群策群力 傾情教育扶貧

何明響

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，貧富差距不斷拉大，而面對這種現(xiàn)象，教育扶貧作為一種重要的扶貧方式也逐漸為人們所重視。通過對貧困學(xué)生的補(bǔ)助，及安排學(xué)生的勤工儉學(xué)，使他們能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)和謀生之間尋求到平衡，從而為以后脫貧致富打好基礎(chǔ)。就學(xué)校扶貧培訓(xùn)的探索與思考進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；扶貧培訓(xùn)；全員參與；探索思考

我國一直努力促進(jìn)社會(huì)公平與公正，努力縮小城市與農(nóng)村、中西部與東南沿海之間的差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化，大力建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，實(shí)行西部大開發(fā)和中部崛起戰(zhàn)略。對貧困人口勞動(dòng)力進(jìn)行轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)是縮小社會(huì)貧富差距、縮小城鄉(xiāng)差距和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的重要舉措，是全國扶貧工作取得進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。近些年來，深圳市攜創(chuàng)技工學(xué)校積極響應(yīng)國家扶貧開發(fā)的號(hào)召，積極探索扶貧培訓(xùn)道路，在積極探索的過程中，把貧困學(xué)生放到第一位，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，認(rèn)真貫徹國家和當(dāng)?shù)卣雠_(tái)的相關(guān)政策法規(guī)的政策精神，一切以公開、公平、公正為基本原則，對國家和當(dāng)?shù)卣逻_(dá)的各項(xiàng)扶貧培訓(xùn)的任務(wù)能高質(zhì)量地完成。

一、學(xué)校扶貧培訓(xùn)的探索

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，提高教師的參與性

多年來，深圳市攜創(chuàng)技工學(xué)校一直關(guān)注貧困學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，十分重視對貧困學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)工作。建校至今，學(xué)校一直緊抓扶貧培訓(xùn)工作，專門進(jìn)行過多次研討會(huì)，與會(huì)人員積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同研究扶貧培訓(xùn)的具體實(shí)施辦法，在群策群力下共同制訂出詳細(xì)的扶貧培訓(xùn)實(shí)施方案。與此同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行扶貧培訓(xùn)實(shí)施方案，創(chuàng)辦扶貧開發(fā)政策教師培訓(xùn)班，要求全體教師必須到扶貧開發(fā)政策教師培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)國家扶貧開發(fā)的有關(guān)政策，并對培訓(xùn)班的教師進(jìn)行測試，嚴(yán)格要求教師隊(duì)伍，從而使全體教師更加深刻地了解國家和當(dāng)?shù)卣姆鲐氶_發(fā)政策，培養(yǎng)教師自覺參加扶貧培訓(xùn)工作的決心、信心和責(zé)任心，營造全員參與扶貧開發(fā)的氛圍。這樣，全體教師才能以百分之百的熱情投入扶貧培訓(xùn)的各項(xiàng)工作去，確保學(xué)校能夠高質(zhì)高量地完成上級下達(dá)的各項(xiàng)扶貧培訓(xùn)任務(wù)，特別是2011年開始的“黔深雨露計(jì)劃直通車”已經(jīng)培訓(xùn)學(xué)生1700多人。

2.深入調(diào)研，提高宣傳的廣泛性

在積極探索扶貧開發(fā)的道路上，深圳市攜創(chuàng)技工學(xué)校為了高質(zhì)量地完成上級下達(dá)的各項(xiàng)扶貧培訓(xùn)任務(wù)，利用當(dāng)?shù)卣鲐毞鲐毠ぷ魅藛T、當(dāng)?shù)刎毨Т甯刹颗嘤?xùn)班的學(xué)員和相關(guān)扶貧開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)干部來我校實(shí)地參觀考察的機(jī)會(huì)，通過座談會(huì)、研討會(huì)等專門討論會(huì)，積極采納各方合理性建議，努力健全扶貧培訓(xùn)制度體系。為深入群眾積極探索扶貧培訓(xùn)的發(fā)展道路，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮模范帶頭作用，親自帶領(lǐng)老師深入地方，與地方鄉(xiāng)村兩級扶貧開發(fā)和教育培訓(xùn)等單位進(jìn)行廣泛的交流與聯(lián)系，認(rèn)真做好調(diào)研活動(dòng)，并采取發(fā)送宣傳資料、張貼培訓(xùn)材料、制作宣傳展板、當(dāng)?shù)仉娨晥?bào)紙與廣播專題報(bào)告、回訪扶貧培訓(xùn)生等方式，宣傳學(xué)校的扶貧培訓(xùn)工作，使國家的扶貧培訓(xùn)政策深入人心，從而為扶貧培訓(xùn)任務(wù)的完成奠定了基礎(chǔ)。

