把紅色搖籃一直搖下去

陜西省西安市育才中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“育才中學(xué)”）是中國(guó)共產(chǎn)黨最早創(chuàng)辦的學(xué)校之一，由無產(chǎn)階級(jí)革命家、教育家徐特立先生于1937年在延安建校并首任校長(zhǎng)，于1983年定名，取“為祖國(guó)發(fā)展，長(zhǎng)育人才”之意。近年來，在各級(jí)教育主管部門的精心指導(dǎo)下，育才中學(xué)遵循教育規(guī)律和素質(zhì)教育的要求，銳意改革，不斷探索，通過弘揚(yáng)延安精神、實(shí)施活動(dòng)課程化、推進(jìn)課堂教學(xué)改革、建立校本課程體系、提升教師隊(duì)伍，努力提高素質(zhì)教育實(shí)施水平，取得了豐碩的育人成果。

精神文化承古開今

育才中學(xué)始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，因材施教，狠抓基礎(chǔ)，功于平時(shí)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校工作。精神文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的核心，為提高辦學(xué)層次，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，育才中學(xué)追尋辦學(xué)歷史，穿透教育本質(zhì)，致力于精神文化的建設(shè)與提升。一是秉承延安精神和延安保育小學(xué)（學(xué)校前身）精神，凝聚教職工的共識(shí)，形成了“艱苦奮斗，自強(qiáng)不息，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的育才精神。二是經(jīng)過縱橫調(diào)研、對(duì)話歷史、悟思前輩，錘煉出隱含于紛繁史料中的教育思想，確立了“紅色文化延安精神滋養(yǎng)師生成長(zhǎng)，素質(zhì)教育藝體特長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”辦學(xué)思想。三是提出了“快樂學(xué)生、幸福教師、和諧校園”辦學(xué)理想，使學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的家園，形成了干群互敬，生生互學(xué)，師生互動(dòng)，師師互助的良好環(huán)境和氛圍。

辦學(xué)特色日漸凸顯

學(xué)校的發(fā)展以突出學(xué)生的發(fā)展為中心，彰顯學(xué)校的辦學(xué)思想，展現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性特點(diǎn)。一方面，學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展實(shí)際，尤其是在管樂、美術(shù)、體育方面于全市乃至全省中所處的優(yōu)勢(shì)地位，建立了“領(lǐng)域 學(xué)科 模塊”三級(jí)課程體系。按照“學(xué)校的一切活動(dòng)都是課程”這一要求，將德育活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、管樂合奏、美術(shù)寫生、體育訓(xùn)練、社團(tuán)活動(dòng)等一系列活動(dòng)有計(jì)劃地納入課程管理體系，構(gòu)建了以課程為中心，以活動(dòng)為載體，以多元評(píng)價(jià)為紐帶，以“開放性、選擇性、綜合性”為特征，適合學(xué)生發(fā)展的課程系統(tǒng)。目前各門活動(dòng)課程已全面展開，有序推進(jìn)，取得了良好的成效。另一方面，育才中學(xué)在“應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題上有自己獨(dú)特的見解并做了一系列探索和嘗試。學(xué)校著力構(gòu)建特色校本課程體系，重視校本教材的研發(fā)和校本課程的開設(shè)，如反映學(xué)校發(fā)展史的《紅色搖籃》《圣地?fù)u籃》，已成為校本課程的特色內(nèi)容；《延安精神、紅色文化——育才中學(xué)校史》不但是校園文化的傳承，紅色歷史的發(fā)揚(yáng)光大，更是新課程理念下具有校本特色的文化積淀；《人生規(guī)劃》對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)具有指導(dǎo)意義；《中學(xué)生應(yīng)知的國(guó)學(xué)常識(shí)》既能豐富學(xué)生的國(guó)學(xué)常識(shí)，又能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)；正在研發(fā)編寫的體育、音樂、美術(shù)等一系列校本課程教材既能凸顯學(xué)校特色，又能體現(xiàn)教師功底，對(duì)豐富校本課程體系，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，提升教育質(zhì)量意義重大。

