移動閱讀發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展對策調(diào)研

龔花萍+張愚

〔摘要〕移動閱讀是指通過移動設(shè)備進行的在線閱讀，近些年已經(jīng)得到快速發(fā)展，不過也存在著一些不足。本文通過對當前移動閱讀APP功能的詳細分析，尋找其發(fā)展趨勢，最后提出對移動閱讀發(fā)展的對策建議。

〔關(guān)鍵詞〕移動閱讀；現(xiàn)狀；對策

在移動通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展之下，移動閱讀進入人們的視線之中。移動閱讀是指通過各種移動終端設(shè)備（包括手機、PAD、MP4、電子閱讀器等），在移動網(wǎng)絡(luò)或者間接的移動網(wǎng)絡(luò)下，對網(wǎng)絡(luò)上的文字、聲音、圖片、視頻等資源進行在線閱讀。

近些年來伴隨著移動網(wǎng)絡(luò)用戶，特別是3G、4G用戶的增多，人們可用的移動設(shè)備功能越來越多，許多用戶有了在手機上閱讀的需求，很多廠商開發(fā)了移動閱讀APP，這就產(chǎn)生了一批移動閱讀用戶。移動閱讀的群體非常龐雜，其整體素質(zhì)參次不齊、用戶需求各不相同、個人愛好也大相徑庭。而且移動閱讀的用戶普遍不是在固定的活動區(qū)域進行閱讀，他們更加偏向于時效性、便捷性、快速性的閱讀體驗，更加希望在最短的時間內(nèi)獲得更大的信息，更多的閱讀快樂，所以這就需要一個信息更新快，閱讀資源豐富，能夠進行查詢和交流的移動閱讀平臺。

現(xiàn)狀移動資源主要是從以下兩個方面獲取：第一，是從移動閱讀APP上搜尋到的閱讀資源；第二，是從閱讀網(wǎng)站上獲得的電子資源。不過在上述這些獲取方式中缺少了我們生活中最重要的閱讀方式的來源，傳統(tǒng)出版社很少出現(xiàn)，加強移動閱讀資源的建設(shè)首先就應(yīng)該加強與傳統(tǒng)出版社的合作，傳統(tǒng)出版商擁有大量的優(yōu)秀資源，包括各種好的作者、編輯等，可以把移動閱讀中的傳統(tǒng)閱讀內(nèi)容質(zhì)量和閱讀性共同發(fā)展。其次，是加強與專業(yè)資源方面的合作，包括和各個高校等教育機構(gòu)的資源共享。移動閱讀的主要用戶都是20～30歲之間的高校在校生，他們需要專業(yè)資源用來學習，并且移動閱讀的主要時間是在他們碎片時間中，這樣可以填補他們在閑暇時間的學習可能性。3.2加強版權(quán)保護

資源建設(shè)需要版權(quán)保護來推動，產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展需要版權(quán)保護，沒有版權(quán)的保護，每一個優(yōu)秀的資源都被盜版，出版社或者資源提供商將會難以生存，然后優(yōu)秀資源會逐漸減少，這會是一個惡性的循環(huán)。首先，可以利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)追蹤竊取的資源的去向，然后訴至以法律。其次，引進第三方監(jiān)管或者認證管理，利用先進技術(shù)對整個移動資源進行監(jiān)管，并且執(zhí)行版權(quán)制度。

3.3多媒體合作

在現(xiàn)代社會，閱讀不僅需要傳統(tǒng)文學的資源支持，更需要其它媒體的合作，包括視頻媒體、音頻媒體甚至是動畫產(chǎn)業(yè)等，只要是有利于閱讀的都可以進行合作。移動閱讀是傳統(tǒng)閱讀的一種突破，所以閱讀內(nèi)容也需要進行變革，文字閱讀在某些情況下會內(nèi)容表達不清楚或者內(nèi)容深奧難以表達，這時就需要其它媒體方式進行描述，然后用文字進行適當解釋，使得內(nèi)容明確并使人樂在其中。多媒體的合作可以引起人們的興趣，吸引讀者，建立起長期閱讀關(guān)系。

