基于實(shí)事觀點(diǎn)的高校思政教育改革分析

岳喜玲

摘 要：本文首先闡述了基于實(shí)事觀點(diǎn)的高校思政教育的意義，繼而闡述了現(xiàn)在高校思政教育存在的問(wèn)題，最后提出了相應(yīng)的解決策略，希望對(duì)提升高校思政教育起到積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)事觀點(diǎn)；思政教育；意義；問(wèn)題；策略

一、基于實(shí)事觀點(diǎn)的高校思政教育的意義

（一）基于實(shí)事觀點(diǎn)的思政教育是理性梯臺(tái)，有助于大學(xué)生形成確立健康正確思想意識(shí)。社會(huì)的發(fā)展往往也會(huì)形成一股不良社會(huì)風(fēng)氣，這種不良風(fēng)氣往往也會(huì)禁錮學(xué)生的思想，導(dǎo)致學(xué)生形成不正確不健康的思想意識(shí)。高校思政教育立足于現(xiàn)實(shí)，能夠促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中體會(huì)思政教育的重要性和必要性。如此，大學(xué)生才能自覺(jué)的接受思政教育，使自身是思想意識(shí)更加健康理性，使自身的行為得到有力的約束，最終，完善自身的綜合素質(zhì)。

（二）基于實(shí)事觀點(diǎn)的思政教育是深層動(dòng)力，有助于大學(xué)生工作后樹(shù)立優(yōu)秀的職業(yè)道德。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，往往可以使大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)作出自覺(jué)的預(yù)測(cè)。如此，未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要什么樣的人力資源都會(huì)被大學(xué)生所預(yù)測(cè)。一旦大學(xué)生走向工作崗位，他們的職業(yè)道德就會(huì)變得日益重要。

（三）基于實(shí)事觀點(diǎn)的思政教育是動(dòng)態(tài)縮影，有助于我國(guó)精神文明建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)。社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)中凸顯出來(lái)的問(wèn)題需要法制去規(guī)范和解決。因此，從社會(huì)實(shí)事觀點(diǎn)出發(fā)，能夠敦促學(xué)生提升自身的辨別力，樹(shù)文明之思想，言文明之語(yǔ)言，行文明之行為。最終，通過(guò)高校思政教育推進(jìn)我國(guó)的精神文明建設(shè)不斷穩(wěn)步向前。

二、高校思政教育存在的問(wèn)題

（一）尚未認(rèn)清思政教育與實(shí)事觀點(diǎn)的關(guān)系，致使教育效果不理想。很多時(shí)候，高校思政教育未能從實(shí)事觀點(diǎn)這個(gè)方面進(jìn)行思考。一旦脫離了這種參考價(jià)值，高校的思政教育就割裂了與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)系，從而使思政教育的效果與預(yù)期效果存在較大的差距。

（二）老師的思政教育觀念陳舊，無(wú)法適應(yīng)實(shí)事?tīng)顟B(tài)。在某種意義上分析，融入現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，形成實(shí)事觀點(diǎn)，才能更好的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育。然而，很多高校的老師仍然墨守成規(guī)，無(wú)法將更為嶄新合理的教育理念帶給學(xué)生。他們總是對(duì)新的教育理念加以排斥，一味堅(jiān)持陳舊的教育方法。

（三）學(xué)生的新鮮感比較短暫，學(xué)習(xí)狀態(tài)容易反彈。很多時(shí)候，學(xué)生接受思政教育是因?yàn)橐恍r(shí)事政治，從而在一定程度上回應(yīng)了思政教育。然而，學(xué)生的這種新鮮感很快就會(huì)消失，反彈到最初的受教育狀態(tài)。因此，如何促使學(xué)生保持長(zhǎng)期的新鮮感，基于實(shí)事觀點(diǎn)去接受思政教育仍然比較困難。

（四）家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)存在較大誤區(qū)，影響思政教育的推行。很多時(shí)候，家長(zhǎng)總是把思政教育的責(zé)任完全推給學(xué)校。因此，他們與學(xué)校溝通較少，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的受教育情況。如此，家長(zhǎng)不懂得基于實(shí)事觀點(diǎn)對(duì)子女進(jìn)行思政教育的重要性。最終，影響大學(xué)生思政教育的整體效果。

三、瓦解思政教育現(xiàn)存問(wèn)題的策略

（一）厘清教育目標(biāo)與實(shí)事觀點(diǎn)的關(guān)系，保障思政教育效果。高校的思政教育首先要具備領(lǐng)導(dǎo)階層更多重視，才能得以全面鋪開(kāi)。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要合理利用自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)并接受一些嶄新的教育理念，以便結(jié)合工作自身的發(fā)展?fàn)顩r，深刻體會(huì)剖析思政教育與實(shí)事觀點(diǎn)的重要聯(lián)系。

（二）轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，與實(shí)事觀點(diǎn)形成呼應(yīng)。思想觀念是有效指導(dǎo)行為方向的重要航標(biāo)。因此，從事高校思政教育的老師應(yīng)當(dāng)深刻把握現(xiàn)實(shí)，并在充分認(rèn)清現(xiàn)實(shí)及尊重現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，將科學(xué)可行的教育理念融入到現(xiàn)代高校思政教育進(jìn)程中。打破原有的陳舊教育理念，可以說(shuō)就打破了思政教育的僵局，能夠與社會(huì)實(shí)事觀點(diǎn)形成互動(dòng)，互相發(fā)揮作用，思想大學(xué)生思想政治水平的不斷提升。當(dāng)然，老師也要合理運(yùn)用有效的教育方法，不能單純依靠口頭教育，而是立足于實(shí)事觀點(diǎn)，既符合時(shí)代發(fā)展要求又能滿足教育目標(biāo)。

（三）長(zhǎng)期保持學(xué)生的新鮮感，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。實(shí)事觀點(diǎn)往往能夠左右學(xué)生的新鮮感，因此，老師要與學(xué)生勤溝通多交流，促使學(xué)生長(zhǎng)期保持新鮮感，使基于實(shí)事觀點(diǎn)的思政教育能夠順利通暢的開(kāi)展下去。這樣，高校思政教育才能激發(fā)出學(xué)生的積極性和飽滿的熱情，一旦熱情達(dá)到一定程度，學(xué)生會(huì)自覺(jué)的接受思政教育，并有效結(jié)合實(shí)事觀點(diǎn)，完成思政教育任務(wù)。

（四）與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)有效溝通，穩(wěn)固實(shí)事觀點(diǎn)在思政教育中的地位。老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)的溝通交流，將基于實(shí)事觀點(diǎn)進(jìn)行思政教育的可行性傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)可這個(gè)理念。如此，家長(zhǎng)才能認(rèn)真對(duì)待思政教育，并適時(shí)抓住機(jī)會(huì)來(lái)參與到大學(xué)生思政教育中。如此，立足于現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思政教育才能具備更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)。最終，實(shí)事觀點(diǎn)在思政教育中的地位才能更加顯著，預(yù)期效果才能實(shí)現(xiàn)得更好。

結(jié)語(yǔ)：思政教育關(guān)系著高校學(xué)生的思想覺(jué)悟水平，也是高職院校重要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，思政教學(xué)水平問(wèn)題顯得格外重要。我們必須努力立足于現(xiàn)實(shí)，捕捉科學(xué)理性的實(shí)事觀點(diǎn)，以此樹(shù)立思政教育的嶄新環(huán)境，并通過(guò)科學(xué)合理的教育策略，換來(lái)高水平的思政教育效果。

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