高效課堂減負(fù)優(yōu)質(zhì)

學(xué)校提出，要讓師生過上更有意義的教育生活。在新課程改革的背景下，學(xué)校堅(jiān)守課堂本真，實(shí)施以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的課堂教學(xué)改革，探索并推廣“育才特色高效課堂教學(xué)模式”“目標(biāo)引導(dǎo)下的四步教學(xué)模式”，逐步達(dá)到“先學(xué)后教”“減負(fù)增效”的目標(biāo)。2013年以來，學(xué)校先后開展了展示課、研討課、示范課、錄像評(píng)比課、同課異構(gòu)課、青年教師公開課等教學(xué)研討活動(dòng)，教師公開授課40余節(jié)，參與聽課研討教師達(dá)600人次。學(xué)校多次組織教師團(tuán)隊(duì)到山東省即墨28中、昌樂二中、杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)考察，組織38位教師到慶安中學(xué)、遠(yuǎn)東一中聽課，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并邀請(qǐng)高新三中部分教師進(jìn)行“高效課堂”展示交流活動(dòng)，邀請(qǐng)武漢市名師講示范課。經(jīng)過多年探索，學(xué)校課堂已出現(xiàn)諸多可喜變化，逐漸明確了以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生課堂參與積極性和能動(dòng)性的主導(dǎo)方向。

優(yōu)質(zhì)師資內(nèi)引外培

教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。為此，學(xué)校始終將教師隊(duì)伍建設(shè)放在教育教學(xué)工作的首位，拓展辦學(xué)視野，加強(qiáng)對(duì)外交流，采取多種措施，提高師德修養(yǎng)與教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促使教師在教育改革中百煉成鋼。一方面，學(xué)校先后組織教師到山東、上海、南京、無錫等省外教育先進(jìn)地區(qū)，以及西安中學(xué)、高新一中和師大附中等市內(nèi)兄弟學(xué)校開展聽課、講課等形式的交流活動(dòng)；同時(shí)學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)、教師以省市專家的身份先后赴南京、榆林、漢中等地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念。另一方面，學(xué)校先后承辦了全國(guó)“國(guó)培計(jì)劃”教師和臨潼區(qū)教師領(lǐng)導(dǎo)的影子培訓(xùn)活動(dòng)、全省“國(guó)培計(jì)劃”校長(zhǎng)培訓(xùn)班和廣東省校長(zhǎng)培訓(xùn)班的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)、內(nèi)蒙古自治區(qū)教師和市內(nèi)兄弟學(xué)校的交流聽課活動(dòng)。學(xué)校曾多次接待美國(guó)、韓國(guó)教育同行的交流訪問，其中韓國(guó)光州市教育廳廳長(zhǎng)在參觀學(xué)校之后，欣然題詞“天下第一育才中學(xué)”。如今，學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中，一大批優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來，他們以高尚的師德、高遠(yuǎn)的追求、開闊的視野、豐富的思想、獨(dú)立的精神、深厚的學(xué)養(yǎng)深受學(xué)生喜愛。

育才中學(xué)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中磨礪，在改革開放中前進(jìn)，在新課改中發(fā)展，不斷譜寫精彩的育人篇章，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的高度贊譽(yù)。學(xué)校的辦學(xué)歷史告訴我們，教育關(guān)注人的成長(zhǎng)，其本質(zhì)是促進(jìn)人發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的、大寫的人。每個(gè)人的生命是如此獨(dú)特，每個(gè)人的生命發(fā)展是如此不同，真正的教育應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)，給教育者和被教育者多一點(diǎn)激勵(lì)，多一份希望，在體驗(yàn)成功中走向更大的成功?！?/p>

【辛軍鋒，陜西省西安市育才中學(xué)校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/王富麗