國(guó)務(wù)院推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展督查組赴滇調(diào)研

據(jù)《云南日?qǐng)?bào)》消息 近日，國(guó)務(wù)院推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展督查組赴滇開(kāi)展專項(xiàng)督查。

在聽(tīng)取省政府的專題匯報(bào)后，國(guó)務(wù)院督查組深入到昆明市、玉溪市和楚雄彝族自治州對(duì)我省推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行督促檢查。重點(diǎn)檢查了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的組織領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、均衡配置辦學(xué)資源、合理配置教師資源、保障特殊群體平等接受義務(wù)教育、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量和實(shí)施校舍改造等情況，聽(tīng)取了師生和基層群眾的意見(jiàn)和建議。在之后舉行的國(guó)務(wù)院推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展督查工作反饋會(huì)上，督查組充分肯定了我省義務(wù)教育均衡發(fā)展取得的成果，對(duì)我省進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提出意見(jiàn)和建議。

針對(duì)督查組的意見(jiàn)和建議，我省提出從4個(gè)方面統(tǒng)籌推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。一要加強(qiáng)硬件建設(shè)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)校舍安全工程，力爭(zhēng)明年全面排除現(xiàn)有危房；以國(guó)家實(shí)施新一輪農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃為契機(jī)，加快推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；加快教育信息化步伐，加快建設(shè)省市縣三級(jí)教育信息公共服務(wù)平臺(tái)。二要加強(qiáng)軟件建設(shè)，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量。到2015年，全省初中學(xué)科專業(yè)任課教師達(dá)到85%以上；加大城鎮(zhèn)學(xué)校教師對(duì)口支援農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)口支援薄弱學(xué)校的力度，健全校長(zhǎng)和教師定期交流的機(jī)制。三要加強(qiáng)改革創(chuàng)新，統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展。四要加強(qiáng)督導(dǎo)，建立均衡發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。確保到2020年實(shí)現(xiàn)全省95%以上的縣市區(qū)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95%以上。

副省長(zhǎng)高峰代表省政府出席專題匯報(bào)會(huì)及意見(jiàn)反饋會(huì)，并對(duì)下一階段推進(jìn)全省義務(wù)教育均衡發(fā)展作了部署。

教育部等6部門(mén)規(guī)劃未來(lái)6年現(xiàn)代職業(yè)教育體系

《人民日?qǐng)?bào)》消息 日前，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)部和國(guó)務(wù)院扶貧辦6部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014–2020年）》，規(guī)劃到2015年初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，到2020年基本建成中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

根據(jù)規(guī)劃提出的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)量化目標(biāo)，到2015年，中等職業(yè)教育在校生數(shù)、專科層次職業(yè)教育在校生數(shù)將分別達(dá)到2 250萬(wàn)人、1 390萬(wàn)人；2020年將分別達(dá)到2 350萬(wàn)人、1 480萬(wàn)人。到2020年，大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的比例達(dá)到80%以上，高職院校招收有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)者比例達(dá)到20%，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例達(dá)到60%，初步建成300個(gè)富有活力和引領(lǐng)作用的骨干職業(yè)教育集團(tuán)。

根據(jù)6部門(mén)規(guī)劃，職業(yè)教育的辦學(xué)類型包括政府辦學(xué)、企業(yè)辦學(xué)和社會(huì)辦學(xué)，全日制職業(yè)教育與非全日制職業(yè)教育，學(xué)歷職業(yè)教育與非學(xué)歷職業(yè)教育。職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)包括初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育。其中，高等職業(yè)教育在辦好現(xiàn)有?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)（?？疲W(xué)校的基礎(chǔ)上，發(fā)展應(yīng)用技術(shù)類型高校，培養(yǎng)本科層次職業(yè)人才，建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。根據(jù)高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列。高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上。

根據(jù)規(guī)劃，按照終身教育的理念，形成服務(wù)需求、開(kāi)放融合、縱向流動(dòng)、雙向溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育的體系框架和總體布局。建立職業(yè)教育和普通教育雙向溝通的橋梁——普通學(xué)校和職業(yè)院?？梢蚤_(kāi)展課程和學(xué)分互認(rèn)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)考試在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)，普通高等學(xué)?？梢哉惺章殬I(yè)院校畢業(yè)生，并與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。

規(guī)劃還提出一系列具體工作任務(wù)，如：基本完成新一輪專業(yè)設(shè)置改革，學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)集中度顯著提高。擴(kuò)大學(xué)生選專業(yè)、轉(zhuǎn)專業(yè)的自主權(quán)。建立專業(yè)設(shè)置信息發(fā)布平臺(tái)和動(dòng)態(tài)調(diào)整預(yù)警機(jī)制。探索建立區(qū)域中高職專業(yè)設(shè)置管理的宏觀協(xié)調(diào)機(jī)制；基本建成職業(yè)教育信息化管理系統(tǒng)，寬帶和校園網(wǎng)覆蓋所有職業(yè)院校；所有職業(yè)院校都要開(kāi)設(shè)10門(mén)以上社區(qū)課程等。

規(guī)劃也對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》做了政策延伸的創(chuàng)新部署。如針對(duì)搭建人才成長(zhǎng)“立交橋”的問(wèn)題，提出“在確有需要的職業(yè)領(lǐng)域，可以實(shí)行中職、?？?、本科貫通培養(yǎng)”；針對(duì)我國(guó)城鎮(zhèn)化加速的國(guó)情，提出“重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)民工、農(nóng)民工子女和城市轉(zhuǎn)崗就業(yè)人員的職業(yè)教育和培訓(xùn)”；針對(duì)社會(huì)觀念的制約，提出“規(guī)范清理影響職業(yè)院校畢業(yè)生公平就業(yè)的政策”。

規(guī)劃還強(qiáng)調(diào)各地要進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)檢查，及時(shí)研究規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的新情況和新問(wèn)題。教育督導(dǎo)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況的督導(dǎo)評(píng)估，積極支持第三方機(jī)構(gòu)開(kāi)展評(píng)估。鼓勵(lì)社會(huì)各界對(duì)規(guī)劃實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督。