高職院校實施人才培養(yǎng)質(zhì)量工程的探索與實踐

雷巍娥++趙其輝++曾琦斐

【摘 要】

人才培養(yǎng)質(zhì)量是學校生存與可持續(xù)發(fā)展的生命線。我院堅持立德樹人，育人為本的原則，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的技術(shù)技能型專門人才為主要任務，以增強專業(yè)辦學特色為重點，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，緊緊圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量工程這一中心工作，堅持不斷深化教育教學的內(nèi)涵建設，積極開展教育教學改革。在調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進“雙主體”育人，加強師資隊伍建設，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，改善教學條件，推進生活教育，以及規(guī)范教學質(zhì)量監(jiān)控等方面，進行了大膽的探索與實踐，不斷加強與完善了教學的內(nèi)涵建設，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量新突破。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)；教育教學；質(zhì)量工程

【中圖分類號】G718.5

【文獻標識碼】A

【文章編號】1001-8794（2014）09-0105-04

為了更好地貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱》以及“對接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)），工學結(jié)合，提升質(zhì)量，推動職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務經(jīng)濟社會發(fā)展”的湖南省職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，我院將人才培養(yǎng)質(zhì)量擺在突出的位置，堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路”的辦學方針；堅持“質(zhì)量立校、專業(yè)興校、人才強校、勤儉持校、特色名?！钡霓k學理念；堅持“最好的示范是學生”的辦學價值觀和“讓學生學到真本領(lǐng)、找到好工作”的辦學宗旨。緊緊圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量工程這一中心工作，進行了大膽的探索與實踐。

一、創(chuàng)新專業(yè)建設平臺，提高培養(yǎng)品牌效應

高職院校的核心競爭力是專業(yè)的競爭力。一個專業(yè)是否具有競爭力，一看是否與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)緊密對接，二看是否具有鮮明個性與特色，三看人才培養(yǎng)質(zhì)量，四看學生、行業(yè)（企業(yè)）是否滿意。因此，我們湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“我院”）以重點專業(yè)為依托，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)口徑，改造傳統(tǒng)專業(yè)，合理設置新專業(yè)，培育品牌專業(yè)和特色專業(yè)；以校企共建為載體，以社會需求為依據(jù)，參照職業(yè)崗位任職要求，切實加強專業(yè)的建設力度。以人才市場需求變化為導向、以“報考率高、報到率高、就業(yè)率高”為依據(jù)，開發(fā)、設置、調(diào)整專業(yè)。主要采取了以下措施：一是根據(jù)教育部要求，結(jié)合學院專業(yè)建設實際情況，對重點建設專業(yè)大類與招生專業(yè)進行了調(diào)整。二是重點建設具有品牌優(yōu)勢的農(nóng)林類專業(yè)和醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)。三是構(gòu)建特色專業(yè)群。構(gòu)建了適應行業(yè)、產(chǎn)業(yè)變化需要的以園林技術(shù)為代表的環(huán)境美化特色專業(yè)群，以畜牧獸醫(yī)為代表的服務“三農(nóng)”特色專業(yè)群，以森林生態(tài)旅游為代表的綠色旅游服務特色專業(yè)群，以室內(nèi)設計技術(shù)為代表的優(yōu)化人居環(huán)境特色專業(yè)群，以護理為代表的社區(qū)衛(wèi)生服務特色專業(yè)群，以藥學為代表的藥學特色專業(yè)群。四是對全院二級院系進行合并、調(diào)整。調(diào)整后全院設6院4部，優(yōu)化了二級教學機構(gòu)，整合了資源，提高了辦學效率。五是對招生專業(yè)進行深入的研討，撤銷與社會需求契合度低的專業(yè)，新增與社會需求契合度高的口腔醫(yī)學技術(shù)與康復治療技術(shù)專業(yè)；對小于20個學生的專業(yè)或?qū)I(yè)方向，進行了關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。經(jīng)過調(diào)整優(yōu)化，目前學院開設的專業(yè)優(yōu)勢突出，特色明顯，雖然招生專業(yè)數(shù)減少了，但招生人數(shù)卻連年增加，每年的新生報到人數(shù)保持在5000人以上，提高了辦學的規(guī)模和效益。

