使學(xué)生在體驗中得以完善自己，科學(xué)合理設(shè)計教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育的整體性和多樣性，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，使大學(xué)生得到全面的發(fā)展。

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