運(yùn)用情景教學(xué)，盡現(xiàn)英語課堂活力

張文俊

摘 要：英語情景教學(xué)，學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)與角色扮演，更樂于體驗(yàn)小游戲帶來的快樂。

關(guān)鍵詞：英語；情景教學(xué)；活力

在小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，我切實(shí)體驗(yàn)到運(yùn)用情景教學(xué)法的益處。它給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，使英語課堂盡現(xiàn)活力。

一、應(yīng)用教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在英語課堂上，運(yùn)用教育技術(shù)手段，如，錄音機(jī)、PPT等都可以為學(xué)生創(chuàng)造貼近生活實(shí)際，聲形并茂的語言環(huán)境。比如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Shopping第一課時(shí)，我制作了教學(xué)PPT，呈現(xiàn)John和媽媽一起去買鞋的場(chǎng)景，同時(shí)出現(xiàn)單元主題Shopping。這樣學(xué)生很容易就知道Shopping是“購物”的意思。同時(shí)學(xué)生回想自己的購物經(jīng)歷也有助于理解課文。另外，運(yùn)用錄音機(jī)實(shí)現(xiàn)語言的輸入過程非常重要，標(biāo)準(zhǔn)的美音與語調(diào)都利于學(xué)生模音，利于語言的“輸出”，從而達(dá)到理想的語言學(xué)習(xí)效果。

二、小動(dòng)作大表情，展現(xiàn)學(xué)習(xí)情景

人的肢體語言是豐富的，是無聲勝有聲的語言。小動(dòng)作大表情的恰當(dāng)運(yùn)用就是一門學(xué)問，可以給學(xué)生及時(shí)傳達(dá)很多信息。比如，在教學(xué)PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Weather第二課時(shí)，在熱身活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了chant以舊引新：Brrr，its cold.Its cold outside...讓學(xué)生在我小動(dòng)作的帶動(dòng)下操練歌謠，根據(jù)我的表情回憶cold，warm，put on，take off，梳理記憶。同學(xué)們?cè)凇罢f一說”——“做一做”的過程中實(shí)現(xiàn)了語言的交流與運(yùn)用，增進(jìn)了合作的愉快體驗(yàn)。

三、課本劇加創(chuàng)作，再現(xiàn)生活情景

低年級(jí)學(xué)生好玩好演，在新課文學(xué)習(xí)后，我常常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，結(jié)合生活經(jīng)歷編創(chuàng)課本劇，創(chuàng)設(shè)角色，體驗(yàn)角色，升華生活。比如，PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 My Family一課中涉及家庭里的一些成員，小組成員很容易“分工”——分角色，然后根據(jù)生活中真實(shí)片段創(chuàng)編課本劇，從而發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

四、小游戲，融愉悅于情景

運(yùn)用小游戲創(chuàng)設(shè)學(xué)說學(xué)做英語情景，是我?guī)啄陙磔^為成功的教學(xué)策略。比如，在PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My Friends一課，我在操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小游戲“猜一猜”：先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面，轉(zhuǎn)兩圈然后閉上眼睛背對(duì)大家站好，教師再指令另一名同學(xué)發(fā)出另類的聲音，請(qǐng)背對(duì)大家的同學(xué)猜猜：Boy or girl？Whos he/she？然后輪流進(jìn)行。這樣一來，學(xué)生既娛樂放松了，又復(fù)習(xí)了句型。小游戲雖小，卻避免了枯燥練習(xí)所導(dǎo)致的疲倦和乏味。

情景教學(xué)下的英語課堂，學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)與角色扮演，更樂于體驗(yàn)小游戲帶來的快樂。在這樣的語言環(huán)境下，自然培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的持久興趣。學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí)，熱愛老師，就是我最大的成功和驕傲！

參考文獻(xiàn)：

干薇，陳巍.透視英語教學(xué)中的情景教學(xué)[J].教育實(shí)踐與研究，2006（02B）.

The Use of Situational Teaching，All English Classroom Activity

Zhang Wenjun

Abstract：English situational teaching，students are willing to participate in learning activities and cosplay，prefer to experience the game pleasure.

Key words：English；situational teaching；activity

編輯 謝尾合