二、深化校企合作內(nèi)涵，推進“雙主體”育人

校企合作、工學結(jié)合，“雙主體”育人是實施人才培養(yǎng)質(zhì)量工程的重要路徑，是高職人才培養(yǎng)模式改革的方向。[1]我院在認真總結(jié)學院“十一五”期間辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽踐行協(xié)同創(chuàng)新理念，積極開拓市場，不斷鞏固、完善校企“雙主體”合作育人的體制機制，創(chuàng)新校企合作的“雙主體”育人人才培養(yǎng)模式。一是把握企業(yè)對于職業(yè)教育的內(nèi)在需求，進一步明確辦學定位和人才培養(yǎng)目標，形成政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與、學校融入的校企合作長效機制。二是以市場為導向，充分利用社會資源、行業(yè)資源，尋找與企業(yè)、行業(yè)的共同點，建立利益共同體。通過引入課程、引入現(xiàn)場專家、引入企業(yè)文化，探索校企共建、共管、共育、共享的“雙主體”育人機制，構(gòu)建工學結(jié)合的堅實平臺。三是從訂單式培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)，在合作中把握本專業(yè)領(lǐng)域最前沿的新技術(shù)、新成果，掌握專業(yè)發(fā)展的主動權(quán)，從而引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。四是在“工學結(jié)合、產(chǎn)學結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式下，支持教師對“教學做”合一、項目導向、任務驅(qū)動、工學交替等教學模式進行探討與改進，支持教師和企業(yè)一起開發(fā)與“工學結(jié)合”配套的理論教材和實訓教材。

目前，我院與政府、企事業(yè)單位、學（協(xié)）會在人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)、教師員工交互培訓、資源共享等方面開展全方位合作。已與200多個企業(yè)簽訂了《校企合作協(xié)議》，就校外實習基地建設、學生頂崗實習、訂單式培養(yǎng)、兼職教師聘請、教職工掛職鍛煉、技術(shù)科技服務等方面展開深度合作。我院畢業(yè)生以動手能力強、綜合素質(zhì)高、能吃苦耐勞而受到用人單位的普遍好評?！白詈玫氖痉妒菍W生”已經(jīng)成為全院師生的共識，也得到廣大校友和社會各界的廣泛認同。

三、加強教師隊伍建設，實施“人才強?！睉?zhàn)略

師資隊伍是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保障。我院采取了一系列措施加強教師隊伍建設：

1.引進骨干人才。按照開放性和職業(yè)性的要求，積極引進行業(yè)、企業(yè)技術(shù)骨干來校任教，增加專業(yè)教師中具有行業(yè)、企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，不斷提高專業(yè)教師的實踐教學能力。同時還聘請一批行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師，提高兼職教師的比例，形成實踐技能課程主要由兼職教師講授的機制。

2.推行導師傳帶。出臺并實施了《關(guān)于青年教師培養(yǎng)實行導師制的實施細則》，每年聘任一批教授、博士為“青年教師傳幫帶指導教師”，“一對一”對青年教師進行指導。

3.啟動“支柱工程”。出臺并實施了《關(guān)于遴選優(yōu)秀教師重點培養(yǎng)對象的實施意見》，2012年至2014年，按晉升正高與副高職稱兩個梯隊，分批遴選140名優(yōu)秀教師作為重點培養(yǎng)對象。

4.支持教師鍛煉。為鼓勵、支持和科學引導專業(yè)教師到生產(chǎn)管理服務一線鍛煉，學院進一步完善了專業(yè)教師到一線鍛煉的機制，出臺了《關(guān)于專業(yè)教師到生產(chǎn)管理服務一線鍛煉的管理辦法》，每年選派了40至50名青年專業(yè)骨干教師到一線鍛煉。endprint

5.開展教師培訓。選派青年教師參加省級、國家級及境外專業(yè)培訓；利用暑假、寒假，舉辦了全院教師師德修養(yǎng)和教育教學能力培訓班，請校內(nèi)、外專家講座；支持教師參加專業(yè)學術(shù)交流會。通過開展師德教育、教學研究、崗位練兵、學術(shù)交流等方式強化青年教師培養(yǎng)，多種渠道提高教師隊伍的素質(zhì)和教育教學水平，加強教學團隊建設。

