新課程改革呼喚“真語(yǔ)文教學(xué)”

閆桂珍

〔關(guān)鍵詞〕 新課程；真語(yǔ)文教學(xué)；真功夫；真效果

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）19—0084—01

新課程背景下高效課堂教學(xué)更在于追求真語(yǔ)文教學(xué)，而真語(yǔ)文教學(xué)在于以教材為本，實(shí)行大語(yǔ)文教學(xué)觀，以開(kāi)闊學(xué)生視野，打牢國(guó)學(xué)功底，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，進(jìn)而達(dá)到傳承中華悠久文化傳統(tǒng)的目標(biāo)。所以我個(gè)人認(rèn)為在新課程背景下，要實(shí)現(xiàn)真語(yǔ)文教學(xué)，就要著眼于教學(xué)的務(wù)實(shí)、學(xué)風(fēng)的樸實(shí)、評(píng)教的真實(shí)。下面我就真語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會(huì)。

立足“雙基” ，練就語(yǔ)文教學(xué)真功夫

“雙基”是指基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提高的根本。語(yǔ)文教學(xué)如果沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，能力的形成將會(huì)是一個(gè)漫長(zhǎng)而緩慢的過(guò)程。所以，“雙基”是語(yǔ)文教學(xué)重要的任務(wù)和目標(biāo)，小學(xué)要落實(shí)，初中要鞏固，高中還要加強(qiáng)。在教學(xué)中，我把它形象地叫“五個(gè)一工程”：“一天一小楷”、“一天一首詩(shī)”、“一天一演講”、“一天一美文”、“一天一隨筆”。練小楷一天一頁(yè)，工整的書寫是學(xué)生的基本語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生可以在書寫中形成對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的敬意，更關(guān)鍵的是一筆好字也可增加改卷老師對(duì)學(xué)生作文的印象分。而背誦唐詩(shī)宋詞則是鍛煉學(xué)生記憶力、增加學(xué)生積累量、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的極好途徑。為此我要求學(xué)生一天背一首，兩年下來(lái)就有數(shù)百首的儲(chǔ)備。至于課前演講是學(xué)生最喜歡做的，我一般把課前的幾分鐘當(dāng)作學(xué)生展示自己才華的舞臺(tái)。課前演講要落實(shí)到實(shí)處，學(xué)生必須要在課下做好準(zhǔn)備?！耙惶煲幻牢摹?，既陶冶學(xué)生情感，又為寫作積累素材，更能豐富課前演講的內(nèi)容。

注重課堂，保證語(yǔ)文教學(xué)真效果

素質(zhì)教育要立足于課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地。因此高一高二的教學(xué)，要圍繞高考涉及的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)21本必修、選修教材的內(nèi)容進(jìn)行增刪整合，有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，堅(jiān)持一課一得，提高課堂教學(xué)的效率。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、小組合作探究學(xué)習(xí)和教師舉辦專題講座等形式，完成必修五個(gè)模塊和選修中的《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》等重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生不僅學(xué)知識(shí)，更具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

利用課前5分鐘進(jìn)行演講，這是我多年教學(xué)一貫堅(jiān)持的做法。將新聞熱點(diǎn)和中國(guó)古典等內(nèi)容引入課堂供大家評(píng)論。比如講《感動(dòng)中國(guó)》中的典型人物，使學(xué)生心靈每天都在陶冶與洗禮之中。講語(yǔ)文課涉及的宗教哲學(xué)、歷史地理、文學(xué)藝術(shù)、音樂(lè)體育、科技軍事、政治經(jīng)濟(jì)等，開(kāi)闊學(xué)生的眼界和知識(shí)面，從而培養(yǎng)青少年關(guān)注社會(huì)、國(guó)家，放眼世界的意識(shí)。

內(nèi)外結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)大天地

“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延相等?！鄙罴凑Z(yǔ)文。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生積極投身于家庭和社會(huì)這個(gè)大課堂中去，因課堂內(nèi)外都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的陣地。春游登山、野營(yíng)拉練、野外寫生、采集植物標(biāo)本等活動(dòng)，使學(xué)生在觀察大自然中陶冶情操，增強(qiáng)毅力，獲得靈感。辦墻報(bào)，成立文學(xué)社，辦《中學(xué)生作文選刊》，建立校園廣播站、電視臺(tái)，舉行讀書比賽，成立演講、朗誦協(xié)會(huì)等，使語(yǔ)文活動(dòng)豐富多彩。

為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀與寫作能力，并對(duì)課堂教學(xué)起到輔助作用，我號(hào)召學(xué)生訂閱書報(bào)，學(xué)生人手一本雜志，如：《讀者》《格言》《意林》《演講與口才》等，我本人還為班級(jí)訂閱了《中國(guó)青年報(bào)》《參考消息》《南方周末》《語(yǔ)文報(bào)》《文摘周報(bào)》。建立“班級(jí)圖書角”，為了保證學(xué)生的讀書時(shí)間，我把每周晚自習(xí)抽出50分鐘給學(xué)生讀書讀報(bào)。同學(xué)們對(duì)每周語(yǔ)文晚自習(xí)總是充滿期待。語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)從課本出發(fā)，借助課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生通向浩瀚的文學(xué)之海。

注重方法 ，體現(xiàn)語(yǔ)文教改新理念

在閱讀方法方面，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同文體要有不同的讀法。要求學(xué)生帶著任務(wù)去讀，讀了要寫感想，寫隨筆。針對(duì)一部作品、一篇文章，學(xué)生讀后，老師要提出要求，讓學(xué)生評(píng)論，討論作品的主題或人物形象情感等。高二時(shí)教師以課本為基準(zhǔn)，拓展相關(guān)知識(shí)，并繼續(xù)延伸讀書的層面，文學(xué)名著、哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)等都可以讓學(xué)生涉獵，同時(shí)讓學(xué)生寫一些專題評(píng)論。高三總復(fù)習(xí)的教學(xué)中，采取學(xué)生做、學(xué)生講的方法，在其講的過(guò)程中，學(xué)生先說(shuō)答案，再說(shuō)自己的解題思路、解題依據(jù)，最后老師給出標(biāo)準(zhǔn)答案。這是將新課改的自主探究合作的理念引入高三復(fù)習(xí)，當(dāng)然，小組探究不是盲目虛假的探究，老師要給予指導(dǎo)，這樣生成的結(jié)論就比較規(guī)范，更有利于學(xué)生養(yǎng)成正確讀題、思考、分析、解題的習(xí)慣。注重方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷總結(jié)完善，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)在高考中也能取得理想的成績(jī)。

編輯：劉於誠(chéng)endprint