如何提高高中英語教學(xué)的有效性

摘 要：從四個(gè)方面提出了提高高中英語教學(xué)有效性的建議。

關(guān)鍵詞：高中；英語教學(xué)；有效性

我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就提高課堂教學(xué)有效性提幾點(diǎn)建議。

一、設(shè)置精確具體的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的尺子，是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的目的。設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要精確、具體，要有目標(biāo)——達(dá)到什么樣的程度和水平，要具有可評(píng)價(jià)性。

如，外研社版必修3Module5教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：

1.Knowledge and Skill

To make them know something about some great people and inventions in ancient China such as：Confucius，Mencius ，Mozi and their teaching thoughts.

Enable Ss to express their opinions about philosophers.

Learn how to describe a famous person in ancient China.

Grasp the usage of defining attributive clause.

2.Difficulties and Importance：

a.Use the expressions of giving reasons freely.

b.Help the students understand the text exactly and retell the text in students own words.

Teaching Time：

Period 1 Vocabulary and Speaking

Period 2 Reading and Vocabulary

Period 3 Grammar 1 Defining attributive clauses

Grammar 2 Defining attributive clauses： of whom，in which

Everyday English

Period 4 Cultural corner

二、采用多樣化的教學(xué)方法

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中教師是主體，而學(xué)生則處于被動(dòng)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。現(xiàn)代化的教學(xué)模式就是要轉(zhuǎn)變這種被動(dòng)性、機(jī)械性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變?cè)袉我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式為自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。采用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等多個(gè)感官參與，以增強(qiáng)教學(xué)效果。多樣化的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，可以激發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)以“學(xué)生”為中心。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，外研社版教材內(nèi)容豐富，有音樂、電影、文學(xué)、藝術(shù)等，既具有時(shí)代性，又反映了現(xiàn)代高中生的生活和精神需求，貼近生活。這就要求教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。比如，教學(xué)詞匯時(shí)可以采用自然拼讀法、構(gòu)詞法、聯(lián)想分類法等，以詞造句，以句固詞，通過課文來學(xué)習(xí)單詞，做到“詞不離句，句不離篇”。比如，在教單詞encourage時(shí)，可以聯(lián)想到（1）近義詞：inspire v.吸氣，stimulate v.刺激、激勵(lì)，urge v.& n.力勸、催促；（2）反義詞hinder v.阻礙；（3）詞形轉(zhuǎn)換： encouragement n.鼓勵(lì)；（4）跟蹤記憶：courage n.勇氣，discourage v.使氣餒，等等。

三、推廣小組合作學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)“面對(duì)學(xué)生全體，全面進(jìn)行教學(xué)”的教學(xué)理念，實(shí)際情況卻是，大部分學(xué)校采用的是大班化教學(xué)，并且班容量都很大，學(xué)生的基礎(chǔ)也是參差不齊，教師在短短的課堂時(shí)間不可能涉及每個(gè)學(xué)生個(gè)體，因而大部分學(xué)生無法得到語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而我們都知道英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要大量的練習(xí)。新課標(biāo)提倡的小組合作學(xué)習(xí)是一種比較好的課堂教學(xué)形式，它不單單是教學(xué)模式的變化，它還會(huì)引起學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的變化。這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，通過提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力，來提高總體學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，達(dá)到在有限的時(shí)間內(nèi)取得最好的學(xué)習(xí)效果。比如，在學(xué)習(xí)完新課文后，把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組分角色表演課文中的情景，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)

多媒體和信息技術(shù)的介入，徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，如果能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，必將大大優(yōu)化英語課堂教學(xué)。比如，外研社版的高中英語教材必修一Module 6 The

Internet and Telecommunications，在教學(xué)這一模塊時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己用英語通過網(wǎng)絡(luò)查找出當(dāng)前有哪些網(wǎng)絡(luò)的使用情況和通訊手段，讓學(xué)生主動(dòng)接觸這些信息，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

但切不可把課件設(shè)計(jì)得花里胡哨，形式大過內(nèi)容。否則容易誤導(dǎo)學(xué)生，使其注意力分散，忽視教學(xué)內(nèi)容，影響教學(xué)效果。所以，作為一種教學(xué)輔助手段，多媒體教學(xué)必須與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，要遵循三適（適時(shí)、適當(dāng)、適度）的原則，合理使用。只有這樣，才能發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，進(jìn)而達(dá)到課堂效益的最大化。

總之，英語教師要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷提高高中英語教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

楊麗君.淺談如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2011（29）.

作者簡介：李玲，女，1976年5月出生，本科，就職學(xué)校：重慶一中，研究方向：英語教學(xué)。