給孩子們一個身心和諧成長的空間

張廉

摘 要：黨的十八大報告中指出，要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。解讀黨的十八大報告中關于教育部分的論述，可以清晰地看到重點是：全面實施素質教育……讓每個孩子都能成為有用之才。我國當代青少年學生心理疾患有與日俱增的趨勢，而他們正是"入世"后的中國明天的希望所在，對策何在？筆者認為，家庭、學校、社會都應對此問題高度重視，首先是考試制度要改革，教材內(nèi)容、教學方法、教學管理、教學評價、家庭教育都要改革，"減負"要落到實處。要把藍天、白云、青草地、河流等和諧的大自然還給學生，給他們提供一個身心和諧成長的自然空間和社會空間。

關鍵詞：全面素質 心理疾患 減負 和諧成長

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（b）-0248-02

黨的十八大報告中指出，要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。辦好學前教育，均衡發(fā)展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系。大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。

解讀黨的十八大報告中關于教育部分的論述，可以清晰地看到重點是：全面實施素質教育……讓每個孩子都能成為有用之才。

我國目前的教育體制、教育理念、教育思維、教育方法能讓每個孩子都能成為有用之才嗎？筆者在此僅就當代青少年學生在接受教育的過程中出現(xiàn)的種種逆反心理現(xiàn)象，對“全面實施素質教育，關愛青少年學生身心健康”這一論題作一個粗淺探討。

1 當代青少年學生存在的種種逆反心理現(xiàn)象

青少年是人生旅途中由兒童到成人必須經(jīng)過的階段，也是一個人從依賴家庭到獨立生活的過渡期。青少年學生在追尋自我認同、奮斗目標和生命真諦的過程中，面臨無數(shù)的沖擊與震蕩，尤其是體態(tài)、生理、心理的迅速變化和適應的混亂迷失、情感的困擾、心智成長中產(chǎn)生的疑問、社會形態(tài)的變遷、家庭的解體、生活方式和價值觀的改變及升學就業(yè)的壓力、父母親人高居不下的期望值等問題，使當代青少年學生陷入煩惱、緊張、困惑，導致他們在日常學習和生活中因無所適從而引起情緒激蕩和行為偏差，造成學生個人、家庭、社會的種種問題，成為當前學校教育工作亟待解決的首要問題，請看下列事實報道：

例1，學生錢某的父母是高級知識分子，對兒子自小就期以很高的希望，成績不達到班上前三名，挨打挨罵是常事，在高中畢業(yè)那年父母不顧兒子的志愿強迫錢某選擇“西班牙語”這個專業(yè)。不合心愿的專業(yè)選擇和父母長期嚴苛的責備，掩蓋了父母對他真心的愛，心理的重負使錢某對父母積累了太多的怨和恨。在一天深夜與母親的爭執(zhí)中，錢某沖進廚房操起刀致母死亡……

例2，某中專有一位女教師和她的女兒，被該教師所任班上的一位男生陳某殺死在家中。就因為該教師一向對學生要求嚴格，陳某也多次因成績不理想而遭到該教師的責備。在一次課堂上該教師又公開批評陳某“低能”，陳某覺得在全班同學面前沒面子，陳某認為該教師是有意跟他“過不去”，在強烈的報復心理支持下，陳某伺機殺害了女教師和她女兒……

例3，某農(nóng)村小學王老師是下鄉(xiāng)知青，她把自己因歷史原因沒能實現(xiàn)的大學之夢緊緊系在兒子李某身上，平時的母愛都化作了嚴苛的要求和無休止的嘮叨絮語。這一年王老師正好任教兒子李某所在班的語文，一貫要強的王老師自然不會放過這一“親自教導”的大好時機，“嚴格要求、殘酷訓練”更是掛在嘴邊。心理重負已達極限的兒子李某終于與幾個同學一起把自己的母親王老師推進了深水井，然后李某與同學輕松愉快地回到李某家里玩起了撲克……

例4，D市D中專規(guī)定每門課期末考試都要抓20%的學生補考，并希望藉此措施來提高教學質量和約束學生，學生陳某因補考科目太多，拿不到畢業(yè)證，憤怒中的他拿刀捅向自己的科任老師......

例5，某農(nóng)村女學生孫某在省城讀名牌中專，家人百般呵護，老師、同學也多是贊揚。但有一天，孫某探家回來后就跳樓自殺了，后來老師才知原因是孫某的父親得了癌癥......

2 當代青少年學生逆反心理原因粗探

以第1例來說，錢某的父母有沒有必要因為自己是高級知識分子就硬要“龍生龍、鳳生鳳”，逼兒子去學“西班牙語”，兒子會幸福嗎？我很懷疑，這對高級知識分子夫婦對兒子嚴厲的“愛”中除了“功”“利”“名”之外，有沒有設身處地的為兒子終身幸福想過？硬逼之下終釀慘禍。

