基于5W模式的我國(guó)高校圖書館數(shù)字閱讀推廣研究

〔摘要〕借助著名的拉斯韋爾5W傳播模型，對(duì)我國(guó)高校圖書館數(shù)字閱讀推廣進(jìn)行分析，指出其存在五大問(wèn)題：推廣合格主體缺失（主體）、推廣服務(wù)對(duì)象模糊（客體）、推廣內(nèi)容繁雜（內(nèi)容）、推廣活動(dòng)形式單一（媒介）、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系缺乏（效果），最后提出了五大對(duì)策：提升數(shù)字閱讀推廣主體、關(guān)注數(shù)字閱讀推廣對(duì)象、強(qiáng)化數(shù)字閱讀推廣內(nèi)容、優(yōu)化數(shù)字閱讀推廣媒介以及實(shí)施數(shù)字閱讀推廣評(píng)價(jià)。

〔關(guān)鍵詞〕5W模式；高校圖書館；數(shù)字閱讀推廣

“人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長(zhǎng)，苗以水泉溉，心以理義養(yǎng)。”閱讀是獲取知識(shí)、培養(yǎng)品格的重要途徑，良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀能力的提高對(duì)處于人生重要學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。然而隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和文獻(xiàn)載體的多樣化，人們閱讀行為發(fā)生了巨大變化——閱讀方式從固定場(chǎng)所閱讀向隨時(shí)隨地的移動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變；閱讀對(duì)象從以紙質(zhì)載體為主的閱讀向海量的數(shù)字資源和多媒體閱讀轉(zhuǎn)變；閱讀結(jié)構(gòu)從整本書刊的閱讀向碎片化和流媒體閱讀轉(zhuǎn)變；閱讀規(guī)模從個(gè)人化的閱讀向在虛擬社區(qū)分享信息的社會(huì)化閱讀轉(zhuǎn)變[1]。根據(jù)2013年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第32次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.91億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.64億[2]。根據(jù)第11次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查（2014年）結(jié)果，我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字閱讀方式的接觸率為50.1%，較2012年上升了9.8個(gè)百分點(diǎn)[3]。數(shù)字閱讀因?yàn)閮?nèi)容豐富、互動(dòng)交流、方便快捷等特點(diǎn)而備受大學(xué)生喜歡，然而不可否認(rèn)的是，大學(xué)生數(shù)字閱讀也存在盲目閱讀、獵奇閱讀、碎片閱讀、快餐閱讀、娛樂(lè)閱讀等弊端，使閱讀容易流于形式，并迷失方向。據(jù)調(diào)查，71.6%的北京大學(xué)生認(rèn)為自己形成了數(shù)字閱讀習(xí)慣，同時(shí)高達(dá)54.1%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)字閱讀的主要目的是：“娛樂(lè)型閱讀，打發(fā)無(wú)聊時(shí)間”[4]。因此高校圖書館如何建立正確的閱讀指導(dǎo)機(jī)制，有效干預(yù)大學(xué)生數(shù)字閱讀行為，使其養(yǎng)成良好的數(shù)字閱讀習(xí)慣，就成為閱讀推廣的重要內(nèi)容。

3.5實(shí)施數(shù)字閱讀推廣評(píng)價(jià)

建立數(shù)字閱讀推廣評(píng)價(jià)體系是高校圖書館數(shù)字閱讀推廣推進(jìn)的有效保證。高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)結(jié)束后，需要通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)評(píng)估學(xué)生的閱讀能力水平和推廣活動(dòng)的總體效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，方便今后更好開(kāi)展數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)。針對(duì)數(shù)字閱讀推廣完整的評(píng)價(jià)機(jī)制主要包括評(píng)價(jià)實(shí)施辦法、評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)考核小組、評(píng)價(jià)信息收集、評(píng)價(jià)信息反饋等等，其中明確（數(shù)字）閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)尤為關(guān)鍵。我國(guó)《圖書館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》[24]只對(duì)圖書館閱讀推廣工作開(kāi)展的活動(dòng)次數(shù)、活動(dòng)人次、服務(wù)宣傳周等作了粗略的要求，對(duì)于活動(dòng)規(guī)模、類型、效果沒(méi)有詳細(xì)的參考指標(biāo)，更沒(méi)有對(duì)閱讀推廣尤其是數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)提出明確目標(biāo)[25]，因此圖書館應(yīng)首先對(duì)閱讀推廣活動(dòng)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和充實(shí)，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：首先是基于圖書館的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，如是否合乎預(yù)算、是否節(jié)約經(jīng)費(fèi)和人力、是否影響其他業(yè)務(wù)、媒體報(bào)道量多少、參與人數(shù)多少、階段性目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)等等[14]；其次是基于讀者的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，如活動(dòng)創(chuàng)意性、宣傳口號(hào)特色性、環(huán)境優(yōu)雅性、推薦書目有用性、讀者滿意度比例、讀者網(wǎng)上閱讀社區(qū)活躍度、讀者注冊(cè)人數(shù)、讀者數(shù)字閱讀瀏覽次數(shù)和停留時(shí)間等等。對(duì)數(shù)字閱讀推廣開(kāi)展評(píng)價(jià)有助于形成數(shù)字閱讀推廣的策劃、組織、評(píng)價(jià)、反饋、調(diào)整等整個(gè)流程的良性循環(huán)，保證數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)取得預(yù)期成效。

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（本文責(zé)任編輯：孫國(guó)雷）endprint

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