主語語病現(xiàn)象分類解析

姜維聰

主語是句子的陳述對象，是執(zhí)行句子中行為或動作的主體，是一個句子的重要組成部分，自然它也就成為高考命題者重點(diǎn)關(guān)注的對象，筆者通過對全國近幾年來的高考語病題研究發(fā)現(xiàn)，命題者在主語上設(shè)置語病的試題所占比例較大，（據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年至2013年，主語語病選項(xiàng)占有48個），所出現(xiàn)的病句幾乎涵蓋了所有常見的病句類型。因此，在辨析病句時，注意抓住主語來辨析不失為一種好方法。下面就結(jié)合近幾年的高考試題對主語語病現(xiàn)象加以分類解說。

一、成分殘缺

成分殘缺是指句子必須具備的語法成分殘缺不全，從而影響語意的表達(dá)。成分殘缺在主語上主要表現(xiàn)為因承前省略不當(dāng)導(dǎo)致主語缺失和因介詞多余導(dǎo)致主語缺失兩種類型。如：

1.（2013年新課標(biāo)卷） C.作者觀察細(xì)致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌聲，都能激發(fā)他的靈感，都能從中找到抒情敘事的切入點(diǎn)。

2.（2011年山東卷） A.朝鮮藝術(shù)家這次來華表演的歌劇《紅樓夢》，受到了中國觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評價(jià)。

3.（2013年全國大綱卷）B.對那些刻苦訓(xùn)練的年輕運(yùn)動員，即使他們在比賽中偶爾有發(fā)揮失常的情況，依然應(yīng)該受到愛護(hù)，絕不能一棍子就把人打倒。

4.（2012年江西卷） B·關(guān)于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會發(fā)現(xiàn)其意味深長。

解析：句1暗換主語，后一個“都”的主語是“作者”，不是“一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌聲”，此處屬于承前省略不當(dāng)，應(yīng)在“都”前加“他”。句2中“給予了很高的評價(jià)”的主語是“觀眾”，而不是前面的“《紅樓夢》”也屬于承前省略不當(dāng)。句3“受到保護(hù)”的對象是“年輕的運(yùn)動員”，句前的“對”讓后分句一個沒有了主語。句4中“關(guān)于”與“《品三國》”構(gòu)成全句的狀語，致使全句缺少主語，應(yīng)去掉“關(guān)于”。

二、搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)是指句子的成分不符合結(jié)構(gòu)規(guī)律，或不符合事理，或不符合語言使用習(xí)慣。搭配不當(dāng)表現(xiàn)在主語上可分為主謂搭配不當(dāng)和主賓搭配不當(dāng)兩種類型。如：

1.（2013年 遼寧卷） A.第二十五屆阿姆斯特丹國際記錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個國家的近2500名電影人、300多部電影前來參與。

2.（2012年湖北卷） A.坐上畫舫游清江，如行畫卷之中，江水清澈，綠樹蓊郁，自然與人，和諧相依，隨風(fēng)生長，好一派如詩如畫的風(fēng)光！

3.（2013年山東卷） D.當(dāng)今的世界，各個國家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是—個經(jīng)濟(jì)全球化的時代。

4.（2010年全國卷Ⅱ） B.該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個著名品牌。

解析：句1作為主語之一的“300多部電影”與后面的謂語“參與”搭配不當(dāng)。句2中“自然與人”與后面的謂語部分“隨風(fēng)生長”也屬于搭配不當(dāng)。句3壓縮后其主干變?yōu)椤笆澜缡菚r代”，屬于主賓搭配不當(dāng)。句4后一個分句的主干是“產(chǎn)量成為品牌”也屬于主賓搭配不當(dāng)。

三、語序不當(dāng)

語序不當(dāng)，主要是指句子中的詞語或分句排列順序不符合語法結(jié)構(gòu)的規(guī)則，或不符合人們的語言習(xí)慣。語序不當(dāng)在主語方面的表現(xiàn)為關(guān)聯(lián)詞順序不當(dāng)、介詞順序不當(dāng)和詞語的前后呼應(yīng)不一致三種情況。如：