第2例中，女教師對學生嚴格的“愛”，是不是真的為所有學生所接受？學生知識基礎不同，同樣方式的嚴格要求能都有效嗎？學生陳某顯然不能理解，反致生仇。

第3例中王老師對兒子的“愛”是更為典型的“失去重心的愛”，只期望兒子成名，只關心兒子學業(yè)，忽視了人格教育、心理疏導，結果導致親生兒子推母下井的慘劇。

第4例的特點是老師“恨鐵不成鋼”一廂情愿地、沒有支點的“愛”學生并且方式簡單粗暴，學生在心理上沒有認同這種“愛”，在扭曲的心理狀態(tài)下反叛老師們“愛”的教育而造成行為過失。

第5例中的女生孫某，在順境中成長，父母、老師的“寵愛”，使她不知道作為女兒應回報父母，作為學生應關愛師長和同學，居然在老父身患癌癥最需女兒關愛的時候一走“了之”！試問，這個女生孫某眼中除了自己，還有誰呢？

3 全面實施素質教育，關愛青少年學生身心健康

造成以上幾例青少年學生逆反心理現(xiàn)象的原因是家庭教育的失當、學校教育的空缺、再加上社會轉型期的復雜影響，我們學校的常規(guī)德育工作顯得是那樣的蒼白無力。事實上由于科學技術的飛速發(fā)展、社會體制的轉型、信息時代、全球一體化的到來，社會對當代青少年學生的要求是越來越多、也越來越高。我們的學生從進入小學起就失去了天真爛漫的童年；失去了藍天、白云、青草地、小河溪；失去了能使青少年自由成長的青山綠水；失去了……。而代之以現(xiàn)代信息社會節(jié)奏高度緊張的讀書、作業(yè)、考試、再讀書、再作業(yè)、再……，父母、學校、社會給青少年學生稚嫩的心靈施加的教育壓力是“現(xiàn)在不好好讀書，長大就找不到工作，等待你的就會是社會的淘汰” ……。久而久之，失去心靈自由成長空間的現(xiàn)代青少年學生，心理上承受了社會、親人、父母、學校太多的希望、要求、規(guī)則等種種心理重荷，再加之家庭、學校、社會不注重孩子的人格教育和心理疏導，才出現(xiàn)了青少年學生逆反心理所造成的種種教育悲劇。endprint

今天的青少年學生不但正在失去天真的童年，更失去了頑強的意志和戰(zhàn)勝苦難的勇氣，失去了吃苦耐勞的品質和善待自己、善待他人的胸懷，失去了幻想的激情和創(chuàng)新的能力?！熬染任覀兊慕逃?，救救我們的孩子”，許多有識之士看到了今天中國的教育之弊端，太多的“愛”以不同的重負形式，失去重心地加在當今的青少年學生身上，令他們心靈扭曲、人格病態(tài)、生活失衡、行為失控。

當代青少年學生心理疾患有與日俱增的趨勢，而他們正是“入世”后的中國明天的希望所在，對策何在？筆者認為：

3.1 加快教育體制改革，“減負”要落到實處

家庭、學校、社會都應對此問題高度重視，首先要加快整個教育體制的改革，高考、中考的制度要改革，教材內(nèi)容、教學方法、教學管理、教學評價、家庭教育要改革，"減負"要落到實處。不能越“減”孩子的負擔越重。要把藍天、白云、青草地、江水河流等和諧的大自然還給學生，給他們提供一個身心和諧成長的自然空間和社會空間；家庭、學校、社會還要利用多種渠道和現(xiàn)代信息平臺盡快建立起專為中小學生服務的心理疏導網(wǎng)絡；改進和完善學校教育機制，對學生除了自然科學和政治思想的教育外，更要配合“健全人格教育”、“健康心理教育”、“健康生理教育”、“人與自然的教育”等。

3.2 發(fā)揮學生主動性，大力倡導學生社團實踐活動

除了常規(guī)的課堂教育，還要在校園里大力開展各種學生社團協(xié)會實踐活動，由學生主動參與的社團協(xié)會實踐活動能夠極大地改變學生被動接受知識、學習興趣低下的狀況，使學生學習的主動性得到發(fā)揮；學生社團活動中的互教互學，能夠使同學們“一專多能”，有利于學生畢業(yè)后進一步的深造、求職和可持續(xù)發(fā)展；同學們在課余、節(jié)假日選擇不同的社團活動，正是他對自己未來社會角色的一個嘗試和認同的過程；不同層次、不同類型的學生都可以在不同的學生社團活動中找到自己的位置而發(fā)揮積極作用，相當多的學生在課堂教育里得不到成就感，在這里可以得到；在課堂教學中失去和受損的自信心，在這里可以得到和康復。而國內(nèi)外大量的研究證明，青少年的自信心是他們開創(chuàng)一生事業(yè)的最重要的資源，是他們獲得未來幸福生活的根本保證。同學們在學生社團活動中，不但可以學到多種生存技能，更重要的是學生在參與社團活動的過程中，能夠學會策劃、宣傳、組織、溝通、競爭與團隊合作，這是課本里所學不到的寶貴的人生知識。在學校統(tǒng)籌指導下，學生高度自治的學生社團活動，能夠實現(xiàn)學生自治、自律、自立、自強并最終達成學生自我教育的學校德育終極目標。

我們的教育要多元化實施，要讓每個孩子都能成為有用之才。也唯有這樣，“入世”后的中國才更具有競爭力和生命力，中國特色社會主義千秋大業(yè)才能后繼有人。endprint