當(dāng)前高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀及其反思

吳爭(zhēng)

摘要：指出了隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，高中思想政治教育中的利弊日益凸顯。從課程地位、教材、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制這幾個(gè)方面探究了高中思想政治課的弊端和成果，同時(shí)也針對(duì)弊端對(duì)問題做出反思，探討了是什么原因造成了這些問題的出現(xiàn)，提出了應(yīng)該怎么樣應(yīng)對(duì)問題的辦法。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課；現(xiàn)狀；問題；反思

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674—9944（2014）09—0302—03

1當(dāng)前高中思想政治課的現(xiàn)狀

學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為中學(xué)思想政治課是指以發(fā)展中的馬克思主義為指導(dǎo)思想，以馬克思主義基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)常識(shí)為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)社會(huì)主義公民意識(shí)和“四有”新人為目標(biāo)的一門中學(xué)基礎(chǔ)課程。改革開放以來，我國各個(gè)方面都取得了偉大的成就，在高中思想政治教育上也不例外，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面有所改革。在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù) 新《高中課程改革方案》，思想政治作為一個(gè)獨(dú)立的科目，安排了經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)4個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊。在具體內(nèi)容上，更貼近生活，突出了我國教育重點(diǎn)。在教學(xué)方法上，一定程度上改變了過去傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生記”的方式，增加了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和表演、游戲方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)也注重通過運(yùn)用生活中的典型事例來進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)理念上，要求對(duì)學(xué)生真正的將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，再將知識(shí)進(jìn)行外化，更多地注入了素質(zhì)教育的教學(xué)理念。在教學(xué)模式上，改革開放以來受到外來不同教學(xué)流派的影響，我國在高中思想政治教學(xué)上也改變了以往傳統(tǒng)模式，增加了如情景教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)模式、情感教學(xué)模式等一些更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

2當(dāng)前思想政治教學(xué)中的問題

在高中思想政治教學(xué)中顯現(xiàn)出的這些優(yōu)點(diǎn)以外，也突顯出了一些弊端。主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容（教材）、師資狀況以及教學(xué)方法上。

2.1教材內(nèi)容方面

首先在教育內(nèi)容（教材）上，我國高中政治教材總是能隨著時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。例如，針對(duì)我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，相應(yīng)的增加了投資方式的內(nèi)容。在文化常識(shí)中，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，整個(gè)世界變成了一個(gè)整體，所以在教材中也豐富了很多其他文化元素。但是內(nèi)容上仍然缺乏與生活的密切聯(lián)系，缺乏教學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)和生活邏輯。如在高中《思想政治必修1——經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第六課投資理財(cái)?shù)倪x擇中的股票、債券和保險(xiǎn)的內(nèi)容，雖然是與我國現(xiàn)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)背景下相結(jié)合，但現(xiàn)在的高中生由于學(xué)業(yè)和一些家庭原因，不可能接觸到這些理財(cái)方式，雖然對(duì)學(xué)生以后的生活與發(fā)展有利，但是由于這種課程是需要學(xué)生自己親身體驗(yàn)才能理解，不是書面所能表達(dá)的，所以該課程內(nèi)容一直是學(xué)生們比較難理解的內(nèi)容。這就是與生活不太貼近、脫節(jié)，在一定程度上沒有遵照生活邏輯。

2.2師資力量方面

在師資狀況上，雖然我國一直都在加強(qiáng)政治教師的專業(yè)性，我國在2009年，開設(shè)了專門研究思想政治教學(xué)的研究生學(xué)位，同時(shí)也加大了對(duì)在職教師的培訓(xùn)。但是教師隊(duì)伍的不專業(yè)性仍然在課堂上有所暴露，隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的要求，現(xiàn)在的高中課堂多是要求采用多媒體教學(xué)，其目的是提高教學(xué)的生動(dòng)性，調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，但是對(duì)于更多的教師而言，這是一種任務(wù)，只需要將課本知識(shí)挪到課件上即可，缺乏對(duì)課件的精心設(shè)計(jì)，因而不能達(dá)到多媒體教學(xué)所要求的教學(xué)效果。同時(shí)，教師的教學(xué)理念還是嚴(yán)重地受到傳統(tǒng)教育思想的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了考試，并非提高自己，有好成績(jī)的就是好學(xué)生，所以將大量的試題、作業(yè)填滿了學(xué)生的課余時(shí)間。還有就是現(xiàn)在的高中政治老師在專業(yè)知識(shí)上也有不足，政治老師出現(xiàn)了只是表面上的對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握，并沒有真正的理解內(nèi)容，深化內(nèi)容。