3.明確責(zé)任，提高辦事的規(guī)章性

為了高質(zhì)高量地完成上級下達(dá)的各項(xiàng)扶貧培訓(xùn)任務(wù)，深圳市攜創(chuàng)技工學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)和管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。由于扶貧開發(fā)具有政策性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和相關(guān)的管理部門進(jìn)行了改革與完善，從領(lǐng)導(dǎo)親自管到分管管理領(lǐng)導(dǎo)具體管，再到專門老師負(fù)責(zé)，體系逐步完善，扶貧任務(wù)執(zhí)行的規(guī)章性不斷提高。在工作的具體實(shí)施中，要嚴(yán)格地評定申報(bào)者的有效性，對于資助對象的認(rèn)定要嚴(yán)格核查。無論是材料的審核、上報(bào)或者資金的發(fā)放與后來的資料管理都要有專人負(fù)責(zé)，規(guī)定明確，并嚴(yán)格地按照規(guī)定執(zhí)行，以保證扶貧工作的公平公正，并嚴(yán)格打擊虛報(bào)者。對于貧困學(xué)生要給予幫助，但不能過分，要按規(guī)章而行之，維護(hù)貧困學(xué)生的尊嚴(yán)，除了在經(jīng)濟(jì)方面幫助他們之外，還可以在規(guī)章中規(guī)定為貧困學(xué)生推薦就業(yè)等措施，并可利用課余時(shí)間，為貧困初中畢業(yè)學(xué)生推薦勤工助學(xué)的崗位，以使他們的實(shí)際問題的解決得到幫助。

4.加強(qiáng)教學(xué)管理，提高對于貧困學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量

很多學(xué)校都存在著忽視貧困學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，因?yàn)樽陨砑彝サ脑?，許多貧困學(xué)生可能放在學(xué)習(xí)的時(shí)間相對較少而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，并且很多老師只重視學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，從而對貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了忽略。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視這種現(xiàn)象，并深入了解貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)教師關(guān)注貧困但成績不理想的學(xué)生，認(rèn)真制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，從而確保貧困學(xué)生能夠?qū)W好專業(yè)知識(shí)，并與普通學(xué)生一樣接受教育，提高專業(yè)技能并取得相關(guān)證書。并要積極引導(dǎo)貧困學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)和權(quán)益維護(hù)等方面的知識(shí)，為其畢業(yè)后順利地融入社會(huì)、積極地維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，并且早日脫貧打下良好的基礎(chǔ)。

5.關(guān)愛貧困學(xué)生，使貧困學(xué)生能夠?qū)W有所成

深圳市攜創(chuàng)技工學(xué)校采取鼓勵(lì)貧困學(xué)生融入集體、個(gè)人心理輔導(dǎo)等方式，教育貧困學(xué)生要愛黨愛國，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，懷著感恩的心回報(bào)社會(huì)，并要自立、自強(qiáng)、自愛，用感恩的心去愛國家與政府，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為脫貧致富奮斗，政府扶貧領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也曾多次看望慰問受助學(xué)生，效果明顯。通過這些活動(dòng)的教育與開導(dǎo)，很多受助學(xué)生都紛紛表示，要努力克服經(jīng)濟(jì)困難帶來的影響，努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個(gè)對社會(huì)有用的人，來回報(bào)社會(huì)和國家對自己的幫助，并懷有一顆感恩的心，在生活中熱心幫助周圍的同學(xué)，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下積極參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)與實(shí)踐交替進(jìn)行對成績的進(jìn)步以及以后更好地服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)充滿了信心，牢記自身的使命和家鄉(xiāng)父老的期望，充分利用這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)移一人、培訓(xùn)一人、就業(yè)一人、脫貧一戶”的目標(biāo)。

