“班級(jí)新聞”在班級(jí)管理中的作用與意義

摘 要：班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，也是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班級(jí)管理的主人。良好的班級(jí)管理能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。在班主任工作經(jīng)歷中始終堅(jiān)持組織開展“班級(jí)新聞”活動(dòng)，在班級(jí)管理與培養(yǎng)學(xué)生健全人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面都起到了積極的作用。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；作用；意義

一、“班級(jí)新聞”活動(dòng)的組織與開展

1.成立活動(dòng)小組，分工明細(xì)，責(zé)任到人，確?；顒?dòng)如期開展

活動(dòng)組織分三個(gè)小組。新聞通訊小組，各小組根據(jù)寫作愛好與水平選出兩名特約通訊員，要求通訊員每周保證一篇新聞稿件，全班所有學(xué)生都是通訊員，歡迎大家積極投稿?！鞍嗉?jí)新聞”領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任為顧問(wèn)，專抓“班級(jí)新聞”工作的副班長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員、文科課代表為成員，負(fù)責(zé)新聞稿件的審稿工作。播音小組，通過(guò)班級(jí)朗誦比賽選出男女播音員，承擔(dān)每期“班級(jí)新聞”的主持工作。

2.活動(dòng)開展方法

活動(dòng)每周舉辦一次，時(shí)間一般安排在星期一的周會(huì)活動(dòng)時(shí)間。要求：通訊員于星期五放學(xué)前將稿件交活動(dòng)小組組長(zhǎng)，活動(dòng)小組成員利用雙休審好稿，周一向班主任匯報(bào)，在班主任的許可下將播誦稿件交播音員，播音員利用課余時(shí)間熟悉稿件，周會(huì)活動(dòng)首先進(jìn)行“班級(jí)新聞”?！鞍嗉?jí)新聞”結(jié)束后班主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合“班級(jí)新聞”內(nèi)容開展周會(huì)活動(dòng)。

二、“班級(jí)新聞”活動(dòng)在班級(jí)管理中的作用與意義

1.滿足了學(xué)生自我管理與自我實(shí)現(xiàn)的心理需要

關(guān)于管理，著名的教育家魏書生曾說(shuō)過(guò)，一靠民主，二靠科學(xué)?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)和參與意識(shí)。“班級(jí)新聞”是學(xué)生實(shí)行自我管理的一種方式，體現(xiàn)著民主管理的思想。因?yàn)閰⑴c“班級(jí)新聞”活動(dòng)，不受限制，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，尤其是投寫新聞稿件，一經(jīng)采用，獎(jiǎng)學(xué)生操行分。更重要的是，如果學(xué)生自己寫的稿件一經(jīng)采用，并在班會(huì)上播誦，尤其是他們的意見被采納，并在班上推廣實(shí)施，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)鼓勵(lì)，尤其對(duì)平時(shí)表現(xiàn)差一點(diǎn)的學(xué)生，更是莫大的鼓舞?！鞍嗉?jí)新聞”活動(dòng)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，并解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。同時(shí)也使他們的自我管理與自我實(shí)現(xiàn)的心理需要得到了極大的滿足。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的這種自我管理，相對(duì)于傳統(tǒng)班級(jí)管理還有一大優(yōu)點(diǎn)，防患于未然，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)之中。因?yàn)椤鞍嗉?jí)新聞”所反映的大都是發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生身邊的人和事。所以班級(jí)管理不是隨機(jī)應(yīng)付，而是早有準(zhǔn)備，學(xué)生不是無(wú)所適從，而是心中有數(shù)。

2.有利于行成正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向和構(gòu)建良好的班紀(jì)班風(fēng)

輿論導(dǎo)向是一個(gè)班集體思想精神狀況的外在體現(xiàn)，班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的重要特征。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，并有著強(qiáng)大的精神感染力。“班級(jí)新聞”對(duì)樹立正確的輿論導(dǎo)向和形成良好的班紀(jì)班風(fēng)有著極為重要的作用?！鞍嗉?jí)新聞”活動(dòng)的意義在于宣傳引導(dǎo)和批評(píng)反對(duì)，活動(dòng)反映的大都是來(lái)自于學(xué)生身邊的東西，并具有一定的典型性和代表性?；顒?dòng)的目的首先在于弘揚(yáng)正氣，大力表?yè)P(yáng)和宣傳好人好事和積極健康的言論思想，聚集正能量。其次是為了剎住歪風(fēng)邪氣，及時(shí)批評(píng)和制止壞人壞事和消極的言論思想，削弱負(fù)能量。同時(shí)班主任把“班級(jí)新聞”活動(dòng)結(jié)合在周會(huì)活動(dòng)中，組織學(xué)生開展討論、批評(píng)與自我批評(píng)等活動(dòng)，這將有助于學(xué)生明辨好壞是非、識(shí)別善惡美丑，使學(xué)生的心靈得到凈化，行為得到優(yōu)化。