2.3教學(xué)方法方面

在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師以黑板講授為主，整個(gè)課堂主要是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽。隨著我國的教育目標(biāo)的不斷改進(jìn)，這種教學(xué)方法已經(jīng)是不能達(dá)到目標(biāo)了，所以我國高中一直都在改革。但是由于高考的存在，教師的教學(xué)方法就還是以講為主，以一種灌輸式的教學(xué)方法來推進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，這樣的方法只會(huì)使學(xué)生死記硬背，沒有思考，沒有實(shí)踐。這樣學(xué)習(xí)到的知識(shí)也是不完整的。觀察思想政治課堂教學(xué)過程，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師并沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，即使教師用一些教學(xué)藝術(shù)來活躍課堂氣氛，學(xué)生也只是象擠牙膏一樣盲目地配合教師。這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生是否能真正學(xué)到知識(shí)是否真正得到提高是有疑問的。

3對(duì)當(dāng)前思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀的反思

（1）在教育內(nèi)容上，要做到在原有的改革基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。原有的改革主要是改變?cè)兄R(shí)的偏、難、繁、舊；在編寫的形式上、內(nèi)容上更加強(qiáng)調(diào)生動(dòng)、有趣和日益接近學(xué)生的生活。原有的改革在通過對(duì)教材的多次改革，目標(biāo)基本達(dá)成?，F(xiàn)在又提出了新的挑戰(zhàn)，在教學(xué)內(nèi)容上，要提高時(shí)代性和實(shí)踐性。時(shí)代性主要是指要跟隨時(shí)代的步伐，用最新的理論成果來教育學(xué)生，讓學(xué)生也學(xué)習(xí)十八大精神，讓學(xué)生了解我國的現(xiàn)狀和發(fā)展。 還要引導(dǎo)學(xué)生用正確的思想去看待現(xiàn)在社會(huì)中出現(xiàn)的諸多現(xiàn)實(shí)問題和消極現(xiàn)象，如，貪污腐敗現(xiàn)象、社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象、世界當(dāng)前形勢(shì)等現(xiàn)實(shí)問題。這就需要老師除了向?qū)W生傳授課本知識(shí)，也要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外思想政治知識(shí)。

同時(shí)，需要增加更多的讓學(xué)生直接自己動(dòng)手，同時(shí)也更貼近生活的教學(xué)內(nèi)容。例如，第六課投資理財(cái)?shù)倪x擇這一課內(nèi)容。雖然與時(shí)俱進(jìn)了，但是知識(shí)是學(xué)生平時(shí)接觸不到的東西，所以不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一課，教材除了理論知識(shí)以外，還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬情景，以教室為活動(dòng)地點(diǎn)，將學(xué)生分組進(jìn)行角色模擬股票交易所，銀行，投資理財(cái)公司等。以這樣的方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去了解本課知識(shí)，這樣彌補(bǔ)了學(xué)生沒有接觸過這類知識(shí)而導(dǎo)致不理解的缺陷。這樣的編排修改能提高學(xué)生對(duì)未知知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。這是提高中學(xué)德育教育內(nèi)容直接經(jīng)驗(yàn)的一種對(duì)策。在這樣復(fù)雜的環(huán)境下，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就需要讓教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，聯(lián)系生活，才能將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的思想中，這樣學(xué)生才能成功地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行外化。健康、正確的德育教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生保持思想觀念的堅(jiān)定性和正確性，并能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)到的東西運(yùn)用到社會(huì)生活中。endprint

