英語課堂教學(xué)中和諧文化創(chuàng)設(shè)探微

顧娟

【摘要】課堂文化是學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語過程中形成的具有人文性和內(nèi)聚化的生活體驗。圍繞學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展需要，建構(gòu)富有情趣與和諧文化課堂，更好激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和激情。探討和諧文化的創(chuàng)設(shè)，對培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度和審美價值觀，促進(jìn)語言知識技能內(nèi)化生成具有一定的指導(dǎo)價值意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂 文化 人文

文化是建立在一定群體共同認(rèn)知和遵守基礎(chǔ)上的內(nèi)在精神活動，體現(xiàn)了人類文明發(fā)展的過程。以民主、平等、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境氛圍為指導(dǎo)，突出和諧文化的創(chuàng)設(shè)，不僅能使得學(xué)生在富有情趣的課堂上主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作良好學(xué)習(xí)精神。建構(gòu)和諧英語課堂文化，能給學(xué)生提供更具有生命活力和人格尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)情境，讓他們在感受到開放、自由、和諧與包容過程中，不斷促進(jìn)自身知、情、意、行的全面發(fā)展。

一、以尊重和信任激活學(xué)生積極學(xué)習(xí)激情，彰顯人文關(guān)懷

和諧文化是建立民主、平等基礎(chǔ)上師生共同認(rèn)知感悟。尊重和信任則是其中的核心內(nèi)容。圍繞激活學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感，注重對學(xué)生個體生命尊重、人格尊嚴(yán)尊重以及發(fā)展信任，更利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力，滿足他們多樣化學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

在創(chuàng)設(shè)和諧文化過程中，緊扣生本主義和人文化，多讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角，鼓勵他們在彰顯生活活力中綻放青春的光彩。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異化發(fā)展需要，讓他們都有屬于自己的發(fā)展空間，幫助他們不斷激活自身的潛能動力；相信學(xué)生在主動學(xué)習(xí)發(fā)展過程中不斷提高自己，更好釋放自己的學(xué)習(xí)活力和激情。尊重和信任學(xué)生能在贏得學(xué)生信賴基礎(chǔ)上更好拉近師生之間距離，幫助他們帶著關(guān)懷主動融入課堂學(xué)習(xí)。

建立在尊重和信任基礎(chǔ)上的和諧文化建構(gòu)更體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)懷。像在譯林版九年級上冊 Unit 3 Teenage problems的“Reading What should I do？”可根據(jù)學(xué)生對自身困惑問題，給他們以自由表達(dá)的機(jī)會，圍繞“I want to say……”為主題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用自己的語言表達(dá)各自的問題。可要求學(xué)生就“Which problem did meet ago？”“What are you going to do？”進(jìn)行相互表達(dá)，幫助他們增強(qiáng)認(rèn)知感悟。帶著這樣的方法來活化教學(xué)過程，不僅能使得學(xué)生在感受到尊重和信任基礎(chǔ)上主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，更能夠幫助他們增強(qiáng)認(rèn)知感悟，主動參與課程學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過自我主動表達(dá)來活化教學(xué)過程，能使得他們不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)感知思維，主動配合教師，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力和潛能。

二、以自由和合作增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作體驗，體現(xiàn)集體主義

培養(yǎng)學(xué)生的集體主義是和諧文化中不可缺少的重要內(nèi)容，也是學(xué)生全面發(fā)展的必然需要。以自由為前提，注重團(tuán)隊式合作，不僅能有效活躍課堂學(xué)習(xí)情境氛圍，還能夠讓學(xué)生在彼此團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中形成集體主義學(xué)習(xí)精神。

圍繞課堂自由環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動合作探究，不僅能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感動力，還能夠讓他們在彼此合作過程中不斷強(qiáng)化理解感知。在教學(xué)中，一方面，為學(xué)生提供可表達(dá)交流的自由學(xué)習(xí)情境氛圍，引導(dǎo)他們在相互交流和積極表達(dá)中主動發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們帶著好奇主動探究問題，將被動應(yīng)付轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)交流；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，運(yùn)用任務(wù)探究話題指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力水平，嘗試通過同桌交流、小組討論、師生溝通等多樣化的方式來進(jìn)行探究，幫助他們增強(qiáng)認(rèn)知感悟。在自由氛圍中主動合作，能使得學(xué)生的情感思維更為豐富。

通過這樣的合作交流，能使得學(xué)生的思維更為豐富和開闊。例如，在英語七年級下冊Unit 4 Finding your way的“Reading A trip to the zoo”的教學(xué)中，針對學(xué)生的閱讀理解引導(dǎo)他們嘗試運(yùn)用導(dǎo)游的身份來就“How to get around Sunshine Zoo？”進(jìn)行交流，幫助他們深化理解感知。同時，可要求學(xué)生分別扮演游客、導(dǎo)游、學(xué)生等角色，圍繞“What do you find in Sunshine Zoo？”和“How do you introduce the zoo？”進(jìn)行演講，幫助他們在相互交流過程中增強(qiáng)認(rèn)知感悟。

三、以平等和寬容激活學(xué)生內(nèi)驅(qū)潛能動力，發(fā)展多元個性

建構(gòu)民主平等的師生關(guān)系是課程教學(xué)的重要內(nèi)容，也是多元學(xué)習(xí)發(fā)展的必然需要。平等對待學(xué)生，能使得學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)教師的關(guān)懷和溫暖，激活學(xué)習(xí)動力；寬容學(xué)生的問題和不足，能使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，幫助他們克服畏難學(xué)習(xí)心理。

教師應(yīng)以“面向全體學(xué)生全面發(fā)展”的宗旨，多讓學(xué)生從民主、自由的課堂學(xué)習(xí)情境中挖掘有價值的信息。在教學(xué)過程中，一方面，關(guān)注每一位同學(xué)，特別對后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，多給他們自由表達(dá)交流的機(jī)會，讓他們能夠帶著問題和激情主動表達(dá)；另一方面，多寬容學(xué)生的不足，引導(dǎo)他們在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上主動修正問題和錯誤，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。

總而言之，創(chuàng)設(shè)和諧課堂教學(xué)文化，更多體現(xiàn)了教師與學(xué)生民主、平等、和諧的師生關(guān)系，更好激活學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性和積極性。突出尊重和信任、自由與寬容、團(tuán)結(jié)與競爭，能使得課堂教學(xué)更加具有朝氣活力，更能豐富學(xué)生的思維情感。和諧文化創(chuàng)設(shè)也是激活學(xué)生生命價值尊嚴(yán)和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力的重要途徑和方法。

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