3.4增加個性化服務(wù)

移動閱讀的受眾面非常廣，有學生、工人、農(nóng)民、白領(lǐng)和專業(yè)人員等，應(yīng)該根據(jù)不同群體進行單獨的閱讀分類，有利于檢索。其次，選擇推送服務(wù)技術(shù)，不同群體可以進行自主選擇推送服務(wù)，推送服務(wù)應(yīng)該包括普通大眾資訊、新聞和自主選擇的專業(yè)信息。最后，要加強對教育和專業(yè)資源的建設(shè)，這樣才能把閱讀引向深層次的閱讀，而不是淺閱讀。

3.5加強產(chǎn)業(yè)鏈的合作，進行合理分配

現(xiàn)在我國的移動閱讀產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)都是各自為戰(zhàn)的情況，資源和數(shù)據(jù)共享的程度非常低，這也導致了整個市場秩序混亂，發(fā)展緩慢。現(xiàn)在中國的移動閱讀市場是移動運營商一家壟斷，這阻礙整個產(chǎn)業(yè)利益的正確分配，如果移動閱讀產(chǎn)業(yè)想要成功，應(yīng)該復(fù)制國外的經(jīng)驗，進行合理地分配，這才能提高產(chǎn)業(yè)鏈中各環(huán)節(jié)的積極性和創(chuàng)新性，然后促進整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]易觀智庫.2013-2016年中國移動閱讀市場預(yù)測[R].2014.

[2]茆意宏.論手機移動閱讀[J].大學圖書館學報，2010，（6）：5-11.

[3]康凌.手機媒體的移動閱讀模式[J].新聞愛好者，2011，（24）：60-61.

[4]袁曦臨，王駿，陳霞.移動閱讀與紙質(zhì)閱讀對照實驗研究[J].圖書館建設(shè)，2012，（3）：74-76，81.

[5]葉鳳云.移動閱讀國內(nèi)外研究綜述[J].圖書情報工作，2012，（11）：142-145，127.

[6]許廣奎，周春萍.高校大學生手機閱讀行為調(diào)查分析[J].圖書情報工作，2012，（14）：82-85，92.

[7]李亞軍.移動閱讀——促進全民閱讀的重要途徑[J].圖書館學刊，2012，（10）：70-71.

[8]白燕燕.我國移動閱讀面臨的6大瓶頸及對策研究[J].編輯之友，2013，（3）：80-83.

[9]孔朝霞.移動閱讀時代即將全面到來[J].出版發(fā)行研究，2013，（5）：64-66.

（本文責任編輯：孫國雷）endprint

〔摘要〕移動閱讀是指通過移動設(shè)備進行的在線閱讀，近些年已經(jīng)得到快速發(fā)展，不過也存在著一些不足。本文通過對當前移動閱讀APP功能的詳細分析，尋找其發(fā)展趨勢，最后提出對移動閱讀發(fā)展的對策建議。

〔關(guān)鍵詞〕移動閱讀；現(xiàn)狀；對策

在移動通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展之下，移動閱讀進入人們的視線之中。移動閱讀是指通過各種移動終端設(shè)備（包括手機、PAD、MP4、電子閱讀器等），在移動網(wǎng)絡(luò)或者間接的移動網(wǎng)絡(luò)下，對網(wǎng)絡(luò)上的文字、聲音、圖片、視頻等資源進行在線閱讀。

近些年來伴隨著移動網(wǎng)絡(luò)用戶，特別是3G、4G用戶的增多，人們可用的移動設(shè)備功能越來越多，許多用戶有了在手機上閱讀的需求，很多廠商開發(fā)了移動閱讀APP，這就產(chǎn)生了一批移動閱讀用戶。移動閱讀的群體非常龐雜，其整體素質(zhì)參次不齊、用戶需求各不相同、個人愛好也大相徑庭。而且移動閱讀的用戶普遍不是在固定的活動區(qū)域進行閱讀，他們更加偏向于時效性、便捷性、快速性的閱讀體驗，更加希望在最短的時間內(nèi)獲得更大的信息，更多的閱讀快樂，所以這就需要一個信息更新快，閱讀資源豐富，能夠進行查詢和交流的移動閱讀平臺。

