提高小學(xué)作文教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)做法

廉震

〔關(guān)鍵詞〕 作文教學(xué)；興趣；想象力；

積累；方法

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.24

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練中最重要的一環(huán)，也是其他三項(xiàng)技能的最終歸宿。然而，作文教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的軟肋，讓師生一籌莫展。目前，在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中存在著不少問(wèn)題，主要有：學(xué)生厭寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)不好；“大話”、“空話”、“套話”連篇；教師不引導(dǎo)、不會(huì)教、怕批改等。要改變這種現(xiàn)狀，教師就必須適應(yīng)時(shí)代的要求，樹(shù)立作文教學(xué)的新理念，探索作文教學(xué)的新途徑，讓習(xí)作教學(xué)成為師生積極溝通的動(dòng)力，讓學(xué)生“寫(xiě)自己想說(shuō)的話”，“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信”，喚起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣。因此，在習(xí)作教學(xué)中，筆者努力從以下幾方面做起。

一、利用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的積極性，每次上作文課時(shí)，筆者都重視教學(xué)手段的新穎性與多樣化。為了讓學(xué)生寫(xiě)好說(shuō)明文《我喜愛(ài)的一種文具》，筆者讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小品，扮演文具的學(xué)生的風(fēng)趣表演，使得全體學(xué)生熱情高漲，暢所欲言。這樣的形式能夠?qū)⒅R(shí)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。再如，為了寫(xiě)好《植樹(shù)造林的好處》這篇作文，筆者利用多媒體播放有關(guān)植樹(shù)造林方面的視頻，并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活討論。學(xué)生通過(guò)觀看視頻和討論，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，深刻體會(huì)到植樹(shù)造林的益處，并歸納出植樹(shù)造林的好處，當(dāng)堂完成寫(xiě)作提綱，并順利進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

二、積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象能力

創(chuàng)造是永遠(yuǎn)填不滿(mǎn)的空白，思維是射線，有起點(diǎn)，無(wú)終點(diǎn)。因此，教師要積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象能力，使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想發(fā)散思維。例如，教師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓，然后啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)圓想象成天空的太陽(yáng)，然后以太陽(yáng)為中心，再以云彩、雄鷹、彩虹、垂柳、湖水和游人等作陪襯，構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)，最后用文字描述出來(lái)。在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，有的學(xué)生將這個(gè)圓形想象成人類(lèi)的母親——地球；有的學(xué)生將這個(gè)圓想象成一只足球；有的學(xué)生將這個(gè)圓想象成圓月……這種訓(xùn)練能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造思維能力。

三、豐富素材，重視生活中的積累

著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”要使學(xué)生有東西可寫(xiě)，教師就必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中去挖掘、積累習(xí)作素材。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，筆者經(jīng)常有計(jì)劃地組織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活。如，在校內(nèi)開(kāi)展打籃球、拔河、跳繩等比賽；在節(jié)假日組織學(xué)生郊游、掃墓、宣傳公益活動(dòng)等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中仔細(xì)觀察、認(rèn)真體驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，使學(xué)生從勞動(dòng)中獲取生動(dòng)、有趣的生活素材。有了這些豐富的生活素材，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)自然能夠有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。

除此之外，筆者還讓每一位學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)積累本，把平時(shí)學(xué)習(xí)中看到的好詞好句、優(yōu)美的段落篇章都摘抄下來(lái)，并要求學(xué)生熟讀或背誦。長(zhǎng)此以往，一些語(yǔ)言文字就變成了學(xué)生自己的儲(chǔ)備和財(cái)富，等到寫(xiě)作時(shí)，一些好詞佳句自然涌上筆端。

四、授之以漁，進(jìn)行具體的作文指導(dǎo)

“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”教給學(xué)生寫(xiě)作方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。為了扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生能夠有效地把握一篇文章的整體與局部、視角與內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言、材料與立意等諸多因素，寫(xiě)出一篇篇文質(zhì)兼美的文章，教師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在審題、立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言幾個(gè)方面下功夫。古人云：“文有序”，這個(gè)序就是文章的結(jié)構(gòu)。好的文章不僅中心突出，材料典型，而且結(jié)構(gòu)上也有令人叫絕之處。因此，筆者指導(dǎo)學(xué)生在審準(zhǔn)題，立完意，選好材后，還需要巧構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)文章的結(jié)構(gòu)，使其清楚、完整、嚴(yán)謹(jǐn)、有特色。除此以外，教師還應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的錘煉上下功夫，發(fā)揚(yáng)古人“語(yǔ)不驚人死不休”的精神，形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言特色，或生動(dòng)形象，或幽默風(fēng)趣，或嚴(yán)謹(jǐn)縝密，以便掌握最新最美的文字，寫(xiě)出最新最美的文章。

編輯：馬德佳endprint