職高語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的策略研究

黃湖山

摘 要：伴隨著目前教學(xué)改革速度的逐步加快，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式發(fā)生了較大的變化，作為老師，應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)，對教學(xué)措施進(jìn)行深入研究。在職高語文教學(xué)期間，實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更系統(tǒng)地掌握相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，所以，教職人員應(yīng)深入對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探究。簡要分析了實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施措施，目的在于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職高；語文；綜合實(shí)踐；策略

目前，中職院校語文教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師應(yīng)加大綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究力度，合理地為學(xué)生設(shè)定任務(wù)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。以下簡要針對職高語文實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，以供參考。

一、由教師合理設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)

當(dāng)明確實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容以后，教師需要針對活動(dòng)的特點(diǎn)，合

理設(shè)定相應(yīng)任務(wù)，使學(xué)生掌握實(shí)踐的各個(gè)流程，同時(shí)有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師在講解人教版語文第三單元的內(nèi)容時(shí)，就可以將實(shí)踐活動(dòng)設(shè)定為“對月情懷”。為學(xué)生設(shè)定如下實(shí)踐任務(wù)：

（1）結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容收集一些關(guān)于月的詩詞、故事、習(xí)俗、事情等，進(jìn)行調(diào)查；（2）讓學(xué)生選取不同的實(shí)踐形式，然后進(jìn)行自行分組，教師適當(dāng)進(jìn)行調(diào)換，保證每組都能夠擁有不同的實(shí)踐形式；（3）讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，通過調(diào)研、觀察等形式完成任務(wù)；（4）讓各個(gè)小組學(xué)生整理互相收集到的資料，進(jìn)行分享，從而綜合出自身小組的作品。教師為學(xué)生設(shè)定的實(shí)踐任務(wù)應(yīng)保證具有一定的拓展性，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

二、保證學(xué)生分組合理，互相取長補(bǔ)短

當(dāng)實(shí)踐任務(wù)布置完成后，教師應(yīng)讓學(xué)生自行進(jìn)行分組，并且進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，防止出現(xiàn)從眾的情況。當(dāng)分組結(jié)束后，讓每組學(xué)生自行推選一名小組長，負(fù)責(zé)對組員進(jìn)行分工。需要注意的是，在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)發(fā)揮好自身的引導(dǎo)、幫助作用，深入挖掘?qū)W生自身的潛能，并且多鼓勵(lì)學(xué)生探索一些新奇的領(lǐng)域，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生深化實(shí)踐成果

當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，同時(shí)讓各個(gè)小組展示其實(shí)踐的成果，互相進(jìn)行交流，從而深化實(shí)踐成果，具體可以從以下幾方面入手：（1）由教師進(jìn)行點(diǎn)評。需要注意的是，教師在點(diǎn)評期間，應(yīng)針對各個(gè)小組的表現(xiàn)、每名學(xué)生的表現(xiàn)等進(jìn)行評論，多采用表揚(yáng)、肯定的語氣，從而樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，適當(dāng)指出一些小組經(jīng)常會出現(xiàn)的共性問題，從而提高實(shí)踐的質(zhì)量；（2）讓學(xué)生互相進(jìn)行評論。以小組為單位，進(jìn)行組內(nèi)評價(jià)，先由小組長對自身的表現(xiàn)及各個(gè)組員的作用進(jìn)行總結(jié)，之后互相指出存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，取長補(bǔ)短，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步；（3）學(xué)生個(gè)人進(jìn)行評論。通過學(xué)生自身的點(diǎn)評，能夠讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識自己，并且明白自己的價(jià)值，樹立學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量；（4）展示各個(gè)小組的成果。當(dāng)各個(gè)小組展示自己的實(shí)踐成果時(shí)，學(xué)生會生成一種自豪感，并且可以從他人的作品中拓展自身的見識，豐富知識儲備，讓學(xué)生分享成功的喜悅，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總而言之，伴隨著目前教學(xué)改革速度的逐步加快，作為老師，應(yīng)更新自身的教學(xué)思想，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，通過多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。職高語文綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將教學(xué)真正交還給學(xué)生，并且培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。因此，對職高語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法進(jìn)行探究是值得教學(xué)工作者深入探究的。

參考文獻(xiàn)：

湯火強(qiáng).關(guān)于開展中職語文實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考[J].中等職業(yè)教育，2010（18）.