現(xiàn)狀移動資源主要是從以下兩個方面獲取：第一，是從移動閱讀APP上搜尋到的閱讀資源；第二，是從閱讀網(wǎng)站上獲得的電子資源。不過在上述這些獲取方式中缺少了我們生活中最重要的閱讀方式的來源，傳統(tǒng)出版社很少出現(xiàn)，加強移動閱讀資源的建設(shè)首先就應(yīng)該加強與傳統(tǒng)出版社的合作，傳統(tǒng)出版商擁有大量的優(yōu)秀資源，包括各種好的作者、編輯等，可以把移動閱讀中的傳統(tǒng)閱讀內(nèi)容質(zhì)量和閱讀性共同發(fā)展。其次，是加強與專業(yè)資源方面的合作，包括和各個高校等教育機構(gòu)的資源共享。移動閱讀的主要用戶都是20～30歲之間的高校在校生，他們需要專業(yè)資源用來學習，并且移動閱讀的主要時間是在他們碎片時間中，這樣可以填補他們在閑暇時間的學習可能性。3.2加強版權(quán)保護

資源建設(shè)需要版權(quán)保護來推動，產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展需要版權(quán)保護，沒有版權(quán)的保護，每一個優(yōu)秀的資源都被盜版，出版社或者資源提供商將會難以生存，然后優(yōu)秀資源會逐漸減少，這會是一個惡性的循環(huán)。首先，可以利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)追蹤竊取的資源的去向，然后訴至以法律。其次，引進第三方監(jiān)管或者認證管理，利用先進技術(shù)對整個移動資源進行監(jiān)管，并且執(zhí)行版權(quán)制度。

3.3多媒體合作

在現(xiàn)代社會，閱讀不僅需要傳統(tǒng)文學的資源支持，更需要其它媒體的合作，包括視頻媒體、音頻媒體甚至是動畫產(chǎn)業(yè)等，只要是有利于閱讀的都可以進行合作。移動閱讀是傳統(tǒng)閱讀的一種突破，所以閱讀內(nèi)容也需要進行變革，文字閱讀在某些情況下會內(nèi)容表達不清楚或者內(nèi)容深奧難以表達，這時就需要其它媒體方式進行描述，然后用文字進行適當解釋，使得內(nèi)容明確并使人樂在其中。多媒體的合作可以引起人們的興趣，吸引讀者，建立起長期閱讀關(guān)系。

3.4增加個性化服務(wù)

移動閱讀的受眾面非常廣，有學生、工人、農(nóng)民、白領(lǐng)和專業(yè)人員等，應(yīng)該根據(jù)不同群體進行單獨的閱讀分類，有利于檢索。其次，選擇推送服務(wù)技術(shù)，不同群體可以進行自主選擇推送服務(wù)，推送服務(wù)應(yīng)該包括普通大眾資訊、新聞和自主選擇的專業(yè)信息。最后，要加強對教育和專業(yè)資源的建設(shè)，這樣才能把閱讀引向深層次的閱讀，而不是淺閱讀。

3.5加強產(chǎn)業(yè)鏈的合作，進行合理分配

現(xiàn)在我國的移動閱讀產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)都是各自為戰(zhàn)的情況，資源和數(shù)據(jù)共享的程度非常低，這也導致了整個市場秩序混亂，發(fā)展緩慢。現(xiàn)在中國的移動閱讀市場是移動運營商一家壟斷，這阻礙整個產(chǎn)業(yè)利益的正確分配，如果移動閱讀產(chǎn)業(yè)想要成功，應(yīng)該復(fù)制國外的經(jīng)驗，進行合理地分配，這才能提高產(chǎn)業(yè)鏈中各環(huán)節(jié)的積極性和創(chuàng)新性，然后促進整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]易觀智庫.2013-2016年中國移動閱讀市場預(yù)測[R].2014.

