運用游戲開展初中體育教學的研究

汪勰斯

摘 要：隨著經濟的迅速發(fā)展，為了順應時代的發(fā)展，我國對教育教學進行了多次改革，以更好地提升學生的綜合素質能力。初中體育課的開設是為了鍛煉學生的身體，培養(yǎng)學生的體育精神，達到增強體質的目的，以更好地輔助其他各方面的學習。就運用游戲進行體育教學存在的問題和作用進行分析，提出了結合游戲教學促進體育教學更有效的策略。

關鍵詞：運用游戲；初中體育教學；有效

初中生各個方面正處于發(fā)展的初期，對各種新鮮事物都充滿好奇，所以，對初中體育課都很偏好。新課標要求下，教師為了提高教學質量，增強學生的積極性，提出了運用游戲開展初中體育教學的方法。在初中體育課堂上，教師要合理地運用游戲進行教學，在輕松愉悅的環(huán)境下，培養(yǎng)初中生的體育精神，激發(fā)初中生的體育熱情，加強初中生體育鍛煉，最終提高初中生的身體素質。

一、運用游戲開展初中體育教學存在的問題

游戲教學在運用過程中存在一些問題，需要教師給以高度重視，并在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，以達到教育教學的目的，提高初中生的綜合素質能力。

1.教師與學生對游戲教學的認識不夠

為了適應社會的發(fā)展，初中教學的改革受到了國家和政府的重視，由于受到傳統(tǒng)教學的影響初中體育教師對于運用游戲開展教學的理念沒能及時地接受，沒有充分認識到游戲教學給學生帶來的積極影響，從而忽略了游戲教學在體育教學中的運用。教師的不重視，導致了學生對游戲教學不感興趣，甚至出現誤解的現象。所以，教師的忽略沒能增加學生對游戲教學的興趣，更不可能帶動學生的積極性和主動性，從而達不到游戲教學的目的。

2.體育教學中游戲運用不恰當

初中體育教學中，游戲教學的開展贏得了部分教師的贊同，但

是在課堂上，游戲的選擇卻出現了問題。首先是體育游戲的形式過于單一，沒能貫穿于整個體育教學課堂過程中，只是運用在熱身和放松身體的時候；再者是由于受到體育場所等外界因素的影響，游戲教學沒有選擇可以塑身、運動性和增強體質的游戲，沒能達到教學的真正目的；另外，教師過于注重游戲的趣味性，安排較長的教學課時，但是趣味性不夠強，不能真正地鍛煉學生的學習能力，不能增強教師教學的有效性，更不能達到提高初中生綜合素質能力的目的。

3.體育教學結合游戲效果不佳

初中體育教學由于受到場地、器材等教學資源的影響，游戲教學很多情況下不能正常開展；又由于初中生本身就處于青春初期，心理不穩(wěn)定，興趣廣泛等原因，教師很難面面俱到，影響了游戲教學的開展。總之，游戲教學在初中體育中遇到了很多問題，教師不能將其很好地結合在體育課堂教學中，甚至出現偏離教學目標的情況，不能達到提高初中生適應社會發(fā)展的能力和提高綜合素質能力的目的。

二、游戲教學在初中體育教學中的作用

1.培養(yǎng)體育精神，激發(fā)體育熱情

初中生是一個學習積極性較強的群體，游戲教學的運用，在一定程度上增強了學生的學習積極性和主動性。在教師的帶動下，游戲教學可以很好地培養(yǎng)學生的體育精神，在體育項目中找到自己喜歡和擅長的運動類型，并不斷地練習和鍛煉，這樣不僅可以激發(fā)初中生的體育熱情，還可以達到鍛煉身體、增強體質的

目的。

游戲教學的形式可以多種多樣，內容根據體育場所和教學資源靈活運用，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力，使體育課堂變得生動活潑。如，最簡單的“樹熊游戲”，三個人必須抱在一起。不僅可以鍛煉學生的反應能力、思維能力等，還可以擴大初中生的想象空間，讓他們自己去創(chuàng)造不同形式的游戲。

