當(dāng)前幼兒素質(zhì)教育的探究

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒早期的素質(zhì)教育也越來(lái)越受到人們的重視，對(duì)于提高幼兒素質(zhì)的教育對(duì)整個(gè)民族的素質(zhì)提高有著重大作用。淺談了幼兒時(shí)期的素質(zhì)教育，給出了意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：幼兒；素質(zhì)教育；全面發(fā)展

幼兒的素質(zhì)教育是指對(duì)幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，包括對(duì)幼兒進(jìn)行的德育、智育、體育、美育以及幼兒心理發(fā)育等多個(gè)方面。通過(guò)早期的幼兒素質(zhì)教育，不僅對(duì)幼兒進(jìn)行智力上的啟蒙與開(kāi)發(fā)，也給幼兒整體素質(zhì)的提高和品德、心理的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想做好幼兒的素質(zhì)教育，需從以下幾個(gè)方面入手。

一、將幼兒素質(zhì)教育放在首要位置

做好幼兒素質(zhì)教育是實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的關(guān)鍵。幼兒的素質(zhì)教育要越早越好，因?yàn)橛變簞偝錾幱诎l(fā)育期，其各方面的認(rèn)知基本為零，只有通過(guò)外界的感官刺激才能促進(jìn)幼兒的快速發(fā)展。美國(guó)的一項(xiàng)研究表明，幼兒兩歲開(kāi)始就擁有閱讀能力，幼兒具有較強(qiáng)的閱讀欲望和快速的吸收能力。所以，越早開(kāi)展素質(zhì)教育，對(duì)幼兒的快速發(fā)展有著極其重要的作用。

二、幼兒素質(zhì)教育貼近生活

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的匱乏導(dǎo)致幼兒認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候僅僅依靠感知事物的表象，幼兒的認(rèn)知活動(dòng)也是建立在與周?chē)挛锏幕?dòng)中，所以，幼兒的素質(zhì)教育應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行，溝通生活與教育之間的聯(lián)系。目前的幼兒教育中，將早期的智力開(kāi)發(fā)等同于識(shí)字、計(jì)算背誦等機(jī)械的知識(shí)灌輸，這明顯不符合幼兒的教育規(guī)律，幼兒的健康成長(zhǎng)，更多的是培養(yǎng)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓雍椭C地與人相處以及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和樂(lè)觀向上的性格。而幼兒教育的培養(yǎng)要貼近幼兒的天性，將教育融入幼兒的生活中，讓幼兒在自然狀態(tài)下接受教育。

三、因材施教，充分發(fā)展幼兒興趣

幼兒的發(fā)展、個(gè)性、興趣各不相同，要想有效地開(kāi)展幼兒素質(zhì)教育，就要因材施教，充分發(fā)揮幼兒的個(gè)性，發(fā)展幼兒的特長(zhǎng)，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，盡可能地根據(jù)自己的興趣，獲得快速的發(fā)展。幼兒教師要發(fā)掘幼兒的特長(zhǎng)，在日常生活中多觀察、多思考，盡可能地為幼兒創(chuàng)造更多的環(huán)境和機(jī)會(huì)，發(fā)揮幼兒的個(gè)性。另外，教師要總結(jié)、思考幼兒教育中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地找出解決問(wèn)題的辦法。

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作者簡(jiǎn)介：彭鵬，女，1981年7月出生，本科學(xué)歷，就職于民革成都市聯(lián)誼幼兒園，研究方向：學(xué)前教育管理。