3.善始善終，堅(jiān)持到底，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

筆者是一名化學(xué)教師，每年擔(dān)任的都是畢業(yè)班的教學(xué)工作，工作生涯中，只擔(dān)任了五年畢業(yè)班的班主任工作。在這五年的班主任工作中，始終堅(jiān)持開展“班級(jí)新聞”活動(dòng)，都取得了滿意的效果。在我擔(dān)任班主任的工作期間，對(duì)每一屆學(xué)生都要舉行一次“你最喜歡的課”學(xué)生測(cè)評(píng)活動(dòng)，每一屆幾乎都是100%的學(xué)生都認(rèn)為是班會(huì)活動(dòng)課，最難忘的是“班級(jí)新聞”活動(dòng)。組織“班級(jí)新聞”活動(dòng)，有一定的難度。首先，需要參與的人比較多，每期班級(jí)新聞至少需要12篇以上的稿件，才能保證播誦稿件的質(zhì)量。其次要求班主任和學(xué)生都要做有心人，熱愛班集體，關(guān)注身邊的人和事。還要班主任老師有耐心和恒心，因?yàn)榘嘀魅螌?duì)每期播誦稿件都要最后把關(guān)，尤其是開始幾次播音，班主任從寫稿、審稿到播音都要進(jìn)行指導(dǎo)。另外對(duì)學(xué)生尤其是審稿學(xué)生，要耐心細(xì)致，不厭其煩，鼓勵(lì)他們樹立信心，戰(zhàn)勝惰性。五屆畢業(yè)班工作，每一屆都把“班級(jí)新聞”活動(dòng)堅(jiān)持到底，最后一期“班級(jí)新聞”都是在畢業(yè)班會(huì)上舉行的。善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了班主任工作的一貫性，更重要的是鍛煉了學(xué)生的意志力。2006年擔(dān)任校長(zhǎng)工作以后，我把“班級(jí)新聞”活動(dòng)向?qū)W校班主任老師進(jìn)行了推介，不是所有的班主任老師都能組織并堅(jiān)持好，需要班主任老師有一定的

素質(zhì)。事實(shí)證明：能把“班級(jí)新聞”組織好的班主任老師都是優(yōu)秀的班主任，他們的班集體也是最棒的！

4.管理教學(xué)，相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生能力

管理的目的是服務(wù)于教學(xué)，魏書生的班級(jí)管理中就包含著大

量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說(shuō)明文”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，這不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎？筆者根據(jù)五年的工作實(shí)踐，深深覺得：堅(jiān)持舉行“班級(jí)新聞”活動(dòng)，管理教學(xué)，有機(jī)結(jié)合，相得益彰。舉行“班級(jí)新聞”活動(dòng)，一方面是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施管理的一種手段，另一方面對(duì)學(xué)生是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。寫新聞稿件可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時(shí)還可以提煉他們的識(shí)辨能力，播誦稿件可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是還可以培養(yǎng)學(xué)生自信、增強(qiáng)班集體的凝聚力等。實(shí)踐證明，把“班級(jí)新聞”活動(dòng)堅(jiān)持滲透于班級(jí)管理中，取得了很好的效果。先后成功轉(zhuǎn)化了四個(gè)落后班級(jí)，這四個(gè)班級(jí)在短短的一年時(shí)間里，無(wú)論從班紀(jì)班風(fēng)，還是學(xué)業(yè)成績(jī)和升學(xué)率都發(fā)生了根本性的變化，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、同行的好評(píng)。

注：本文在2013年教育教學(xué)論文評(píng)比中，先后獲縣、市一等獎(jiǎng)，省二等獎(jiǎng)。

作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)文洲，男，1968年4月出生，大專，就職于湖南省邵陽(yáng)市洞口縣水東鄉(xiāng)中心校，研究方向：教育教學(xué)。