淺談對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度、作風(fēng)和習(xí)慣。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、探究驗(yàn)證能力，解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力培養(yǎng)，并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)、規(guī)范環(huán)保意識(shí)及探究意識(shí)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)操作；能力；探究；意識(shí)

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中生年齡較小，好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿(mǎn)足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)中我主要抓住以下幾點(diǎn)：

一、安排好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材上下兩冊(cè)中共安排有53個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和27項(xiàng)探究與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這些實(shí)驗(yàn)有的是對(duì)化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對(duì)元素化合物知識(shí)的分析、驗(yàn)證，有的則屬于實(shí)驗(yàn)基本操作技能等。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)，盡可能安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好教師安排的每一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)生化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)，每組2～3人，指定一人為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分工與合作實(shí)驗(yàn)，這樣基本上能使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)盡量化繁為簡(jiǎn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，一定要直觀、明顯、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。例如，在探究二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)四個(gè)實(shí)驗(yàn)可以用一個(gè)裝置完成，方法是：取一個(gè)三通管，在它的上部和下部各放一張濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙，然后，將它與二氧化碳的發(fā)生裝置連接。

四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)需改進(jìn)創(chuàng)新

達(dá)爾文說(shuō)：任何改進(jìn)，都是進(jìn)步。同樣對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)往往具有積極的意義，甚至起到意想不到的效果。

1.改進(jìn)裝置

對(duì)實(shí)驗(yàn)器具選擇及使用進(jìn)行改進(jìn)，使得實(shí)驗(yàn)操作更方便，方法更簡(jiǎn)單，效果更明顯，說(shuō)服力更強(qiáng)。

2.改進(jìn)原料

對(duì)實(shí)驗(yàn)所用藥品及用量進(jìn)行改進(jìn)，使得實(shí)驗(yàn)效果更明顯，實(shí)驗(yàn)安全性更好，實(shí)驗(yàn)可視性更明晰，另外，對(duì)于有些實(shí)驗(yàn)材料，由于受條件或季節(jié)的影響，無(wú)法得到合適的材料，從而影響實(shí)驗(yàn)的繼續(xù)進(jìn)行。

3.改進(jìn)過(guò)程

有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，因?yàn)椴僮鞑襟E的不嚴(yán)密，可能導(dǎo)致產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作程序及步驟進(jìn)行改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加簡(jiǎn)捷，實(shí)驗(yàn)步驟更加合理，就需要根據(jù)具體情況適當(dāng)改進(jìn)一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

4.改進(jìn)方法

有的實(shí)驗(yàn)按照課本上的操作方法，現(xiàn)象不很明顯，觀察不到，對(duì)知識(shí)的理解印象不深，就要對(duì)原有的方法進(jìn)行改進(jìn)。

五、開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)

新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了如下幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)：自制簡(jiǎn)易凈水器、石墨的導(dǎo)電性和炭黑的制取、雞蛋殼和醋酸（或食醋—白醋）的反應(yīng)及生成物二氧化碳的檢驗(yàn)、淬火和回火、清洗餐具、制取明礬晶體、自制汽水、制作“葉脈書(shū)簽”等。

通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心化學(xué)、關(guān)心社會(huì)的

情感。

作者簡(jiǎn)介：姜文功，男，本科，出生于1987年2月，就職于甘肅省張掖市山丹縣育才中學(xué)，研究方向：初中地理教學(xué)。endprint