大學(xué)生職業(yè)決策自我效能與幸福感的關(guān)系

任鵬飛，鄭亦飛，張紅玲

(1.延安大學(xué) 體育學(xué)院，陜西 延安 716000，2.北京體育大學(xué) 教育學(xué)院 北京 10084)

你幸福嗎?幸福一度成為媒體熱詞。選擇職業(yè)事關(guān)大學(xué)生一生幸福。教育部在其官方網(wǎng)站發(fā)布《教育部關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，指出2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬人，比2012年增加19萬人［1］，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。

職業(yè)決策自我效能最早由Taylor和Betz提出，是班杜拉的自我效能理論和Crites的職業(yè)成熟度理論的結(jié)合。職業(yè)決策自我效能是指決策者在進(jìn)行決策過程中對自己完成各項(xiàng)任務(wù)所必需的能力的自我評估或信心，包括五部分—自我評價能力、獲得職業(yè)信息的能力、目標(biāo)篩選能力、職業(yè)規(guī)劃能力和解決職業(yè)決策中遇到問題的能力［2］。Betz和Hackett研究表明，職業(yè)決策自我效能的高低影響個體職業(yè)選擇的范圍和對職業(yè)的態(tài)度［3］。

主觀幸福感是指評價者根據(jù)自定標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評估，是衡量個人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)［4］。研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主觀幸福感受多種因素的影響，如擇業(yè)就業(yè)感［5］、職業(yè)規(guī)劃壓力［6］、自我效能［7，8］等。

職業(yè)決策自我效能與幸福感是否有顯著的正相關(guān)關(guān)系?本文探討臨近畢業(yè)時期，三四年級大學(xué)生職業(yè)決策自我效能，及其與幸福感的關(guān)系，為大學(xué)開展職業(yè)生涯輔導(dǎo)和心理健康輔導(dǎo)提供實(shí)證資料。

1 研究方法

1.1 被試

按照方便抽樣的原則，選取鄭州大學(xué)教育學(xué)系，文學(xué)院，物理工程學(xué)院，化學(xué)工程學(xué)院，土木工程學(xué)院，工程力學(xué)系等專業(yè)三四年級本科生共計(jì)210人，被試平均年齡(22.5±0.9)，被試的具體情況見表1。

共發(fā)放問卷210份，收回問卷192份，回收率為91%，其中有效問卷182份，有效率為95%。

表1 被試的情況

1.2 測量工具

彭永新、龍立榮2000年修訂Betz和Taylor(1983)合編的“職業(yè)生涯決策自我效能量表”，編制成“大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表”，全量表的同質(zhì)性信度(cronbachα系數(shù))為0.9366，重測信度系數(shù)為0.656。量表由5個分量表構(gòu)成，共39題，采用5點(diǎn)計(jì)分，具有較好的項(xiàng)目特性，具有較高的同質(zhì)性信度和區(qū)分效度［9］。

幸福感指數(shù)量表由Campbell等人1976年編制(研究使用中文版)，測查受試者目前所體驗(yàn)到的幸福程度。量表共兩部分，總體情感指數(shù)量表有8個項(xiàng)目，權(quán)重為1，生活滿意度量表有1個項(xiàng)目，權(quán)重為1.1，采用7級評定［10］。李靖的研究表明該量表對中國大學(xué)生群體有一定適應(yīng)性，對有效地評價、預(yù)測大學(xué)生負(fù)性情緒的發(fā)生，積極促進(jìn)大學(xué)生心理健康具有參考價值［11］。

1.3 施測過程

采用集體施測的方法，利用學(xué)生午飯后和午休之前的時間(12∶20－12∶45)，主試經(jīng)過簡單培訓(xùn)，問卷統(tǒng)一發(fā)放，統(tǒng)一收回，測試時間為15 min。

1.4 統(tǒng)計(jì)分析

使用SPSS13.0，主要的統(tǒng)計(jì)方法包括對職業(yè)決策自我效能和主觀幸福感總體情況的描述統(tǒng)計(jì)，對二者在性別、專業(yè)、生源地、年級上的差異作獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和對二者關(guān)系的相關(guān)分析和回歸分析。

2 研究結(jié)果

2.1 職業(yè)決策自我效能及5個維度

大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表總得分(131.29±23.28)顯著低于彭永新等的數(shù)據(jù)(145.67±23.49)(t= －8.33，df=181，P ＜0.01)，具體見表 2和表3。

表2 大學(xué)生職業(yè)決策自我效能分量表得分

表3 平均分差異顯著性檢驗(yàn)(t檢驗(yàn))

