基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的家園共育實(shí)踐研究

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，幼兒園教育越來(lái)越受到人們的重視，而家園共育是一種幼兒園與家庭相互合作的教育模式，對(duì)于促進(jìn)兒童健康全面的發(fā)展有著十分重要的意義。隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，幼兒園與家庭構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的家園共育模式有著重大意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；家園共育；建設(shè)

近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育漸漸受到了人們的重視，人們對(duì)于幼兒園教育的投入也在不斷增加。幼兒園和家庭是兒童童年生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)與幼兒園相互合作的學(xué)前教育模式漸漸受到了人們的重視。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，在家園共育建設(shè)方面應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)各種信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)而能夠有效提高家園共育的效果，實(shí)現(xiàn)兒童的健康全面發(fā)展。

一、家園共育概述

家園共育就是指家庭與幼兒園、幼兒園教師與家長(zhǎng)相互配合，共同承擔(dān)起對(duì)兒童的教育責(zé)任，實(shí)現(xiàn)兒童健康全面發(fā)展的一種新型的學(xué)前教育模式。這種學(xué)前教育模式突破了傳統(tǒng)，是一種能夠有效提高兒童素質(zhì)的教育模式，同時(shí)也是我國(guó)素質(zhì)教育改革的必然趨勢(shì)。眾所周知，家庭與幼兒園是兒童童年生活的主要場(chǎng)所，只有家庭與幼兒園共同努力，才能有效提高兒童的學(xué)前教育效果，實(shí)現(xiàn)兒童的健康全面發(fā)展。

二、基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的家園共育的實(shí)踐

各種信息技術(shù)的出現(xiàn)促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，因此在信息化時(shí)代，在家園共育建設(shè)中應(yīng)該加強(qiáng)各種信息技術(shù)的應(yīng)用，這樣能夠有效地提高學(xué)前教育效果。

1.構(gòu)建班級(jí)QQ群

QQ是目前最為流行的一種交流工具，在人們的日常生活中扮演著十分重要的角色，同時(shí)QQ具有同步性與異步性的特點(diǎn)，為幼兒園教師與家長(zhǎng)的有效溝通提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。幼兒園每個(gè)班級(jí)應(yīng)該建立獨(dú)立的QQ群。首先，幼兒園每個(gè)班級(jí)的班主任在兒童入園時(shí)應(yīng)該采集兒童家長(zhǎng)的QQ號(hào)，然后組建一個(gè)班級(jí)QQ群，并制訂相應(yīng)的管理措施。QQ群建立以后，幼兒園教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)們的溝通，這樣不僅能夠使家長(zhǎng)時(shí)刻了解到孩子在幼兒園的情況，同時(shí)還能夠使幼兒園教師時(shí)時(shí)掌握兒童在家的實(shí)際情況，因材施教，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

2.構(gòu)建家園博客圈

家園共育博客圈不同于一般的博客，它承擔(dān)著家庭與幼兒園信息溝通的使命，因此博客式家園共育應(yīng)該具有展示、互動(dòng)以及學(xué)習(xí)三個(gè)功能模塊。在展示區(qū)，幼兒園教師可以在博客圈展示學(xué)生在幼兒園的生活視頻，這樣能夠使家長(zhǎng)更加直觀地了解到孩子在幼兒園的實(shí)際生活狀況。互動(dòng)區(qū)是家園共育博客圈的重要板塊，在這個(gè)區(qū)域可以實(shí)現(xiàn)教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的良好溝通。此外，學(xué)習(xí)模塊也是家園共育博客圈的重要板塊，幼兒園教師可以在這個(gè)板塊發(fā)布一些教學(xué)資源信息，這樣能夠使家長(zhǎng)利用這些教學(xué)信息對(duì)兒童進(jìn)行在家指導(dǎo)教育，進(jìn)而能夠有效提高學(xué)前教育效果。

3.開(kāi)通校園短信平臺(tái)

QQ群與博客圈受網(wǎng)絡(luò)限制比較大，如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)就無(wú)法進(jìn)行溝通，而校園短信平臺(tái)在很大程度上解決了這個(gè)難題。幼兒園在開(kāi)通校園短信平臺(tái)以后，可以通過(guò)校園短信平臺(tái)將學(xué)生動(dòng)態(tài)以及幼兒園的臨時(shí)通知及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)在任何地方、任何時(shí)間都能夠掌握幼兒園動(dòng)態(tài)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以利用校園短信平臺(tái)將自己的建議傳遞給幼兒園，進(jìn)行家園互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)兒童健康全面的發(fā)展。

總之，家園共育是一種新型的學(xué)前教育模式，通過(guò)家庭與幼兒園的相互合作實(shí)現(xiàn)兒童的健康全面發(fā)展。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，在家園共育建設(shè)中必須要進(jìn)一步加強(qiáng)各種信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：費(fèi)勤芬，女，1970年8月17日出生于江蘇蘇州，大專，在望亭中心幼兒園任教，從事幼兒教學(xué)工作。