談基于信息化發(fā)展下的高校教育

[摘 要]上個(gè)世紀(jì)九十年代，我國信息化的教育就已經(jīng)走入了高校。在這20年里，我國高校的信息化發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)不容忽視的階段，它所形成的信息化教育體系也在這個(gè)時(shí)期里為我國高校的教育帶來了無限的利益。雖然如此，我國信息化發(fā)展下的高校教育還是存在著許多不足，需要更多創(chuàng)新的理念、先進(jìn)的資源來彌補(bǔ)和建設(shè)一個(gè)更為完善的高校教育體系，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]信息化發(fā)展；高校教育；意義；現(xiàn)狀；戰(zhàn)略

一、信息化發(fā)展高校教育的意義

在信息高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)覆蓋了各個(gè)領(lǐng)域，其中就包括高校教育的信息化發(fā)展。高校教育信息化是指把信息化元素、資源和高校教育相融合，從而使高校教育具有時(shí)代特色，全面提高高校教育水平和質(zhì)量。在高校教育信息化發(fā)展的近20年中，我國高校教育的教育理念、教學(xué)模式以及教育體系等都發(fā)生了巨大的變化，也給師生提供了十分便利的條件。比如，學(xué)校設(shè)置的一個(gè)專屬的網(wǎng)址，學(xué)生登陸后輸入自己的學(xué)號就能夠查找自己的信息，也可以進(jìn)行校園內(nèi)的選修課網(wǎng)絡(luò)報(bào)名。這樣就減少了許多不必要的麻煩。另外，在學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，各門學(xué)科都有其登錄網(wǎng)站，其中包括優(yōu)秀老師的教學(xué)錄像、課件、教學(xué)大綱、課后作業(yè)等。這樣學(xué)生就能夠在課后根據(jù)自己的及時(shí)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識。

二、我國高校教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀

1.信息化的教學(xué)設(shè)備不夠完善與先進(jìn)

隨著信息化的發(fā)展，幾乎所有高校都已經(jīng)進(jìn)入到了信息化的教育水平。然而經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校信息化教育存在著一個(gè)共同的弊端：教學(xué)設(shè)備存在著嚴(yán)重的局限性，跟不上時(shí)代發(fā)展，更新速度慢。另一方面，大部分高校對于信息化的教學(xué)設(shè)備配置的準(zhǔn)備偏離了正確的方向，具體體現(xiàn)為過于重視硬件設(shè)施，而忽視了軟件的開發(fā)和運(yùn)用。

2.高校各系統(tǒng)之間缺少緊密聯(lián)系

當(dāng)今高校教育信息化的建設(shè)已經(jīng)形成了一個(gè)模式：教務(wù)管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)等都各自成立和成功使用。這種模式的出現(xiàn)在初期階段對高校教育的發(fā)展是十分有利的，也把信息化的教育提升了一個(gè)新的階段。然而這種局面隨著信息化的快速發(fā)展展露出了越來越多的問題。由于各個(gè)教育系統(tǒng)都是單獨(dú)建立的，每個(gè)系統(tǒng)都有其自己的開發(fā)商和應(yīng)用軟件，所以師生在使用的時(shí)候需要在不同的系統(tǒng)需要登錄不同的用戶名，極其不便。而且各個(gè)系統(tǒng)間沒有互相交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，造成彼此之間的聯(lián)系非常少。

三、實(shí)現(xiàn)高校教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略

1.全面更新教學(xué)設(shè)備，建設(shè)廣泛的教育系統(tǒng)