（2）在思想政治課師資力量上，要著力提升思想政治課教師的專業(yè)性素質(zhì)和專業(yè)能力。一個(gè)教師的專業(yè)素質(zhì)和能力影響著教學(xué)的質(zhì)量。隨著我國全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的步伐加快，對(duì)高中思想政治課提出了新要求，需要我們的思想政治課教師具有良好的素質(zhì)和知識(shí)。要對(duì)在職教師或即將走進(jìn)教師隊(duì)伍的人們進(jìn)行嚴(yán)格教育，加大對(duì)師范教育的投入，同時(shí)也要對(duì)師范生的畢業(yè)把好關(guān)。從教師個(gè)人而言，一個(gè)優(yōu)秀的教師是需要具備綜合素質(zhì)的，主要有：①思想道德素質(zhì)，作為一名高中思想政治課教師要有馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”以及科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)。教師首先要培養(yǎng)自己具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和政治覺悟等。只有這樣，教師才會(huì)以熱情飽滿的態(tài)度向?qū)W生傳播知識(shí)。②知識(shí)文化素質(zhì)，這是要求教師要具備豐富的專業(yè)知識(shí)、廣播的文化知識(shí)和嶄新的教育科學(xué)知識(shí)，這其中包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、教育學(xué)、教育心理學(xué)等知識(shí)。③心理素質(zhì)，健康的心理絕對(duì)是一名高中思想政治教師的必備素質(zhì)，要有耐心、健康的人際關(guān)系、情緒情感，還有一個(gè)良好的社會(huì)適應(yīng)能力，因?yàn)榻處熆偸菚?huì)面對(duì)不同的學(xué)生和班級(jí)，需要教師能靈活地把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。④創(chuàng)新能力，思想政治教師在教學(xué)過程中不能采用一成不變的方式進(jìn)行教學(xué)，要具有創(chuàng)新精神，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方式教學(xué)。

（3）在教學(xué)方法上，現(xiàn)階段高中思想政治課采取的教學(xué)方法主要還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，這樣的方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，所以需要改變落后的方法，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)方法改革。隨著新課標(biāo)的提出和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法必然要進(jìn)行改革，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法，要采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要提高現(xiàn)代信息技術(shù)手段課堂應(yīng)用的實(shí)效性，切忌將現(xiàn)代信息技術(shù)手段作為教學(xué)目的，要對(duì)課件內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮多媒體的及時(shí)性、互動(dòng)性和直觀性，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性同時(shí)也調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使原本枯燥的思想政治課變得生動(dòng)活潑。

在教學(xué)過程中，教師要列舉案例，以幫助學(xué)生理解知識(shí)。在教學(xué)過程中采用案例教學(xué)，案例教學(xué)是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法（case-based teaching），教師在教學(xué)中起到設(shè)計(jì)情景和激勵(lì)學(xué)生的作用，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到討論中，是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的一種教學(xué)方法。 用一個(gè)整套的案例來使學(xué)生加入到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考探索并消化知識(shí)。也可以采取小組合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是目前教育界中的一種創(chuàng)新教學(xué)方法，它是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目的而相互配合的學(xué)習(xí)過程。 教育心理學(xué)認(rèn)為通過小組合作研究討論得到的知識(shí)更加深刻，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。還有，高中思想政治課應(yīng)該融入更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正接觸社會(huì)，體會(huì)生活。實(shí)踐活動(dòng)包括參觀、采訪、調(diào)查、宣講等形式。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，并深化知識(shí)。從學(xué)生的角度上來看，思想政治教師要引導(dǎo)學(xué)生改變自己的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，改變現(xiàn)有的教師為課堂主體的現(xiàn)狀。

4結(jié)語

一直以來，人們對(duì)中學(xué)思想政治課進(jìn)行探究，希望能夠更加完善我們的思想政治教育體系。在高中這個(gè)對(duì)于青少年相當(dāng)關(guān)鍵的時(shí)期，我們的思想政治課程起著不可忽視的重要作用，因此，對(duì)我國當(dāng)前高中思想政治課的現(xiàn)狀研究是非常有必要的。面對(duì)上述問題，面臨這些問題，我們要反思，從教學(xué)內(nèi)容上、師資力量上和教學(xué)方法上提出了一些針對(duì)相應(yīng)問題的發(fā)展對(duì)策，為思想政治課在高中的教學(xué)中創(chuàng)造良好的環(huán)境，以提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)高中思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。

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