[2]茆意宏.論手機移動閱讀[J].大學圖書館學報，2010，（6）：5-11.

[3]康凌.手機媒體的移動閱讀模式[J].新聞愛好者，2011，（24）：60-61.

[4]袁曦臨，王駿，陳霞.移動閱讀與紙質(zhì)閱讀對照實驗研究[J].圖書館建設(shè)，2012，（3）：74-76，81.

[5]葉鳳云.移動閱讀國內(nèi)外研究綜述[J].圖書情報工作，2012，（11）：142-145，127.

[6]許廣奎，周春萍.高校大學生手機閱讀行為調(diào)查分析[J].圖書情報工作，2012，（14）：82-85，92.

[7]李亞軍.移動閱讀——促進全民閱讀的重要途徑[J].圖書館學刊，2012，（10）：70-71.

[8]白燕燕.我國移動閱讀面臨的6大瓶頸及對策研究[J].編輯之友，2013，（3）：80-83.

[9]孔朝霞.移動閱讀時代即將全面到來[J].出版發(fā)行研究，2013，（5）：64-66.

（本文責任編輯：孫國雷）endprint

〔摘要〕移動閱讀是指通過移動設(shè)備進行的在線閱讀，近些年已經(jīng)得到快速發(fā)展，不過也存在著一些不足。本文通過對當前移動閱讀APP功能的詳細分析，尋找其發(fā)展趨勢，最后提出對移動閱讀發(fā)展的對策建議。

〔關(guān)鍵詞〕移動閱讀；現(xiàn)狀；對策

在移動通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展之下，移動閱讀進入人們的視線之中。移動閱讀是指通過各種移動終端設(shè)備（包括手機、PAD、MP4、電子閱讀器等），在移動網(wǎng)絡(luò)或者間接的移動網(wǎng)絡(luò)下，對網(wǎng)絡(luò)上的文字、聲音、圖片、視頻等資源進行在線閱讀。

近些年來伴隨著移動網(wǎng)絡(luò)用戶，特別是3G、4G用戶的增多，人們可用的移動設(shè)備功能越來越多，許多用戶有了在手機上閱讀的需求，很多廠商開發(fā)了移動閱讀APP，這就產(chǎn)生了一批移動閱讀用戶。移動閱讀的群體非常龐雜，其整體素質(zhì)參次不齊、用戶需求各不相同、個人愛好也大相徑庭。而且移動閱讀的用戶普遍不是在固定的活動區(qū)域進行閱讀，他們更加偏向于時效性、便捷性、快速性的閱讀體驗，更加希望在最短的時間內(nèi)獲得更大的信息，更多的閱讀快樂，所以這就需要一個信息更新快，閱讀資源豐富，能夠進行查詢和交流的移動閱讀平臺。

現(xiàn)狀移動資源主要是從以下兩個方面獲?。旱谝唬菑囊苿娱喿xAPP上搜尋到的閱讀資源；第二，是從閱讀網(wǎng)站上獲得的電子資源。不過在上述這些獲取方式中缺少了我們生活中最重要的閱讀方式的來源，傳統(tǒng)出版社很少出現(xiàn)，加強移動閱讀資源的建設(shè)首先就應(yīng)該加強與傳統(tǒng)出版社的合作，傳統(tǒng)出版商擁有大量的優(yōu)秀資源，包括各種好的作者、編輯等，可以把移動閱讀中的傳統(tǒng)閱讀內(nèi)容質(zhì)量和閱讀性共同發(fā)展。其次，是加強與專業(yè)資源方面的合作，包括和各個高校等教育機構(gòu)的資源共享。移動閱讀的主要用戶都是20～30歲之間的高校在校生，他們需要專業(yè)資源用來學習，并且移動閱讀的主要時間是在他們碎片時間中，這樣可以填補他們在閑暇時間的學習可能性。3.2加強版權(quán)保護

