提高數(shù)學教學有效性的思考

高全勝

新課標實施以來，對教師的課堂教學提出了新的要求，要求教師使學生在課堂教學中獲得有價值的知識，對他們的人生發(fā)展具有實用性，能夠促使學生的專業(yè)發(fā)展，使課堂教學更加有效.課堂教學是否有效，要通過課堂教學活動的各個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來，使學生積極地參與到課堂教學中，氣氛活躍，參與積極.使學生通過課堂教學有進步，有提高，有收獲，為學生的終身發(fā)展奠基，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務.有效的課堂教學，不但要使學生學到知識，更要使學生掌握學習的方法.筆者從事小學數(shù)學教學多年，近幾年又從事數(shù)學教研工作，對如何提高數(shù)學課堂教學的有效性有如下幾點思考.

一、目標明確，使數(shù)學課堂更有效

在數(shù)學課堂教學中，我深刻感受到教學目標對一堂課上得是否成功起著決定性的作用，這一點是由教學目標的功能所決定的.首先它具有導向功能，指引著教學活動的方向.一堂課下來，學生在知識、能力、情感上能有怎樣的收獲，這就是由教學目標的導向功能所決定的，這也是教學目標的首要功能.其次它具有評價功能，判斷一堂課的好壞，評價師生在課堂上的行為，教學活動中所進行的各種評價都要以教學目標為依據(jù).

二、創(chuàng)設情境，讓學生進入角色

教師在課堂教學時，要根據(jù)每節(jié)課的教學目標創(chuàng)設情境，充分調動學生有效的學習情感，構建良好的師生關系，調動有效的學習情感.調動有效的學習情感，既能培養(yǎng)學生的學習興趣，調動其學習的主動性，又能切實提高課堂教學的有效性.首先，情境創(chuàng)設應圍繞教學目標.每一節(jié)課都有一定的教學任務.情境的創(chuàng)設，要有利于學生學習，有利于促進學生的認知技能、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展.所以，教學中教師要緊緊圍繞教學目標創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮情境的作用，及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題.教師提出的問題要具體、明確，有新意和啟發(fā)性.其次，創(chuàng)設情境要緊跟時代的步伐，用發(fā)展的眼光看學生.在當前信息化社會里，獲取信息的渠道越來越多，所以教師在創(chuàng)設情境時要緊跟時代步伐.讓學生關心社會，關注國家發(fā)展，關注民生.再次，教師在創(chuàng)設情境時還要注意年齡特點.不同年齡的學生有不同的生活經(jīng)驗，脫離年齡和生活實際創(chuàng)設的情境等于對牛彈琴.對于低年級學生要多通過游戲故事設計，高年級則要多注意方法的培養(yǎng)和合作意識的提高.

三、認真鉆研教材，確保知識有效

為確保課堂有效，教師在備課時要把握新課標，深鉆教材.要轉變過去灌輸式教學方式，變教案為學案，引導學生主動參與，積極發(fā)言，學會合作和探究，學會課堂知識，拓展課外知識.使所獲取知識更有效，為學生的終生發(fā)展打下良好基礎.

只有認真地思考教材編寫者的意圖，轉變固有的思想觀念讓自己融入教材，從整體出發(fā)把握教材，研讀課標，明確知識點的前后聯(lián)系，找準教學目標，才能為自己的有效教學注入清新劑，才能使學生所獲知識更加有效.

四、注重學習過程，教給學生學法

未來的文盲不再是目不識丁的人，而是一些沒有掌握“學法”，不會自己鉆研問題、缺乏預見能力的人.注重學法指導，教會學生學習，是現(xiàn)代教學中教師必須認真研究的重要課題.一個學生如果學而得法，就能減輕學習負擔，提高學習質量.只有掌握學習方法，才能步入攀登科學頂峰的階梯.學生是學習的主體，但我們也不得不承認，處于成長發(fā)展中的小學生，是不成熟的學習主體.由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力有限.因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導者、點拔者的作用，才能發(fā)揮學生的主體性、主動性，讓學生學會學習.

五、數(shù)學教學，要與生活實際相聯(lián)

系

數(shù)學課程標準指出，力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系.”數(shù)學教學中，教師要不失時機地創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，從而主動有效地參與學習.生產和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料.教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂.

六、從反思中提高課堂教學的有

效性

教師在課堂教學后要養(yǎng)成反思的好習慣，只有認真反思每一節(jié)課才能去除糟粕，使寶貴經(jīng)驗發(fā)揚光大.所以我們每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習，在不斷反思中提高，使每一節(jié)課都具有高效性.

總之，提高課堂教學有效性的方法有很多.除了以上介紹的方法外，還有很多需要我們去思考去實踐.只要面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會使每一節(jié)課都是高效的.