本研究在自我評價、選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃、問題解決上與彭永新等研究所得數(shù)據(jù)皆存在顯著差異，當(dāng)前被試的職業(yè)決策自我效能總體水平較低。

2.2 不同群體職業(yè)決策自我效能差異

不同性別、不同專業(yè)、不同年級的大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能上差異顯著;不同生源地的學(xué)生在職業(yè)決策自我效能上沒有顯著性差異。男大學(xué)生(135.74±23.88)顯著高于女大學(xué)生(126.74±21.87)(t=2.649，df=180，P ＜0.01)，文史類專業(yè)(135.36±22.33)顯著高于理工類(127.22±23.62)(t=2.389，df=180，P ＜0.05)，四年級大學(xué)生(134.84±21.905)顯著高于三年級(127.82±24.17)(t=2.054，df=180，P ＜0.05)。

2.3 職業(yè)決策自我效能與主觀幸福感的相關(guān)分析和回歸分析

表4 大學(xué)生職業(yè)決策自我效能與主觀幸福感的Pearson相關(guān)分析

表4，大學(xué)生職業(yè)決策自我效能與幸福感的Pearson相關(guān)系數(shù)r=0.449，P＜0.01

表5 大學(xué)生職業(yè)決策自我效能對主觀幸福感的一元線性回歸分析

表5，大學(xué)生職業(yè)決策自我效能能夠解釋主觀幸福感約存在20%的變異量，線性回歸方程為Y=0.034X+5.623(Y代表主觀幸福感，X代表職業(yè)決策自我效能)。

3 討論

3.1 職業(yè)決策自我效能的總體情況

受大學(xué)擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，大學(xué)生職業(yè)決策自我效能處于較低水平。

分量表得分由高到低依次是信息收集(3.49)、制定規(guī)劃(3.47)、自我評價(3.45)、選擇目標(biāo)(3.42)、問題解決(2.95)。收集信息能力較高與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展密切相關(guān)，學(xué)校也提供大量就業(yè)信息，定期召開招聘會，大學(xué)生獲得就業(yè)信息的渠道廣。大學(xué)普遍開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)等課程，提高了制定職業(yè)規(guī)劃的能力。自我評價得分較高表明隨著生理心理的成熟，大學(xué)生了解自己的能力提高，能夠較好的做出自我評價。大學(xué)生將個人的屬性和工作特點(diǎn)進(jìn)行匹配的能力也處于中等以上水平。問題解決得分略低于中等水平并且顯著低于其他四個維度，說明大學(xué)生解決職業(yè)決策過程中遇到的障礙的能力有待提高。學(xué)習(xí)期間較少遇到和思考此類問題，因此高校開設(shè)相關(guān)課程時應(yīng)重點(diǎn)提高大學(xué)生解決職業(yè)決策困難的能力，幫助他們分析和思考可能出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)他們參加社會實(shí)踐，接觸具體工作，提高職業(yè)決策和解決未來工作中遇到困難的能力。

3.2 職業(yè)決策自我效能在各個維度的差異

國外對大學(xué)生的研究不存在性別差異［12］，而國內(nèi)研究表明男大學(xué)生高于女生［13－15］。差異可能由社會文化不同造成的。本研究中男大學(xué)生職業(yè)決策自我效能更高，尤其在自我評價和選擇目標(biāo)維度。中國文化背景下，性別角色社會化過程中逐步形成了男性重事業(yè)，女性重家庭的傳統(tǒng)價值觀念;用人單位的性別歧視導(dǎo)致女生心態(tài)較消極被動。但是否女大學(xué)生在女性擅長的職業(yè)領(lǐng)域(如辦公室文員)有較高的職業(yè)決策自我效能，需進(jìn)一步論證。

文史類大學(xué)生在職業(yè)決策自我效能、自我評價、制訂計(jì)劃和問題解決維度顯著高于理工類大學(xué)生。訪談表明文史類學(xué)生通過各種渠道了解到就業(yè)困難，比理工類學(xué)生更早做就業(yè)準(zhǔn)備。實(shí)際來看理工類比文史類更容易就業(yè)，因此這種高自我效能有一定盲目性。

生源地維度上無顯著性差異，而有關(guān)報(bào)道指出農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)時面臨更大挑戰(zhàn)。一是自身承擔(dān)全家希望，擇業(yè)預(yù)期過高;二是農(nóng)村學(xué)生更注重文化課的學(xué)習(xí)，缺乏綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。三是缺乏社會關(guān)系，可利用的就業(yè)資源貧乏。本研究認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)生更刻苦，在大學(xué)積極參加干部競選和社團(tuán)活動，努力鍛煉自己，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使他們擇業(yè)預(yù)期有所降低。