四、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式是指在一定高等職業(yè)教育理念引領(lǐng)下，以社會需求和高職人才培養(yǎng)目標為導向，依托自身可利用的辦學條件，在特定時限內(nèi)為學生達到一定職業(yè)人才規(guī)格要求所預設的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的較為穩(wěn)定的施行范式。[2]人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)模式的頂層設計，是實施“人才培養(yǎng)質(zhì)量工程”的導向。近年來，我院面向經(jīng)濟建設和社會發(fā)展大市場，積極做好人才培養(yǎng)方案的設計調(diào)整、系統(tǒng)優(yōu)化與協(xié)同創(chuàng)新，兩次修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。2011版人才培養(yǎng)方案重在強調(diào)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。該方案以推行“雙證書”制度、強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，共同完成教學任務，所有專業(yè)開發(fā)并實施了綜合實訓項目。2013版人才培養(yǎng)方案旨在關(guān)注學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。該方案的修訂，結(jié)合“教職成[2011]12號”、“教職成[2011]9號”和“教職成函[2012]127號”等文件精神，結(jié)合湖南省高職院校學生專業(yè)技能抽查標準。把“工學結(jié)合、產(chǎn)學結(jié)合、校企合作”作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，堅持“德、智、體、美”全面發(fā)展的教育方針，增加了素質(zhì)拓展特色課程，強化了學生基本素質(zhì)、基本能力和專業(yè)技能的綜合培養(yǎng)。

五、完善課程體系建設，深化課程教學改革

課程建設是“人才培養(yǎng)質(zhì)量工程”的著力點。課程建設既是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點。在課程建設與改革方面，我院主要從以下兩個方面入手：

1.推進“能力本位”的課程改革。圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準和湖南省專業(yè)技能抽查標準，以工作過程、工作任務為導向，整合課程資源，優(yōu)化課程設置，重置課程體系和教學內(nèi)容。重組了體現(xiàn)“工學結(jié)合”內(nèi)涵和“職業(yè)資格標準”、以培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)能力為主的課程體系構(gòu)架，建立了系統(tǒng)、完整的課程培養(yǎng)體系。兩次修訂課程培養(yǎng)方案、教學大綱、實驗實訓大綱和頂崗實習大綱，并且還聯(lián)合相關(guān)行業(yè)、企業(yè)共同制訂了專業(yè)課程教學標準。通過修訂課程培養(yǎng)方案，明確課程目標及其在專業(yè)人才培養(yǎng)目標中的作用，開展了項目導向、任務驅(qū)動、工學交替、理實一體等教學模式的改革，突出了教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。做到了課程內(nèi)容模塊化、實訓教學項目化。用職業(yè)崗位能力、專業(yè)技能標準統(tǒng)領(lǐng)各階段教學活動。

2.實施“共享型教學資源庫”的課程建設。資源庫建設旨在實現(xiàn)教育技術(shù)現(xiàn)代化與教學資源網(wǎng)絡化，建立優(yōu)質(zhì)教學資源共享體系，為學生自主學習提供條件。[3]我院以實施“人才培養(yǎng)質(zhì)量工程”為契機，加大學校信息化教育技術(shù)環(huán)境和教學資源建設力度，構(gòu)建與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相適應的網(wǎng)絡教學平臺及教學資源共享平臺。以立項的方式對專業(yè)核心課與主干公共課進行共享型教學資源庫建設資助與獎勵。通過網(wǎng)絡基礎(chǔ)平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，促進主動式、協(xié)作式、自主型學習，形成開放、高效的新型教學模式。

為推動我院信息化教育教學改革步伐，展示我院信息化教育教學改革成果，提升全院教師的信息化教學水平，近年來，我院每年都舉辦教師信息化教學應用能力的競賽活動。2014年為配合湖南省職業(yè)院校信息化教學比賽，我院開展信息化教學比賽的項目包括：信息化教學設計；信息化課堂教學；網(wǎng)絡課程；教師個人網(wǎng)絡學習空間設計與應用；基于空間的教學方式方法應用。以賽促建、以賽促改、以賽促進。