資源建設(shè)需要版權(quán)保護來推動，產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展需要版權(quán)保護，沒有版權(quán)的保護，每一個優(yōu)秀的資源都被盜版，出版社或者資源提供商將會難以生存，然后優(yōu)秀資源會逐漸減少，這會是一個惡性的循環(huán)。首先，可以利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)追蹤竊取的資源的去向，然后訴至以法律。其次，引進第三方監(jiān)管或者認證管理，利用先進技術(shù)對整個移動資源進行監(jiān)管，并且執(zhí)行版權(quán)制度。

3.3多媒體合作

在現(xiàn)代社會，閱讀不僅需要傳統(tǒng)文學的資源支持，更需要其它媒體的合作，包括視頻媒體、音頻媒體甚至是動畫產(chǎn)業(yè)等，只要是有利于閱讀的都可以進行合作。移動閱讀是傳統(tǒng)閱讀的一種突破，所以閱讀內(nèi)容也需要進行變革，文字閱讀在某些情況下會內(nèi)容表達不清楚或者內(nèi)容深奧難以表達，這時就需要其它媒體方式進行描述，然后用文字進行適當解釋，使得內(nèi)容明確并使人樂在其中。多媒體的合作可以引起人們的興趣，吸引讀者，建立起長期閱讀關(guān)系。

3.4增加個性化服務(wù)

移動閱讀的受眾面非常廣，有學生、工人、農(nóng)民、白領(lǐng)和專業(yè)人員等，應(yīng)該根據(jù)不同群體進行單獨的閱讀分類，有利于檢索。其次，選擇推送服務(wù)技術(shù)，不同群體可以進行自主選擇推送服務(wù)，推送服務(wù)應(yīng)該包括普通大眾資訊、新聞和自主選擇的專業(yè)信息。最后，要加強對教育和專業(yè)資源的建設(shè)，這樣才能把閱讀引向深層次的閱讀，而不是淺閱讀。

3.5加強產(chǎn)業(yè)鏈的合作，進行合理分配

現(xiàn)在我國的移動閱讀產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)都是各自為戰(zhàn)的情況，資源和數(shù)據(jù)共享的程度非常低，這也導致了整個市場秩序混亂，發(fā)展緩慢?，F(xiàn)在中國的移動閱讀市場是移動運營商一家壟斷，這阻礙整個產(chǎn)業(yè)利益的正確分配，如果移動閱讀產(chǎn)業(yè)想要成功，應(yīng)該復(fù)制國外的經(jīng)驗，進行合理地分配，這才能提高產(chǎn)業(yè)鏈中各環(huán)節(jié)的積極性和創(chuàng)新性，然后促進整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]易觀智庫.2013-2016年中國移動閱讀市場預(yù)測[R].2014.

[2]茆意宏.論手機移動閱讀[J].大學圖書館學報，2010，（6）：5-11.

[3]康凌.手機媒體的移動閱讀模式[J].新聞愛好者，2011，（24）：60-61.

[4]袁曦臨，王駿，陳霞.移動閱讀與紙質(zhì)閱讀對照實驗研究[J].圖書館建設(shè)，2012，（3）：74-76，81.

[5]葉鳳云.移動閱讀國內(nèi)外研究綜述[J].圖書情報工作，2012，（11）：142-145，127.

[6]許廣奎，周春萍.高校大學生手機閱讀行為調(diào)查分析[J].圖書情報工作，2012，（14）：82-85，92.

[7]李亞軍.移動閱讀——促進全民閱讀的重要途徑[J].圖書館學刊，2012，（10）：70-71.

[8]白燕燕.我國移動閱讀面臨的6大瓶頸及對策研究[J].編輯之友，2013，（3）：80-83.

[9]孔朝霞.移動閱讀時代即將全面到來[J].出版發(fā)行研究，2013，（5）：64-66.

（本文責任編輯：孫國雷）endprint