四年級的職業(yè)決策自我效能顯著高于三年級，差異還表現(xiàn)在自我評價、收集信息、制訂計(jì)劃和問題解決維度。研究認(rèn)為，一是四年級學(xué)生普遍參加過校內(nèi)外招聘，對職業(yè)決策的自信心較足;二是四年級普遍開設(shè)職業(yè)輔導(dǎo)課程，作為畢業(yè)生更多關(guān)注校內(nèi)外各種招聘活動并精心準(zhǔn)備，而三年級學(xué)生更關(guān)心考研，較少考慮就業(yè)問題，等靠的心理較重。因此，高校的就業(yè)輔導(dǎo)課程越早開設(shè)越好。

3.3 大學(xué)生職業(yè)決策自我效能與幸福感的關(guān)系

大學(xué)生職業(yè)決策自我效能和主觀幸福感顯著正相關(guān)，職業(yè)決策自我效能一定程度預(yù)測主觀幸福感。首先，全社會的就業(yè)形勢較嚴(yán)峻，全社會都關(guān)心大學(xué)生就業(yè)狀況，其次，臨近畢業(yè)時期，高年級大學(xué)生更現(xiàn)實(shí)，他們擔(dān)心自己的未來，把有好的前途和好的職業(yè)作為衡量自己是否幸福的標(biāo)準(zhǔn)。

4 結(jié)論

(1)現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)決策自我效能低于2001年的水平。

(2)在職業(yè)決策自我效能上，男生顯著高于女生，文史類顯著高于理工類，四年級顯著高于三年級。

(3)大學(xué)生職業(yè)決策自我效能和主觀幸福感顯著正相關(guān)，職業(yè)決策自我效能解釋主觀幸福感20%的變異。臨近畢業(yè)時期，職業(yè)決策自我效能是衡量大學(xué)生幸福與否的重要因素。

［1］http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7020/201211/xxgk_144771.html(中華人民共和國教育部網(wǎng)站)

［2］Taylor K M，Betz N E.Applications of self－ efficacy theory to the understanding and treatment of career indecision.Journal of Vocational Behavior，1983，22:63 －81.

［3］Betz N E ＆ Hackett G，The relationship of career related self efficacy expectations to perceived career options in college women and men，Journal of Counseling Psychology，1981，28:399－411.

［4］嚴(yán)標(biāo)賓.鄭雪.邱林.大學(xué)生主觀幸福感的影響因素研究［J］.華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2003(2):137－142.

［5］姜永杰.大學(xué)生主觀幸福感問卷的編制及其與氣質(zhì)關(guān)系的研究［D］.中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫.2006，58.

［6］姜峰.大學(xué)生幸福感量表編制［J］.河南社會科學(xué).2009，17(2):192.

［7］余鵬，宿淑華，李麗.大學(xué)生歸因方式、自我效能感與主觀幸福感的關(guān)系研究［J］.中國臨床心理學(xué)雜志.2005，13(1):43－44.

［8］孟慧，梁巧飛，時艷陽.目標(biāo)定向、自我效能感與主觀幸福感的關(guān)系［J］.心理科學(xué)，2010，33(1):96－99.

［9］彭永欣.龍立榮.大學(xué)生職業(yè)決策自我效能測評的研究［J］. 應(yīng)用心理學(xué)，2001，7(2):38 －43.

［10］汪向東.心理衛(wèi)生評定量表手冊［M］.中國心理衛(wèi)生雜志，1993(增訂版):82.

［11］李靖，趙郁金.Campbell幸福感量表用于中國大學(xué)生的試測報(bào)告［J］.中國臨床心理學(xué)雜志，2000，8(4):20－23.

［12］胡艷紅.大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的因素分析及其與職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀的關(guān)系研究［D］.中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，2003，29－35.

［13］鄭日昌、張彬彬.職業(yè)決策自我效能感結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證性因素分析［J］.心理科學(xué)，2002，25(1):91－92.

［14］徐愛華.目標(biāo)定向、職業(yè)決策自我效能與大學(xué)生職業(yè)選擇行為關(guān)系的研究［D］華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006，21.

［15］李莉，馬劍虹.畢業(yè)生職業(yè)決策困難及其影響因素研究［J］.人工工效學(xué)，2004，10(1):17－19.