六、強化實踐教學環(huán)節(jié) ，培養(yǎng)學生動手能力

實踐教學環(huán)節(jié)是高等職業(yè)院校彰顯辦學特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點。

1.加強實踐教學體系建設。實踐教學體系建設是實施“人才培養(yǎng)質(zhì)量工程”的支撐。緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標，根據(jù)不同專業(yè)對實踐教學的要求，在專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中科學合理地制定了實踐教學方案，各實踐教學環(huán)節(jié)累計學時大于總學時的50%。構(gòu)建了各專業(yè)的實踐教學體系，完善包括實驗、實習、實訓、社會實踐、畢業(yè)設計、創(chuàng)新實踐活動等環(huán)節(jié)在內(nèi)的實踐教學體系的設計。配合湖南省教育廳或自主開發(fā)了各專業(yè)的學生專業(yè)技能抽查標準與題庫，結(jié)合各專業(yè)的特征設定了畢業(yè)設計的內(nèi)容與評價的具體方案，制訂了各專業(yè)課程見習、實習和畢業(yè)實習教學內(nèi)容與評價標準。

2.加強實踐教學制度建設。在制度層面上，不斷完善實踐教學課程體系和頂崗實習管理制度，出臺了《工學結(jié)合管理辦法》、《關(guān)于加強頂崗實習管理工作的意見》。各二級院部根據(jù)各自專業(yè)的特點，制定了各個專業(yè)不同的《實踐教學方案》、《頂崗實習指導性培養(yǎng)方案》。將畢業(yè)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能考核作為畢業(yè)生質(zhì)量評價的主要內(nèi)容，納入人才培養(yǎng)方案。

3.加強實踐教學條件建設。我院為了進一步強化學生技術(shù)應用能力的培養(yǎng)，不斷加強了實踐教學條件的建設，加大了對專業(yè)實驗、實訓室建設的投入。按照高職教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式。在原有實驗、實訓條件的基礎(chǔ)上，加大了國家級、省級實驗、實訓室和學院示范實驗、實訓室建設的力度；重視新辦專業(yè)的教學基礎(chǔ)設施建設，確保新辦專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量；以湖南省高職學生專業(yè)技能抽查為依托，加強了相關(guān)專業(yè)的實驗、實訓室建設，合理配置了各專業(yè)實驗、實訓教學設施，為學生提供了更為優(yōu)質(zhì)的實驗、實訓教學條件；不斷開拓校外實習基地，為學生搭建優(yōu)質(zhì)實習平臺。

4.加強技能教學與培訓。學院十分重視學生專業(yè)技能培養(yǎng)，做到了專業(yè)實驗、實訓課的開出率達100%；每年定期舉辦大學生技能節(jié)，以校內(nèi)實訓基地為依托，組織各專業(yè)的學生開展多種形式的技能訓煉和技能競賽；結(jié)合國家、省、市賽事，積極組織學生參加各類專業(yè)技能大賽；結(jié)合湖南省職業(yè)院校技能抽查，對學生開展專業(yè)技能的綜合培訓和集中考核，并將考核結(jié)果與畢業(yè)生質(zhì)量掛鉤；結(jié)合職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書考試，加強學生專業(yè)技能訓練。endprint

七、狠抓教學質(zhì)量監(jiān)管，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量

為了確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，我院對教學監(jiān)管嚴抓不懈，構(gòu)建了與完善了教學質(zhì)量保障體系，并用教學管理的信息化帶動教學管理的現(xiàn)代化。

1.強化教學質(zhì)量監(jiān)控。我院進一步完善了校內(nèi)教學質(zhì)量監(jiān)管體系，實施了“教學監(jiān)控兩級巡查制”的教學質(zhì)量監(jiān)控模式；完善了院領(lǐng)導聯(lián)系教學院部制度和中層干部聽課評課制度；建立了聯(lián)合教學巡查制；修訂、完善并實施了《關(guān)于實施畢業(yè)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能考核的有關(guān)規(guī)定》、《教師課堂教學基本行為規(guī)范》、《教學質(zhì)量事故認定與處理辦法》等制度，進一步完善教學督導委員會評議、教學督導、教學聯(lián)合抽查、期中教學檢查、領(lǐng)導聽評課、學生評議等教學監(jiān)督管理措施。用制度規(guī)范教學行為和教學過程。

