對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源影響下的初中英語(yǔ)教育研究

郭平德

【摘要】目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了迅速的發(fā)展，并且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滋蔓到現(xiàn)代社會(huì)生活中的角角落落，包括人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、教育等等，互聯(lián)網(wǎng)各種網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于初中英語(yǔ)教育研究也產(chǎn)生了不可估量的作用。針對(duì)這樣一個(gè)教育現(xiàn)狀，老師也應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到平日的英語(yǔ)教學(xué)中，力求網(wǎng)絡(luò)資源的合理化教學(xué)使用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 初中英語(yǔ) 教育 重要性 合理化運(yùn)用

一、 網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)初中英語(yǔ)教育研究的重要性

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)的素材已經(jīng)跳出了傳統(tǒng)的教材、輔導(dǎo)書和課外讀物，更多地接納了互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富教學(xué)資源，并且使教學(xué)內(nèi)容更加先進(jìn)與前衛(wèi)，保證了學(xué)習(xí)知識(shí)的更新速度和廣闊性。并且，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革中也有所提，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行各種信息資源的挖掘和整合，建設(shè)相關(guān)的先進(jìn)教育設(shè)備，力求課堂教學(xué)更加的信息化、豐富化，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

現(xiàn)今初中英語(yǔ)教育之中，學(xué)生和老師兩者都存在或多或少的問題，在初中英語(yǔ)課堂之中利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以達(dá)到以下幾點(diǎn)效果：1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學(xué)生感受到各種真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生便可以直觀的看到英語(yǔ)本土國(guó)家的風(fēng)土人情、交流習(xí)慣、風(fēng)景文化等等，感受到英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)應(yīng)用。2.網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和層次性，可以針對(duì)不同學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，組織各種層次的課件教學(xué)，以適應(yīng)各種學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.初中英語(yǔ)課堂引入網(wǎng)絡(luò)資源，會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，這還有益于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生積極的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。

二、 網(wǎng)絡(luò)資源與初中英語(yǔ)教育進(jìn)行整合的具體手段及效果

1.整合網(wǎng)絡(luò)資源，激起學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)資源與課堂的多媒體教學(xué)手段，本就聯(lián)系十分緊密，因此這種聯(lián)系使得課堂的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，圖文并茂的進(jìn)行內(nèi)容的講解，真正的創(chuàng)設(shè)出了真實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生自覺沉浸于現(xiàn)代化的英語(yǔ)課堂，激起學(xué)習(xí)的興趣。

2.整合網(wǎng)絡(luò)資源，探求教學(xué)內(nèi)容。老師在掌握了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段之后，可以開始開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，將自己教授過(guò)的課堂資源置于網(wǎng)絡(luò)課堂之上，方便學(xué)生的查閱和知識(shí)鞏固，同時(shí)老師也可以提前確定即將開講的內(nèi)容，將其中的部分網(wǎng)絡(luò)資源置于網(wǎng)絡(luò)課堂，提醒學(xué)生查閱并進(jìn)行自我探究，最終將探究結(jié)果在課堂上進(jìn)行成果展示，使學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的灌輸型轉(zhuǎn)換為探求型。

3.整合網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)協(xié)作能力。教育的網(wǎng)絡(luò)化實(shí)行，這也就預(yù)示著老師將無(wú)法再全盤掌握學(xué)習(xí)資料，學(xué)生也可以進(jìn)行資料的搜集掌控課堂，這樣的手段一定程度上減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，但也逼壓了老師教學(xué)內(nèi)容。所以，在此現(xiàn)實(shí)情境下，老師萬(wàn)不可妄圖掌控學(xué)生，而應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行一種協(xié)作，共同完成課堂過(guò)程。仍借助Make our world more beautiful為實(shí)例，采用協(xié)作教學(xué)的方式，讓學(xué)生人人都可以做一個(gè)設(shè)計(jì)者，為世界的種種進(jìn)行一個(gè)自我的期望，借助網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的想象力，與老師協(xié)作完成課堂的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

三、 對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源輔助初中英語(yǔ)教育問題的思考

初中英語(yǔ)教育與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，其中的益處是顯而易見，但其中仍存在不少問題，這也是不可忽視的。

1.老師的定位。網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用之后，老師由傳統(tǒng)的傳道授業(yè)者變成了引領(lǐng)協(xié)助者，這樣的定位轉(zhuǎn)變對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有好處的，但是這種轉(zhuǎn)變對(duì)老師來(lái)說(shuō)可能還需適應(yīng)，所以老師最好以最快的速度適應(yīng)這種轉(zhuǎn)換，積極融入此教育模式。

2.學(xué)生的定位。和老師一樣，這種網(wǎng)絡(luò)資源的利用使得學(xué)生的定位也發(fā)生了較大改變，學(xué)生必須開始發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和自覺主動(dòng)性去配合老師的教學(xué)，否則將在這種開放式的課堂無(wú)法學(xué)到真正的東西，反而荒廢了學(xué)業(yè)。

3.缺乏有力的監(jiān)督機(jī)制。由于初中生特殊的學(xué)習(xí)心理，擁有較低的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探索能力，這也是初中生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，一旦學(xué)生失去了對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源課堂的熱情和新鮮感，也就失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，所以老師必須不斷改變教學(xué)方法來(lái)滿足學(xué)生的各種需求。

4.非真實(shí)語(yǔ)言教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源課堂不似老師親自講授，它與學(xué)生之間缺乏真正的語(yǔ)言交流，是一種虛擬環(huán)境的教學(xué)，但終歸不及面對(duì)面教學(xué)來(lái)的直觀有效，所以老師在日常教學(xué)中也應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行口授，確保學(xué)生與自己的師生關(guān)系融洽。

四、 對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用初中英語(yǔ)教育此形式的建議

網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于初中英語(yǔ)課堂，畢竟只是作為一種課堂教學(xué)形式入駐，而非真正意義上的教學(xué)，所以老師切不可過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)資源，需要把握一個(gè)尺度，不可忽視了自身的教學(xué)能力實(shí)踐，讓這種網(wǎng)絡(luò)資源僅成為學(xué)生娛樂的方式。所以，老師須進(jìn)行一個(gè)調(diào)整，將自身教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行一個(gè)完美的結(jié)合，發(fā)揮最大的效益。

總之，網(wǎng)絡(luò)資源與初中英語(yǔ)教育相整合是一個(gè)很好的教學(xué)策略 ，并且也展現(xiàn)出了較好的課堂效果，對(duì)學(xué)生的各方面能力也是有所鍛煉的。教師可以根據(jù)以上筆者的個(gè)人見解進(jìn)行一個(gè)良好的應(yīng)用，完善教學(xué)模式，從而提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，但還需注意把握尺度，真正做到兩者的效益最大化，讓老師的教育更輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)更快樂，為現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展做典范。

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