新課程改革下初中體育教學實踐初探

摘 要：在新課程教育教學的不斷創(chuàng)新和改革下，初中體育的教育教學也不斷提上日程，成為初中教育教學課程標準中一門重要的學科。在這種新形勢下實施教育教學，對于初中體育的教學實踐做出一些探討，分析初中體育教育教學如何以新的姿態(tài)呈現(xiàn)在教育教學實踐的前沿。

關鍵詞：初中體育；教育實踐；探究

人們進行任何各種勞動或思維上的活動，其行動的主要支撐基礎就是人們自身良好的身體狀況。良好和健壯的身體對于人們來說至關重要。在新課標教育教學的課程安排上，初中體育的教學實踐就應適時地加強和跟進，讓初中學生在學習時保持良好的心態(tài)，用良好的身體素質投入學習，在學習后用其余的精力和體力放松心情，這對于初中體育教學實踐就提出了一些建議和要求。

一、初中體育教育教學實踐中存在的問題

初中體育的教學課程上，書本知識也占初中教學課堂上學習的一部分。在體育課堂上，教師為了讓學生了解更多的知識，對課本的內容就會以陳述的方式呈現(xiàn)出來，但單純的課本知識和內容對于初中學生來說是相對困難的，學生無法真正體會到體育涉及的內容。再就是在室外上體育課時，教師自己對于體育課程的不重視，一上課就只是簡單的熱身運動，然后就解散隊伍，這樣的狀態(tài)一直下去，不利于學生自身身體素質的提高，也不利于學生學習知識的積累。這對于初中教育的教學實踐來說是無法真正落實新課標的。

二、初中體育教學的應用實踐

1.教師在課堂上身體力行，激發(fā)學生學習興趣

在初中體育的教學課堂上，相關的體育動作需要在室外進行，

在此過程中的教學中，教師應積極地向學生做示范，指導學生學習體育教育教學中的動作，讓學生通過自己的時間真正掌握體育運動的技巧，從而實現(xiàn)初中學生身體素質的提高。但在真正的教學實踐中，教師對于教學內容的實踐沒有真正身體力行，只是簡單地指導和陳述，這對學生的學習能力及身體素質的提高都不會有成效。

例如：體育教師可以在體育教育課堂上依據(jù)課本的相關內容用肢體行動來向學生展現(xiàn)，并讓學生自己實踐和學習，教師通過教授體育動作，調動學生參與活動的積極性，讓學生在體育課堂獲得課本上的內容。教師在講授體育器材的名稱及相關的使用意義時，可以帶領學生到體育場地，真正的認識和了解體育課程知識，通過教師的講解及演示，讓學生自己參與其中，切身了解體育器材的應用，從而帶動學生學習體育課程的積極性，提高學生的身體綜合素質，促進學生身體和身心的全面進步。

2.創(chuàng)新教育教學方法，落實到體育實踐

初中體育教育課堂上一貫遵循“以教為主”的教學思想，沒有將學生作為教學實踐的真正主體，這就不利于學生對體育知識的了解和身體及身心素質的培養(yǎng)。因此，在初中體育的教學中，教師應積極地轉換教育教學方法，使其與初中學生的學習及身體現(xiàn)狀為首要基礎和條件，以教育學生學習為目標，積極地引導學生參與到體育課堂上，讓學生在課堂上獲取體育知識，同時得到身體和心理全面、綜合的提高，從而實現(xiàn)體育教學實踐的目的。

例如：教師在教授體操的過程中，帶領學生一起學習和練習。在練到一定程度后，教師可以讓學生積極主動地到隊伍前面做示范，并給予加分。這樣在體育課堂上教育實踐，以激發(fā)學生學習興趣為前提，帶動學生參與和學習及鍛煉為目的，用學生教育學生的教育實踐方式帶動學生學習，促進學生學習和身體素質的綜合性提高。

綜上所述，無論是對學生的學習心態(tài)的改觀，還是對學生身體素質和健康的增強，初中體育教學在初中課程教育上就應適時地提高和發(fā)展。落實到初中體育的教學中應注重實踐，積極地進行學生相關活動，適時增強學生的自身素質，用正確的教學方法來引導學生加強體育鍛煉，將初中教學工作落實到實踐。相信在以后初中教育教學實踐的不斷貫徹落實下，初中教學課程能真正教育初中學生，促進學生身體素質的全面提高。

總之，在素質教育體制下，初中體育的課程實踐應該真正落實到對學生的教學學習內容上。積極引導學生做相應的活動，增強學生的身體素質，提高初中學生的身體素質。初中體育的教學實踐應用到體育課堂上，指導學生提高自身的素質，讓學生在初中教學課堂上，學到相關知識的同時，增強身體素質，讓學生保持良好的身體狀態(tài)，以積極地狀態(tài)投入到學習中，從而實現(xiàn)德、智、體、美的綜合提高。

參考文獻：

[1]孫靜.體育課堂教學改革初探[J].新課程：教研版，2009（07）.

[2]馬麗平.初中體育課中的講解法與動作示范法[J].考試周刊，2010（18）.

作者簡介：余寧柏，男，1978年11月出生，本科，就職學校：江西省廣豐縣蘆林學校，研究方向：初中體育教學。