做成就學生一生幸福的教育

王朝莊

心理健康是學生身心健康的基礎(chǔ)。近年來，我們致力于構(gòu)建中小學生健康成長教育體系，努力為他們的一生幸福打牢基礎(chǔ)。在這一體系中，心理健康教育具有先導性、基礎(chǔ)性的地位。總結(jié)回顧我市心理健康教育工作的開展，可用“五個變化”來概括：

機制運轉(zhuǎn)由“慢”變“快”。高效運轉(zhuǎn)的機制，是做好各項工作的關(guān)鍵，心理健康教育工作也不例外。為此，我們從建立高效運轉(zhuǎn)的工作機制著手，成立了全市心理健康教育工作領(lǐng)導小組、全市心理健康教育專家指導委員會，從領(lǐng)導決策、專業(yè)策劃兩個層面，統(tǒng)籌規(guī)劃全市中小學心理健康教育工作，將心理健康教育列入年度工作計劃，定期召開工作會、分析會、聯(lián)席會，確保遇到問題及時有效解決。各縣區(qū)教育部門及學校也建立了由主要領(lǐng)導負責、多方參與的心理健康教育管理機構(gòu)，形成了主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，專職人員專門抓，層層推進、多方參與、人人關(guān)注的工作機制。我們還先后出臺了《鶴壁市關(guān)于加強中小學心理健康教育的實施意見》《鶴壁市中小學心理健康教育指導綱要》等政策文件，對心理健康教育的指導思想、工作原則、實施途徑、組織管理、考核評估提出了具體實施辦法。

心理咨詢由“虛”變“實”。在工作推進中，由于思想觀念的原因，很多家長、學生不愿接受心理咨詢，認為“丟人”，致使很多學校的心理咨詢室成了擺設(shè)，有其“名”而無其“實”。為此，我們從“強化宣傳、師資建設(shè)、硬件提升”三個方面著手，推進心理咨詢的開展。在宣傳上，把工作做到平時，通過潛移默化的影響，轉(zhuǎn)變家長、學生、教師的思想認識；在師資上，啟動心理健康咨詢師培訓計劃，盡可能讓更多的學校擁有國家資質(zhì)的心理咨詢教師，從而為家長、學生咨詢提供專業(yè)化服務；在硬件提升上，把心理咨詢室建設(shè)作為義務教育階段學校標準化建設(shè)的重要指標，評選心理健康示范校和校園文化特色校的必備條件，啟動了“舒心小屋”建設(shè)工程。很多學校在改善心理咨詢室硬件條件的同時，還冠以了“心理驛站” “心靈俱樂部” “紅領(lǐng)巾聊天室”等諸多有詩意的名稱。隨著三項措施的不斷推進，很多家長、學生由“羞澀”變“接受”，很多教師由“被動”變“主動”，心理咨詢在很多學校已常態(tài)化、普遍化。

師資隊伍由“弱”變“強”。針對心理健康教師隊伍弱小、專業(yè)教師匱乏的問題，我們不等、不靠，加大培養(yǎng)、培訓力度，在鼓勵支持教師外出培訓學習的基礎(chǔ)上，將心理健康教師培訓納入教師培訓的整體規(guī)劃，先后啟動了心理健康教師實用技能培訓、心理健康咨詢師培訓工作。如去年，我們市安排培訓資金8萬多元，先后組織了兩期中、小學班，300多名專兼職心理健康教師、班主任、德育骨干參加了每期5天的封閉實用技能培訓，專業(yè)素質(zhì)有了很大提高。與此同時，我們注重構(gòu)建一支編外的心理健康教育隊伍，指導學校通過家長學校、家訪、教育宣傳進社區(qū)等多種形式，提高廣大家長的家教水平，讓家長成為學校心理健康教師隊伍外的有效補充，發(fā)揮家庭教育的重要作用。

心育工程由“零星”變“常態(tài)”。心理健康教育是“育心”的工作，“育心”必須和風細雨、潛移默化。為此，我們狠抓課程建設(shè)，督促指導各學校開設(shè)好心理健康教育課，并使之常態(tài)化。從2009年起，我們將每年的5月定為“心理健康教育月”，現(xiàn)如今“心理健康教育月”已經(jīng)成了我市心理健康教育活動的一張亮麗名片。各學校以“心理健康教育月”為依托，結(jié)合各自特點，因校制宜，形成了“一校一色”的貫穿全年的系列化活動。如市高中針對高一年級，以開設(shè)心理健康教育課為抓手，向?qū)W生普及心理健康知識；針對高二、高三年級，以開展心理健康知識講座為載體，對學生進行專題心理輔導和教育，開展了《與青春對話》《考試前的心理調(diào)節(jié)》《樹立自信是成功的保證》系列專題講座。桃源小學開展了心理健康教育“難忘批語”活動、“陽光男孩、陽光女孩”評比活動、“心理健康小報”評比活動等。

工作開展由“單打獨斗”變“共同作戰(zhàn)”。心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，需要多方面的參與和支持。為此，我們在積極爭取各級政府支持的同時，加強同宣傳、文明辦、團委等部門的聯(lián)系，利用校外教育資源，拓展心理健康教育的輻射半徑，構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的工作格局，形成心理健康教育的合力。2010年以來，我們先后聯(lián)合市文明辦、團市委等單位，依托市第四中學心理咨詢室在山城區(qū)成立了未成年人心理健康輔導中心，依托鶴壁高中心理咨詢室在淇濱區(qū)成立了未成年人心理健康輔導中心，組建了由近50名專兼職教師輔導員和22名心理咨詢教師組成的志愿者隊伍，推進了中小學生心理健康輔導的社會化服務。

目前，我市心理健康教育工作已逐步走上科學化、規(guī)范化、普及化的發(fā)展道路。但相對來說，全市中小學心理健康教育還是學校教育中的一個薄弱環(huán)節(jié)，還需要進一步加強、改進和提高。今后一段時間，我們將以全面貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》、省教育廳《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的意見》為抓手和工作重點，做好心理健康教育工作，讓每名中小學生都擁有美好健康的心靈，編織自己的幸福人生。

（作者系鶴壁市教育局黨委書記、局長）

（本欄責編 流 水）