新課標(biāo)下高中物理教學(xué)策略探究

葉喜星

摘 要：高中物理是一門實(shí)驗(yàn)性自然學(xué)科，高中物理內(nèi)容多，定律多，概念多，實(shí)驗(yàn)多，知識(shí)理論性強(qiáng)，也抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也大。高中物理需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展探究式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并利用物理模型開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；創(chuàng)新教法；探究教學(xué)；物理模型

物理學(xué)科的發(fā)展同我們的社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步緊密相連，與我們的日常生活密不可分。高中物理是一門實(shí)驗(yàn)性自然學(xué)科，高中物理內(nèi)容多，定律多，概念多，實(shí)驗(yàn)多，知識(shí)理論性強(qiáng)，也抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也大。在新課改以來(lái)，新的教育理念不斷深入，教師為了提高物理教學(xué)效率，做了大量的努力，教學(xué)觀念得到改善，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，教學(xué)水平得到提高。

為了實(shí)踐新課標(biāo)理念，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和物理學(xué)科的素養(yǎng)，在教學(xué)中我不斷探索教學(xué)策略。下面結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高中物理教學(xué)工作應(yīng)該從哪些方面入手，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)新教法學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新穎、有效的教學(xué)方法能吸引學(xué)生，讓學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣，有效的學(xué)習(xí)方法也能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)習(xí)效率。為此，我們教師要在物理教學(xué)中，創(chuàng)新教法學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在高中物理教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)碰到比較抽象的、難以理解的概念，教師無(wú)論怎么解釋概念的文字意思，學(xué)生總是似懂非懂，模糊不清。這樣學(xué)生不僅記憶困難，以后也不能靈活運(yùn)用。這時(shí)我們就要借助外延法學(xué)習(xí)概念了。外延法就是通過(guò)概念的外延知識(shí)來(lái)解釋概念的內(nèi)涵，讓學(xué)生將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容，這樣學(xué)生理解和掌握起來(lái)就順利多了。

例如，在教學(xué)“自由落體運(yùn)動(dòng)”的概念時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看具體實(shí)物的落地，如，觀察鉛筆、紙片、樹葉、一點(diǎn)水等，通過(guò)觀察這些，讓學(xué)生總結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。這樣學(xué)生通過(guò)觀察和教師的引導(dǎo)，更容易接受，也更容易記憶，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

二、加強(qiáng)探究教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

新課程理念要求學(xué)生在探究過(guò)程中獲取知識(shí)，改變傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)的模式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，提出問(wèn)題，收集資料，提出假設(shè)，驗(yàn)證結(jié)論，最終獲取知識(shí)。在這樣的探究活動(dòng)中，可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不僅能多角度積極地回饋和反應(yīng)，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位。

例如，在教學(xué)“力學(xué)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：三腳架為什么是世界上最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題積極思考，主動(dòng)探索，并提出使三腳架穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，學(xué)生根據(jù)課本的步驟探究知識(shí)，聯(lián)想三角形最穩(wěn)定的原因，從力學(xué)角度解釋三腳架穩(wěn)定的原因。學(xué)生經(jīng)過(guò)自我探究的形式獲取知識(shí)，不僅積極性高，而且對(duì)力學(xué)的理解也更加深刻。

三、運(yùn)用物理模型，提高教學(xué)效率

物理模型類似于數(shù)學(xué)建模得出的結(jié)論，它是通過(guò)對(duì)物理事物進(jìn)行抽象化處理，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，通過(guò)簡(jiǎn)單科學(xué)的處理簡(jiǎn)化得出的。物理模型是高中物理教學(xué)的工具，是解決物理問(wèn)題的具體方法。所有的模型都有公式和方法、程序與之相對(duì)應(yīng)，這都是格式化和一成不變的，具有極強(qiáng)的程序性特點(diǎn)。如，點(diǎn)電荷、質(zhì)點(diǎn)、平拋及自由落體運(yùn)動(dòng)等。很多物理問(wèn)題的解決離不開物理模型的幫助，而要想用好它們，我們必須先清楚這些物理模型是怎么來(lái)的，理解并掌握它們的含義與適用條件，并借助訓(xùn)練不斷提高熟練程度。

四、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐

高中物理是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，高中生的抽象思維能力正趨于成熟，所以，在教學(xué)中教師必須強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練。如，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)物理的知識(shí)進(jìn)行歸納，建立起易記憶、邏輯性強(qiáng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并對(duì)每個(gè)年級(jí)的物理知識(shí)按照力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等分類歸納知識(shí)，這樣學(xué)生更容易學(xué)習(xí)，當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程最好在教師引導(dǎo)下學(xué)生自己去建立，這本身就是訓(xùn)練學(xué)生思維的過(guò)程。

例如，在教學(xué)“光的傳播”時(shí)，我們?cè)O(shè)置這樣的問(wèn)題：光源S經(jīng)過(guò)一個(gè)平面鏡反射出n、m兩條光線，請(qǐng)確定光源路徑，并分析光源S和它的像S′的位置。學(xué)生對(duì)這樣一道難度不太大的試題，反而有些不知所措，為什么？這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)物理原理和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系較少，不能將實(shí)際問(wèn)題抽象為物理原型，也就是學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，這就需要教師在日常教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練。

同時(shí)，我們教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，注重學(xué)習(xí)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力。為此，物理教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己的困惑和疑問(wèn)，并通過(guò)大膽猜想，鍛煉自身的思維能力。高中物理的課程改革要遵循學(xué)科特點(diǎn)，用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)辯證地看待教材，運(yùn)用新教法，對(duì)教材和教法進(jìn)行全新的處理，建立一套切實(shí)有效的學(xué)生能力檢測(cè)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，有效地控制整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并在教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的抽象邏輯思維能力。

總之，高中物理教學(xué)需要在新課程理念下，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展探究式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并利用物理模型開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]付東穎.中學(xué)物理探究式教學(xué)策略的研究.遼寧師范大學(xué)，2011.

Teaching Strategies of Physics in Senior High School under the New Curriculum

Ye Xixing

Abstract：The high school physics is an experimental science. It has a lot of physics contents，theorem，concept，experiment and profound theories，abstract knowledge and students learning pressure. The high school physics needs innovative teaching methods to stimulate students interest in learning，inquiry teaching，play the students subject consciousness，improve the quality of students learning，and by using physical model to carry out the teaching，improve teaching quality，strengthen students thinking，let the students learn to solve practical problems with the knowledge of physics，improve students innovative ability.

Key words：high school physics；teaching innovation；inquiry teaching；physical model

編輯 張珍珍