2.促進心理健康，增強團隊精神

初中階段學生的心理健康問題也是初中教育中的一個重點，游戲教學的內容選擇的都是積極向上的題材，體育教學過程中讓學生輕松、愉悅地享受游戲帶來的歡樂，促進學生心理健康的發(fā)展。游戲教學的趣味性，帶動了學生的積極性，增強了學生之間的溝通和交流，增進了同學之間的友情。

游戲教學中有的游戲需要幾個人共同完成，在游戲中，每個人扮演的角色都不同，并且每個角色都是不可或缺的。所以，不僅需要穩(wěn)定的心理素質，還需要幾個人之間的默契，這就鍛煉了初中生的團隊精神。所以，游戲教學在體育教學中的恰當運用，可以提高教學質量，加強心理素質能力，增強團隊精神，提高初中生適應社會的能力。

3.輔助體育教學，提高綜合素質

游戲教學在體育教學中的運用，最主要的作用是輔助教學。教師要正確將游戲和體育教學結合，激發(fā)學生的學習興趣，在教學的過程中，鍛煉身體，增強學習能力。游戲教學的特點是內容形式多種多樣，所以，在體育教學中，可以很好地提高學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的獨立性和團隊合作意識，提高學生的綜合素質能力，促進學生全面發(fā)展。

現代是一個信息高科技網絡時代，需要復合型人才，所以，游戲教學在體育教學中的運用，為初中生適應社會發(fā)展打下了一個堅實的基礎。初中生學習扮演不同的角色，鍛煉了組織能力、領導能力和語言表達能力，同時學會處理人際關系等必備的社會技能。

三、促進游戲在體育教學中運用的有效策略

1.提高認識，有效編排課程

為了促進游戲在體育教學中運用的有效性，教師必須提高認識，從根本上改變觀念，帶動學生的學習積極性，使其積極參與到游戲教學中，讓學生重視體育游戲教學的重要性。教師在編排課程時要提前確定教學目標，以便選擇合適的游戲

教學內容和形式，為學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，提高學習興趣。

如，鍛煉學生的合作能力，可以選擇“兩人三足”的游戲，這個游戲形式簡單，學生很容易接受，教學過程中，不僅可以鍛煉兩個人的合作能力，還能達到鍛煉身體的目的，更能增強初中生對時間緊迫性的領悟。

2.運用恰當，提高教學質量

實行游戲教學的過程中，教師要對形式和時間把握適當，運用適宜的游戲教學內容，只有這樣才能真正提高學生的體育學習興趣，增強運動精神。游戲教學的趣味性是吸引學生最好的出發(fā)點，教師在體育教學的時候，要根據每個學生的特點來設計，恰當地運用學校的體育運動場地，鍛煉學生各方面的能力。

如，“排隊轉圈”這個游戲，將所有的學生集合到一起，依次排隊不停地轉圈，轉圈的順序可以由大到小，也可以由小到大，但是中間不能斷。這個游戲就很好地培養(yǎng)了整個班級的團隊意識和合作能力，培養(yǎng)初中生養(yǎng)成良好的習慣，服從集體安排，不能獨樹一幟。從整體上提高學生各方面的能力，提高教學質量。

3.探索創(chuàng)新，促進全面發(fā)展

新課標要求教師在教學過程中要不斷改進和創(chuàng)新教學方法，改變教學模式，以促進學生綜合能力的提升。游戲教學的運用增進了教師和學生之間的互動，為教師尋找更好的教學方法起到了推動作用，只有不斷探索和創(chuàng)新，才能更好地提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

總之，現代初中體育教學中合理地運用游戲輔助教學，可以培養(yǎng)體育精神，調動學生學習體育的熱情，增強學生的學習興趣，重視學生在課堂上的主體地位，有效地提高體育教學質量，達到鍛煉身體、提高身體素質的教學目的。有效地運用游戲進行體育教學，可以鍛煉學生的組織能力、領導能力等各方面的能力，培養(yǎng)學生適應社會的能力，增強綜合素質能力，促進學生未來更好地發(fā)展。

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