化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實踐與思考

王永勝

研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有利于激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生探究的主動性.它大致可分為三個環(huán)環(huán)相扣、由淺入深的階段.在每一個階段中，學(xué)生始終處于主人翁的地位.研究性學(xué)習(xí)是一種高效可行的學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要途徑.

一、什么是研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進(jìn)行.通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者.

二、研究性學(xué)習(xí)的一般步驟

1.確立課題.課題確立的好壞直接影響學(xué)生研究的質(zhì)量.課題太陳舊，學(xué)生沒興趣；課題太深奧，學(xué)生難以應(yīng)付，也失去研究的興趣.所以教師在指導(dǎo)學(xué)生確定課題時必須從以下幾方面考慮：（1）課題要有鄉(xiāng)土性.結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀坏乩怼⑷宋牡乩韺嶋H情況.（2）課題要立足于課本.研究性學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是課本上的知識.（3）課題的難度要適宜.初中學(xué)生的綜合分析能力還比較低，要是難度太大，學(xué)生會失去研究的興趣.（4）課題最好有實用性.如果學(xué)生的研究成果被有關(guān)部門采用，這將對學(xué)生以后的研究性學(xué)習(xí)有很大的推動作用.

2.搜集資料.這是研究性學(xué)習(xí)中最重要的步驟，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的真正體現(xiàn).

3.制定計劃.在整理資料的過程中，學(xué)生通過比較、演繹、歸納、統(tǒng)計等方式對資料進(jìn)行分析研究，從中發(fā)現(xiàn)問題、找出解決問題的方法，洞析地理事象，達(dá)到研究的目的.

4.實施過程.根據(jù)制定的計劃，分成幾個實驗小組，對所要研究的問題進(jìn)行研究.

5.得出結(jié)論.通過以上的一系列步驟，學(xué)生或深或淺能總結(jié)出研究的結(jié)論，即成果.教師應(yīng)給予參考意見，讓學(xué)生的結(jié)論更具完整性和深入性.

6.展示成果與交流.學(xué)生經(jīng)過活動后，把課題寫成小論文或調(diào)查報告，在班級里展示，讓全班同學(xué)一起討論、分享.在討論中提高分析問題、解決問題的能力，也進(jìn)一步提高今后研究性學(xué)習(xí)的能力.

三、化學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)實踐案例

1.確立課題.研究課題可以由教師或?qū)W生單獨提出，也可以教師與學(xué)生合作提出.由于初中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，而研究性學(xué)習(xí)是一個新事物，課題最好是教師根據(jù)學(xué)生的興趣和發(fā)展需要，結(jié)合自己的專長和學(xué)生正在學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容，提出一個研究課題，做到有的放矢，不搞花架子和形式，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中，真正有所得.

2.搜集資料.由于初中學(xué)生生活經(jīng)驗較少，課題提出后，學(xué)生往往無法正確把握研究的目標(biāo)和方向，這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，但千萬不能包辦代替，否則開展研究性學(xué)習(xí)就失去了意義.

3.制定計劃.在確定課題和明確研究目標(biāo)后，作為指導(dǎo)教師不僅要讓學(xué)生了解一般的研究程序，而且要指導(dǎo)他們針對自己的課題選擇研究的方法，指定切實的研究方案，按計劃認(rèn)真實施研究.

4.實施過程.初中學(xué)生由于年齡的特點，往往容易產(chǎn)生興趣和熱情，但真正參與，往往不能長久.這就要求教師認(rèn)真組織學(xué)生參與到實驗中去，學(xué)會調(diào)查、研究.學(xué)生每一次重要的研討活動和調(diào)查，教師要一起參與并給予指導(dǎo).

5.得出結(jié)論.學(xué)生通過自己的調(diào)查獲得所需要的數(shù)據(jù)后，進(jìn)行各自的討論和設(shè)計.

6.成果展示與交流.通過一周的準(zhǔn)備，學(xué)生在化學(xué)課上展示自己的成果，并交流在活動中的體會和收獲.

四、化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

1.問題是靈魂.應(yīng)用課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式時，問題是教學(xué)的主線，教學(xué)活動應(yīng)自始至終圍繞著問題展開，問題一般都是來自學(xué)科教學(xué)的背景，或課程標(biāo)準(zhǔn)的范疇，而學(xué)生的生活和社會實踐可作為創(chuàng)設(shè)問題的背景，表現(xiàn)為一種半開放、準(zhǔn)開放的特征，教師在教學(xué)前要充分準(zhǔn)備，反復(fù)斟酌，精心選題并恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置課題所轄的問題，為教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ).

2.課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)需要有相應(yīng)的設(shè)計，需要給學(xué)生提供探索機會.

3.化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的教師角色定位.（1）教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)入者.（2）教師是解決問題方案的設(shè)計參謀和信息傳遞員，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不做解決問題的代言人，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，多種設(shè)想，篩選比較.（3）研究（探究）過程中教師是服務(wù)和關(guān)系的協(xié)調(diào)者，必要時也可以進(jìn)行方法上的點撥，協(xié)調(diào)和組織學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的合作過程中學(xué)會合作.（4）學(xué)習(xí)成果的評價，教師要注重過程的評價和反思，注意學(xué)習(xí)過程在課堂外的延伸.endprint