重視小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建

張之昉

摘 要： 文章認(rèn)為，應(yīng)建立小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 小組合作學(xué)習(xí) 激勵(lì)機(jī)制 評(píng)價(jià)機(jī)制

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的教育四大支柱之一就是“學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)與他人一起生活”?？梢?jiàn)學(xué)會(huì)合作對(duì)于孩子們今后的學(xué)習(xí)生活是很重要的，而城廂小學(xué)的“圓心角”教學(xué)模式中的合作學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)就是：能激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮最高水平，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，改進(jìn)人際關(guān)系。合理的激發(fā)學(xué)生興趣是強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。為了在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中順利發(fā)揮每個(gè)成員的潛力，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的辯證統(tǒng)一，我們四年級(jí)語(yǔ)文組建立了一種促進(jìn)學(xué)生個(gè)人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。

一、重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合

在課堂教學(xué)中組織小組合作學(xué)習(xí)，教師的評(píng)價(jià)往往只注重對(duì)匯報(bào)個(gè)體的評(píng)價(jià)，忽視小組合作中其他個(gè)體的存在，導(dǎo)致小組合作之后，學(xué)生仍然熱衷于個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)，只注重表現(xiàn)欲望，表現(xiàn)出比較自私的一面。常常表現(xiàn)為匯報(bào)時(shí)許多同學(xué)紛紛舉手搶答，無(wú)視或不傾聽(tīng)、不欣賞其他同學(xué)（包括本小組同學(xué)）的展示。教師要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體為評(píng)價(jià)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)成效。如：“這個(gè)小組合作得很成功！”“這個(gè)小組原來(lái)不敢舉手發(fā)言的同學(xué)在其他同學(xué)的幫助下，進(jìn)步很大?！被颉斑@個(gè)小組總是把發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給以前不敢發(fā)言的同學(xué)，合作得真好！”等等，對(duì)于優(yōu)等生而言，應(yīng)注重評(píng)價(jià)他（她）對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)、幫助情況，如“這個(gè)小組的某某同學(xué)知道得真多，但他（她）總是讓自己幫助過(guò)的同學(xué)發(fā)言，真好！”通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步提高。

二、重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合

教師除對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)外，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，更多地關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和生動(dòng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)。

如教師可以讓學(xué)生選出代表自己小組的圖標(biāo)，如“閃閃星”、“秀我風(fēng)采”張貼在教室的專欄上，營(yíng)造精神家園，讓小組之間的競(jìng)爭(zhēng)看得見(jiàn)。小組間合作得好，便在墻上的專欄中加上一顆小星星，達(dá)到10顆小星星可得到一個(gè)大蘋果，貼在相應(yīng)的欄目中。這樣的評(píng)價(jià)可以激起他們“奮發(fā)”的欲望；這樣的評(píng)價(jià)，不一定要形成文字，只要教師心中有一把可長(zhǎng)可短的尺子。哪怕只是一個(gè)拇指的表示，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)驚喜、帶來(lái)信心、帶來(lái)動(dòng)力。這樣的評(píng)價(jià)猶如一個(gè)個(gè)臺(tái)階，指引學(xué)生前進(jìn)的步伐，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)穩(wěn)步發(fā)展。

三、關(guān)注小組內(nèi)待優(yōu)生提高性的評(píng)價(jià)

教學(xué)目的或小組合作的目的之一就是幫助學(xué)生得到提高。在小組合作時(shí)，待優(yōu)生的表現(xiàn)更應(yīng)該引起老師的注意。因?yàn)樵谛〗M合作中，一不小心就會(huì)演變成優(yōu)等生的專題發(fā)言場(chǎng)，待優(yōu)生只能盲目聽(tīng)從，其參與意識(shí)將被嚴(yán)重打擊。關(guān)注待優(yōu)生在小組合作中的提高性評(píng)價(jià)顯得尤為重要。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生在小組內(nèi)其他同學(xué)的幫助下取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，有針對(duì)性地鼓勵(lì)待優(yōu)生代表小組匯報(bào)，加強(qiáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)。如“某某同學(xué)在其他同學(xué)的幫助和自己的努力參與下，進(jìn)步真快”，“我們要學(xué)習(xí)這個(gè)小組互相幫助、共同提高的精神”等。這樣的評(píng)價(jià)既激發(fā)了待優(yōu)生的學(xué)習(xí)激情，又從側(cè)面表?yè)P(yáng)了優(yōu)等生，一石二鳥，皆大歡喜。

四、實(shí)施同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步發(fā)展

1.組內(nèi)互評(píng)。為使學(xué)生在對(duì)同伴評(píng)價(jià)時(shí)有據(jù)可評(píng)、有話可說(shuō)，培養(yǎng)他們對(duì)人、對(duì)事物客觀公正的態(tài)度，善于對(duì)待他人進(jìn)步的精神，因此，評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)由評(píng)小組成員的合作態(tài)度，再到合作質(zhì)量，最后到創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。設(shè)計(jì)組內(nèi)互評(píng)表，讓每個(gè)同學(xué)對(duì)組內(nèi)其他成員的合作態(tài)度、質(zhì)量、是否有自己獨(dú)特的想法等做出評(píng)價(jià)。

2.組際互評(píng)。在注重組內(nèi)互評(píng)的同時(shí)，更應(yīng)注重組際互評(píng)，讓學(xué)生對(duì)合作小組集體做出合理的評(píng)價(jià)，從中反映學(xué)生集體或個(gè)人的素質(zhì)情況。不但評(píng)知識(shí)掌握，而且評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等，一方面增強(qiáng)參與合作的意識(shí)，另一方面一改以往教師評(píng)學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生真切感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)這種評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠增強(qiáng)集體責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步提高分析能力。

五、建立課堂評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)定位在學(xué)生能否不斷進(jìn)步與提高上，與自己的過(guò)去比，只要比自己過(guò)去有進(jìn)步就算實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，即效果良好。如教學(xué)《長(zhǎng)城》這篇課文時(shí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)?！氨貏俳M”的孩子們朗讀課文激情澎湃，大家給他們組加5分?！褒埢⒔M”的孩子們?cè)诶L制長(zhǎng)城城墻上的垛口時(shí)，畫得美觀、逼真，大家給他們組加8分?！爸腔劢M”的孩子們講述了《烽火臺(tái)》的故事，妙語(yǔ)連珠，大家為他們組加上10分……教師真正把學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)樂(lè)趣還給學(xué)生。孩子們學(xué)習(xí)著、快樂(lè)著，越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越自信……

六、評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋

例如：班內(nèi)建立“閃閃星”、“秀我風(fēng)采”等榮譽(yù)墻、優(yōu)秀小組成員與老師QQ聊天、獎(jiǎng)勵(lì)一次到老師家做客、共讀一本書。評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情似火，效果不同凡響。

總之，我們要“一切為了孩子”，“為了孩子的一切”，“為了一切孩子”，在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從合作活動(dòng)中挖掘一切孩子有興趣的因素，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。