6.加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，保障貧困學(xué)生的就業(yè)

就業(yè)質(zhì)量的高低影響著貧困學(xué)生能否順利地融入社會(huì)以及能否帶領(lǐng)家庭脫貧致富，而這也就成為學(xué)校扶貧的關(guān)鍵所在。目前，學(xué)校已與眾多企業(yè)開展了密切的合作，在與相關(guān)企業(yè)積極聯(lián)系的同時(shí)，也在不斷提高貧困畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)與人才質(zhì)量，爭取在為貧困畢業(yè)生推薦工作的同時(shí)，也為企業(yè)提供滿意的人員，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校雙贏的局面。同時(shí)學(xué)校充分利用自身的品牌優(yōu)勢，與企業(yè)進(jìn)行深度合作，開設(shè)冠名班，建設(shè)廠中校等形式，并優(yōu)先推薦優(yōu)秀的貧困畢業(yè)生，確保貧困畢業(yè)生的就業(yè)問題得到優(yōu)先安置，解決他們邁入社會(huì)的后顧之憂。同時(shí)，學(xué)校還定期派出人員去相關(guān)企業(yè)看望學(xué)生，做好追蹤工作，并為他們解決工作生活中的困惑，從而使這些貧困學(xué)順利地融入企業(yè)中去，出色地完成自己的工作，為貧困生以后的工作升職、脫貧致富提供有效的指導(dǎo)。

二、學(xué)校扶貧培訓(xùn)的思考

1.學(xué)校要重視貧困生的心理輔導(dǎo)

貧困生由于其成長的環(huán)境決定了他們的心理與其他普通同學(xué)不同，很多貧困學(xué)生面臨著自卑、孤僻、自我封閉等一系列心理問題，因此，單純的經(jīng)濟(jì)幫助并不能很好地解決貧困生的問題，除此之外，對貧困生進(jìn)行定期的心理輔導(dǎo)、精神扶貧與心理扶貧也是至關(guān)重要的。大多數(shù)貧困生來自農(nóng)村，生活條件相當(dāng)差，而強(qiáng)烈的自尊心又使他們覺得接受補(bǔ)助是一種很難堪的事情，久而久之，自尊心受到傷害，并且加重了心理負(fù)擔(dān)。因此，學(xué)校應(yīng)針對貧困生存在的種種問題，加強(qiáng)對他們的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的三觀，理性地對待困難與學(xué)校扶貧的幫助，從而遵紀(jì)守法、刻苦學(xué)習(xí)，健康地成長。

2.學(xué)校要健全扶貧的管理機(jī)制

首先，學(xué)校要針對扶貧問題，建立扶貧監(jiān)督機(jī)制。通過一系列監(jiān)督措施，保證學(xué)校的扶貧任務(wù)能夠有效的實(shí)施，并能夠落實(shí)到實(shí)處。其次，學(xué)校要針對扶貧問題，健全保障機(jī)制。學(xué)校要把扶貧納入經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保障在扶貧計(jì)劃實(shí)施的過程中能夠資金充裕。最后，要制定合理規(guī)范的管理制度，對扶貧工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

扶貧工作是一項(xiàng)很重要的工作，扶貧工作能夠順利進(jìn)行，對于我國減少貧困，提高貧困畢業(yè)生脫貧致富的概率有著很好的作用。而實(shí)行扶貧培訓(xùn)對扶貧工作的順利開展至關(guān)重要，各學(xué)校應(yīng)該努力開展這方面的相關(guān)活動(dòng)，落實(shí)好扶貧工作，為貧困生的健康成長創(chuàng)造條件。

編輯 郭曉云