先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是進(jìn)行高質(zhì)量的高校信息化教育的最基本條件，所以更新教學(xué)設(shè)備是高校需要采取的首要措施。具體做法就是信息化管理小組緊跟時(shí)代的信息發(fā)展潮流，全面檢查并更換學(xué)校老化的設(shè)備。其次，高校要把眼光放長遠(yuǎn)，更正原來偏離的發(fā)展路線，把對硬件的重視轉(zhuǎn)移到軟件的開發(fā)與應(yīng)用上，從而達(dá)到對軟硬件運(yùn)用的平衡，提高信息化教育系統(tǒng)的利用率和教育水平。更加重要的是要把教育系統(tǒng)開放到更廣泛的網(wǎng)絡(luò)平臺上。因?yàn)楦咝＝逃畔⒒奶卣靼ń滩亩嗝襟w化、資源網(wǎng)絡(luò)化和管理自動化等，所以建設(shè)廣泛教育系統(tǒng)就包括在線教學(xué)。老師把教學(xué)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)的專屬平臺上，學(xué)生就可以自學(xué)或者課后更為有效率地復(fù)習(xí)。另外，廣泛教育也包括遠(yuǎn)程教學(xué)。這種新型的教育模式消除了地域的局限性。學(xué)生可以在學(xué)校廣泛的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中找到自己想學(xué)的內(nèi)容、想聽的課程，同時(shí)也可以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)上的交流協(xié)作。

2.壯大信息化的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)先進(jìn)人才

高校教育的信息發(fā)展需要強(qiáng)大的師資隊(duì)伍做后盾。所以高校要重視對信息化管理小組和技術(shù)人員的培養(yǎng)。例如學(xué)?？梢栽谝粋€(gè)空閑的時(shí)間段內(nèi)組織教師進(jìn)修，讓老師在獲取新知識的過程中更新教學(xué)理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，掌握全新而全面的信息技術(shù)，從而增加學(xué)校先進(jìn)人才的數(shù)目，壯大優(yōu)秀的師資隊(duì)伍?；蛘邘ьI(lǐng)教師到信息化教育發(fā)展快速、先進(jìn)的高校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并把各個(gè)高校的發(fā)展優(yōu)勢和信息化建設(shè)特色逐步引到本校來發(fā)展本校的信息化教育。

3.實(shí)現(xiàn)高校各部門、各系統(tǒng)的和諧統(tǒng)一

高校信息化教育系統(tǒng)的獨(dú)立為各部門和師生帶來的不利影響巨大，因此只有實(shí)現(xiàn)了高校各部門教育系統(tǒng)的統(tǒng)一發(fā)展才能凸顯信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢。而要完成這項(xiàng)任務(wù)首先需要信息化管理小組充分意識到獨(dú)立發(fā)展的弊端，然后更正原有的設(shè)計(jì)方案，保證各個(gè)系統(tǒng)都采用同一開發(fā)商的軟件和硬件，達(dá)到用戶使用便捷的目的；增添系統(tǒng)間的接口，要求技術(shù)人員把系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)一起來進(jìn)行共同管理。

四、高校教育信息化發(fā)展的趨勢與任務(wù)

1.向智慧校園發(fā)展：智慧校園是指豐富的校園學(xué)習(xí)生活、高效率的辦學(xué)辦事水平、廣泛覆蓋的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、便捷的管理系統(tǒng)等。它的特點(diǎn)在于全面為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；能夠?qū)崿F(xiàn)教育系統(tǒng)的自動化管理；使得學(xué)校接觸到更多的外界教育，達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。

2.學(xué)習(xí)資源從低水平的重復(fù)到高效共享：當(dāng)今的教育資源共享性不高，而實(shí)現(xiàn)共享是信息化教育的重要任務(wù)。調(diào)動師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)積極性，讓師生運(yùn)用好信息化的教學(xué)平臺，充分利用有限的學(xué)習(xí)資源并且不斷開拓新型的教學(xué)資源，完成資源的高效共享。

五、結(jié)語

信息技術(shù)在社會的發(fā)展中已經(jīng)逐漸深入到了高校的教育，高校教育也只有在信息化的發(fā)展中才能符合當(dāng)今的教育環(huán)境和社會環(huán)境，同時(shí)信息化的高校教育是培養(yǎng)新型新進(jìn)人才必須要面臨的。因此，只有實(shí)現(xiàn)高校教育全面的信息化發(fā)展才能為推動我國高校教育向前進(jìn)步打上堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：謝旻君（1987-），女，湖北武漢人，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位，輔修華中師范大學(xué)英語專業(yè)雙學(xué)位。從事珠寶玉石鑒定工作3年，現(xiàn)任湖北國土資源職業(yè)學(xué)院資源系寶石專業(yè)教師。endprint