2.促進教學管理信息化。為了使教學管理更具現(xiàn)代化，逐步實現(xiàn)了教學管理信息化。以校園網(wǎng)為依托，加大了數(shù)字化教學管理的建設力度。教室均安裝了閉路監(jiān)控系統(tǒng)，為更加科學、更加有效地實施教學監(jiān)控提供了條件，開發(fā)了數(shù)據(jù)平臺，為師生遠程查詢成績提供了方便；開發(fā)了微信平臺，為有效實施學生校外實習管理提供了有力保障；建立全院教學管理信息系統(tǒng)，把學籍管理、考務工作、教學質(zhì)量分析等教學主要要素通過信息系統(tǒng)，實現(xiàn)教學管理的信息化；建立了教學管理、學生社團等10余個空間聯(lián)盟，使教學管理、學生管理、后勤服務更加高效、便捷。

八、樹立生活教育理念，促進學生全面發(fā)展

我院始終以立德樹人為首要任務，從頂層設計上為學生的全面、可持續(xù)發(fā)展著想，為學生提供了健康成長的路徑。主要經(jīng)驗有：在為學生開設基礎(chǔ)課目和專業(yè)課程外，也開設了英語、計算機、大學語文等公共文化課和多項體育教育等強身健體課程與活動，同時增加了時事與形勢等思想與政治理論、大學生心理健康教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃等實用性講座、征文、競賽等生活教育課時，還開設了興趣體育、音樂鑒賞、中國傳統(tǒng)文化等8門具有校本特色的素質(zhì)拓展課程，以滿足學生學習、成長的需要；將素質(zhì)教育融入養(yǎng)成教育，將體育教學、勞動課教育融入日常鍛煉，使學生養(yǎng)成了良好的生活習慣；通過營造具有時代特征和特色的校園文化、體現(xiàn)人文關(guān)懷的科學管理和細致周到的服務工作，促使學生逐步形成愛學樂學，愛校戀校，文明誠信、奮發(fā)向上的校風和學風；正確引導學生社團活動，以健康多樣的文化、體育、科技和公益活動，豐富學生生活，拓展學生成才途徑；關(guān)注學生心理健康，及時疏導學生心理問題，并在心理健康教育實踐的基礎(chǔ)上，形成了理論研究成果；積極組織學生參與全國、全省就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和科技大賽，提高學生就業(yè)競爭力和創(chuàng)新能力。

人才培養(yǎng)質(zhì)量工程是一個系統(tǒng)工程，是學院發(fā)展的永恒主題。我院牢牢抓住職業(yè)教育良好的政策機遇與發(fā)展機遇，以實施“人才培養(yǎng)質(zhì)量工程”為契機，努力推進工學結(jié)合、校企合作“雙主體”育人的人才培養(yǎng)模式改革，不斷加強與完善教學內(nèi)涵建設，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量新突破。

【參考文獻】

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[3]鄧志輝，趙居禮，曹喜為，等.高職教育實施教學質(zhì)量工程的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010，（2）：13-17.

Exploration and Practice of Implementing Quality Project of Talents Training

in Higher Vocational Colleges

LEI Weie， ZHAO Qihui， ZENG Qifei

（Hunan Polytechnic of Environment and Biology， Hengyang 421005， China）

【Abstract】The quality of talents training is the lifeline of survival and sustainable development of the school.Hunan Polytechnic of Environment and Biology insists on moral education and studentcentered principle to foster technical talents needed in the first line of production， construction， service and management as the main task， to enhance the specialty feature as the focus， to improve the quality of talents training as the core， to adhere to the connotation construction of deepening education and teaching focusing on quality project of talents training in this central task， and to actively carry out the reform of education and teaching. In the adjustment of specialty structure， how to promote “Two Subjects Teaching”， to strengthen the construction of teachers' team， to optimize the talent training scheme， to reform curriculum system， to improve teaching conditions and life education as well as the criterion of teaching quality control and other aspects are widely explored and practiced， in order to strengthen and improve the construction of teaching content， and to make new breakthrough of implementation of the quality of talents training.

【Key words】talents training； education and teaching； quality project

（編輯/徐 楓）endprint