1.（2013年 遼寧卷） D.作為一個全新的、相對成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。

2.（2013年安徽卷） B.“遼寧艦”的艦員在選拔時，年齡、經(jīng)歷、任職時間、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等方面都有著嚴(yán)格的規(guī)定，入選者還要經(jīng)過一系列的理論和技術(shù)培訓(xùn)才能成為合格的航空母艦艦員。

3.（2010年湖北卷）B.一旦確定了某個特定節(jié)日的紀(jì)念物，商家、企業(yè)就可以設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營相關(guān)的物品，電視、報(bào)紙、雜志等媒體就有了重點(diǎn)宣傳的目標(biāo)。

解析：句1的關(guān)聯(lián)詞“不僅……也”的主語都是“電子商務(wù)”，按規(guī)定“電子商務(wù)”應(yīng)放在“不僅”的前面。句2“‘遼寧艦的艦員在選拔時”中的介詞“在”使此句主語“‘遼寧艦的艦員”成為孤單的一個短語，應(yīng)將“在”提前，改為“在選拔‘遼寧艦的艦員時”。句3“商家、企業(yè)”與句后的“設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營”出現(xiàn)順序不一致，應(yīng)將“商家、企業(yè)”改為“企業(yè)、商家”。

四、并列不當(dāng)

并列不當(dāng)是指句子中所使用概念表達(dá)的范圍大小歸屬混亂。主語中的并列不當(dāng)主要體現(xiàn)在并列的詞句在內(nèi)容上有交叉部分。如：

1.（2013年江西卷）B.教育主管部門要求，各級各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。

2.（2012年江西卷） A.貧困市民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然的加入到個體戶行列中來。

3.（2011年全國卷）A.不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。

解析：句1的主語“生活用品以及床上用品”中“生活用品”包括“床上用品”，屬于大小概念并列不當(dāng)。句2中“貧困市民”和“下崗職工”內(nèi)容上有交叉部分，也不能并列。句3中的“自然條件”也包含“地理環(huán)境”，屬于主語并列不當(dāng) 。

五、表意不明

語句如果語意令人費(fèi)解，或不能表達(dá)確定的意思，就會造成表意不明的錯誤，容易產(chǎn)生歧義。在主語方面的表意不明主要表現(xiàn)為兩方面：一是與并列詞句關(guān)系緊密的詞語具有多義性，二是在并列詞句中因停頓的地方不同，句子就會產(chǎn)生不同的意思。如：

1.（2011年江蘇卷） D.為紀(jì)念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。

2.（2010年北京卷） C.連年虧損的美國《新聞周刊》正待價(jià)而沽，境內(nèi)華人都鼓動中國人出手收購，將這份引以為豪的美國期刊經(jīng)營權(quán)收入囊中。

3.（2010年山東卷） D.昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場保安，在場群眾的救護(hù)下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。

解析：句1后一個分句的主語“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”中的“其他”有多義性，使這個短語可以有兩種理解：“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”和“別的學(xué)校來的領(lǐng)導(dǎo)”。句2中的“引以為豪”可以理解為“美國人”也可以理解為“境內(nèi)華人”。句3也有歧義，“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場保安”兩種理解都可以。

六、主客顛倒

主客顛倒是句子不合邏輯的一種表現(xiàn)形式，主要表現(xiàn)為作為句子主語的主體與客體之間顛倒了主要與次要、主動與被動的關(guān)系，從而造成語句的表達(dá)混亂。如：

1.（2011年天津卷） C.說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑。

2.（2010年湖北卷） C.雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。

解析：句1中的“中國的餃子對外國人”屬于顛倒主客關(guān)系，應(yīng)改為“外國人對中國的餃子也充滿……”句2中的“專業(yè)課”“對我們……”也顛倒了主客關(guān)系，應(yīng)該在“對我們”后加入“來說”一詞，方符合情理。

（作者單位：靈璧中學(xué)教科處）