論高中化學(xué)的開(kāi)放性和自主性

周麗

摘 要：在高中應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，開(kāi)放式和自主式的教學(xué)是不錯(cuò)的模式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放性；自主性；自主學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的改革也日益明顯。學(xué)校教育在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，逐步走向自主和開(kāi)放。這樣的教育改革和發(fā)展，才能適應(yīng)日益進(jìn)步的現(xiàn)代化社會(huì)。高中化學(xué)應(yīng)該注重其開(kāi)放性和自主性，才能讓學(xué)生更快地尋求在未來(lái)教育中的自我發(fā)展。

一、開(kāi)放性和自主性的關(guān)系

開(kāi)放性和自主性兩者之間有著緊密的聯(lián)系。自主是開(kāi)放的基礎(chǔ)，只有學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，才能讓開(kāi)放式教學(xué)變得井然有序，學(xué)生才能真正從開(kāi)放式的教學(xué)中獲益。開(kāi)放是自主的必然結(jié)果，學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，這種優(yōu)秀的習(xí)慣必定會(huì)開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)水平。

二、高中化學(xué)開(kāi)放、自主的原因

應(yīng)試教育是中國(guó)自古以來(lái)的教育體制，在這樣的體制下，教育慢慢變得機(jī)械而乏味。高中化學(xué)教育也是應(yīng)試教育的一部分，老套的講、練、考試只會(huì)讓學(xué)生變得越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)，技能也無(wú)法得到進(jìn)一步提高，在這種情況下，有必要采取措施打破現(xiàn)狀，讓化學(xué)教育變得靈動(dòng)起來(lái)。

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》較之舊的化學(xué)教學(xué)大綱其突出特征就是它在教學(xué)諸多領(lǐng)域的開(kāi)放性和自主性，它提出了教育與學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)，從“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這些方面落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式。于是，開(kāi)放式和自主式的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，它們能夠很好地解放教育，解放學(xué)生。

三、高中化學(xué)開(kāi)放性與自主性教學(xué)的措施

1.教學(xué)中的開(kāi)放和自主。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能運(yùn)用開(kāi)放式、自主式教學(xué)的地方主要在課堂上和實(shí)驗(yàn)上。在課堂教學(xué)中運(yùn)用好開(kāi)放、自主模式，往往能讓教學(xué)過(guò)程事半功倍。要做好課堂中的開(kāi)放和自主，教師和學(xué)生都要在課前做足功課。對(duì)于教師而言，要在課前認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，盡可能在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂中多思、多言；還要提前準(zhǔn)備開(kāi)放性試題，讓學(xué)生有梯度地進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，而不是做枯燥乏味的題海戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生，則要在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，自主地羅列這節(jié)課中可能遇到的問(wèn)題及想提問(wèn)的問(wèn)題，可以在課堂中完全打開(kāi)思路去聽(tīng)講。例如，我在教學(xué)人教版化學(xué)必修1第四章第三節(jié)《硫和氮的氧化物》時(shí)，我從“SO2和酸雨”這個(gè)角度入手，讓學(xué)生體會(huì)開(kāi)放式教學(xué)的樂(lè)趣。我讓學(xué)生提前搜集有關(guān)SO2的來(lái)源、性質(zhì)和對(duì)環(huán)境影響的資料，然后組建學(xué)習(xí)小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明SO2屬于酸性氧化物；（2）了解酸雨的概念、形成原因及測(cè)定方法；（3）收集常州地區(qū)酸雨危害的資料；（4）關(guān)注常州空氣質(zhì)量報(bào)告，關(guān)注污染物SO2分布區(qū)域和出現(xiàn)次；（5）結(jié)合SO2來(lái)源設(shè)計(jì)除去它的合理方案。利用提前準(zhǔn)備好的SO2氣體，學(xué)生搜集資料，設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這要比教師單一的講授練習(xí)掌握情況要牢固得多。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的開(kāi)放和自主要比教學(xué)過(guò)程中的難以掌控，不過(guò)一旦運(yùn)用得當(dāng)，則會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。例如，在教學(xué)人教版化學(xué)必修1第四章第四節(jié)《硫酸 硝酸》時(shí)，要講解濃硫酸、濃硝酸的強(qiáng)氧化性。這兩種酸在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中具有危險(xiǎn)性，按照書(shū)上的裝置操作比較困難，我就讓學(xué)生設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)解決這一問(wèn)題，既達(dá)到了安全的目的，又讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到開(kāi)放式的教育。

我本以為學(xué)生會(huì)為此苦惱，束手無(wú)策，但當(dāng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)課堂的時(shí)候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，其中最簡(jiǎn)單、環(huán)保安全的實(shí)驗(yàn)儀器是家里的小藥瓶、銅導(dǎo)線和注射器。根據(jù)提供的藥品，學(xué)生完成了濃硫酸和銅的反應(yīng)，濃硝酸和銅的反應(yīng)，稀硝酸和銅的反應(yīng)，簡(jiǎn)便易行，十分精彩！

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中既動(dòng)腦又動(dòng)手，自主地完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯然比課堂教學(xué)的效果要好的多。

2.課外活動(dòng)中的開(kāi)放和自主。提倡開(kāi)放、自主式的教學(xué)方式，勢(shì)必要有更多的教學(xué)課時(shí)，這些教學(xué)課時(shí)哪里來(lái)？課外活動(dòng)成了很好的解決方法?？梢詣?chuàng)設(shè)化學(xué)課外小組，通過(guò)課余時(shí)間解決一些課堂遺留問(wèn)題，這就需要學(xué)生有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能自覺(jué)完成老師布置的任務(wù)，自覺(jué)地進(jìn)行知識(shí)拓展。例如，在教學(xué)完人教版化學(xué)必修1鐵元素的相關(guān)內(nèi)容后，我組織學(xué)生進(jìn)行了課外探究活動(dòng)課“小河的水為什么黃了？”我們通過(guò)鋼鐵酸洗廠邊小河河水的顏色和狀態(tài)變化，探究其由淺綠色到黃色渾濁再到形成沉淀后變清的過(guò)程及pH的變化的原因，將膠體知識(shí)、離子反應(yīng)、氧化還原、鐵元素及其化合物的性質(zhì)等結(jié)合起來(lái)，不僅很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鞏固了學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，這樣的活動(dòng)主題還有很多，比如“加碘鹽中碘成分的檢驗(yàn)和測(cè)定”“測(cè)定雨水的pH值及變化”“飲料中Vc含量的檢測(cè)”等等，這些都是化學(xué)課外活動(dòng)中可行性較大的探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鞏固課堂基礎(chǔ)知識(shí)有很大的幫助。

開(kāi)放式和自主式的教學(xué)對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)幫助很大，但在實(shí)際過(guò)程中，由于資源和課時(shí)時(shí)間的限制，實(shí)施起來(lái)比較困難，這就需要高中化學(xué)教師積極思考出實(shí)際操作可行的方案進(jìn)行教學(xué)，這樣才能讓教學(xué)變得充滿智慧和活力，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，真正完成學(xué)生成為課堂主人的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

全芙君.創(chuàng)建中學(xué)化學(xué)開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境的方法與策略.化學(xué)教育，2010（03）.

Abstract：In the high school exam oriented education of the environment，teachers in order to improve the comprehensive quality and ability of the students，open and independent style of teaching is a good model，there is a great help to the development of students.

Key words：openness；autonomy；autonomous learning

·編輯 韓 曉