基于民族文化視域下的職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育研究

劉田田

摘要：近幾年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革步伐不斷加快，職業(yè)教育在我國(guó)教育中占有重要地位。而中職院校的音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、陶冶情操上具有重要作用。而我國(guó)是多民族國(guó)家，每一個(gè)民族都有自己的文化特色，在這一時(shí)代背景下，如何進(jìn)行職業(yè)院校音樂(lè)教育是當(dāng)前研究的重要問(wèn)題。本文則從民族文化與音樂(lè)的關(guān)系出發(fā)，探討如何進(jìn)行職業(yè)院校的音樂(lè)教育，以望對(duì)今后音樂(lè)教育工作提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：民族文化 中職 音樂(lè)教育

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，逐漸積淀下豐富的民族文化。將其應(yīng)用于中職的音樂(lè)教育之中，可以有效促進(jìn)中職音樂(lè)教育的發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)對(duì)各種優(yōu)秀的民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。民族文化具有巨大的潛力以及極高的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)于中職音樂(lè)教育而言，可以積極的從中汲取營(yíng)養(yǎng)，將豐富的民族文化與音樂(lè)教育結(jié)合起來(lái)。因此，對(duì)民族文化視野下的中職音樂(lè)教育相關(guān)問(wèn)題予以分析，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、民族文化與音樂(lè)

我國(guó)擁有悠久的歷史，加上多民族的形態(tài)，在長(zhǎng)期的發(fā)展歷程中，不同的民族受到自身地理環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣以及生產(chǎn)、生活方式等因素的影響，逐漸形成自身獨(dú)具特色的文化體系。其中，也包含了大量與音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容，形成風(fēng)格獨(dú)特的民族音樂(lè)。民族音樂(lè)是在民族或者一定的文化和社會(huì)集團(tuán)中所共有的，并被不斷予以傳承的一種音樂(lè)總體。其中包括了扎根于各民族生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活、經(jīng)長(zhǎng)期歷史發(fā)展而形成的民間音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)、宗教音樂(lè)等傳統(tǒng)音樂(lè)，也包括近現(xiàn)代由中國(guó)作曲家創(chuàng)作的受歐洲音樂(lè)影響的歌曲、器樂(lè)曲、交響曲、大合唱、清唱?jiǎng)?、新歌劇等各式各樣的音?lè)作品。對(duì)于不同的民族而言，受到長(zhǎng)期以來(lái)本民族生活環(huán)境和文化背景以及生產(chǎn)和生活方式等諸多因素的影響，也逐漸形成本著民族獨(dú)具特色的民族音樂(lè)文化。例如，“花兒”是一種形式十分特殊的民歌，在我國(guó)的青海、甘肅、寧夏、新疆等西部省區(qū)流傳十分廣泛。“花兒”起源于甘肅臨夏，因歌詞中將青年女子比喻為花兒而得名?！盎▋骸本嘟褚延?00余年的歷史，其音樂(lè)高亢、悠長(zhǎng)、爽朗，民族風(fēng)格和地方特色鮮明。還有重慶的“船工號(hào)子”，蒙族的“長(zhǎng)調(diào)”，以及廣西少數(shù)民族的“三聲部民歌”等等，都是風(fēng)格獨(dú)特的民族音樂(lè)類(lèi)型。

二、加強(qiáng)民族音樂(lè)教育的意義

不同的民族音樂(lè)都與本民族以及當(dāng)?shù)氐奈幕?、歷史、生活等息息相關(guān)。所以說(shuō)，民族文化與音樂(lè)之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。不同的民族都具有自身獨(dú)特、風(fēng)格多樣、內(nèi)容豐富的民族文化。隨著時(shí)代的發(fā)展，文化與教育得到了蓬勃的發(fā)展，并日漸開(kāi)放化。于是，民族文化也得以與音樂(lè)教育很好的融合在一起，進(jìn)入多元開(kāi)放的發(fā)展模式中，實(shí)現(xiàn)二者的共同發(fā)展。在中職的教育體系中，音樂(lè)教育是一個(gè)十分重要的組成部分。通過(guò)音樂(lè)教育，學(xué)生可以培養(yǎng)自身良好的 審美情趣，不斷提高自身的藝術(shù)欣賞水平，并實(shí)現(xiàn)陶怡情操和樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀等目的。而將民族文化與中職音樂(lè)教育結(jié)合起來(lái)，則可以發(fā)揮出更好的效果。首先，加強(qiáng)民族音樂(lè)教育，可以幫助學(xué)生了解到更多我國(guó)不同民族獨(dú)特的文化和音樂(lè)特點(diǎn)，從而不斷拓展知識(shí)面，并提高民族自豪感等。其次，在音樂(lè)教育過(guò)程實(shí)現(xiàn)民族文化的有機(jī)結(jié)合，可以提高學(xué)生的審美水平，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)美。另外，通過(guò)民族音樂(lè)教育，學(xué)生們可以了解不同民族的情感和思想等，從而加深對(duì)不同民族文化的理解和認(rèn)識(shí) 。

三、民族文化應(yīng)用于中職音樂(lè)教學(xué)的具體措施

（一）提高對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)水平。音樂(lè)教育在利用民族文化的過(guò)程中，首先要提高對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)水平。要充分認(rèn)識(shí)到民族文化以及音樂(lè)對(duì)音樂(lè)教育的重要性，認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)對(duì)提高中職音樂(lè)教育水平和促進(jìn)中職生全面發(fā)展的重要意義。并將民族文化置于音樂(lè)教育體系的重要位置上，合理地進(jìn)行課程和課時(shí)安排，盡可能的為學(xué)生提供更多了解和學(xué)習(xí)民族文化音樂(lè)的機(jī)會(huì)。并在教育教學(xué)過(guò)程中，積極的引導(dǎo)學(xué)生多了解、學(xué)習(xí)各種民族文化和音樂(lè)知識(shí)，不斷提高自身的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）營(yíng)造良好民族文化音樂(lè)氛圍。為了更好的實(shí)現(xiàn)民族文化與中職音樂(lè)教育的有機(jī)結(jié)合，還需要積極的打造良好民族文化音樂(lè)氛圍，以激發(fā)出學(xué)生對(duì)民族文化和音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，更好了解并學(xué)習(xí)各種民族文化和音樂(lè)。例如，在音樂(lè)課堂上，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理的選擇一些民族文化知識(shí)和音樂(lè)類(lèi)型等，通過(guò)多媒體的方式展示給學(xué)生進(jìn)行欣賞，并進(jìn)行詳細(xì)的介紹，以營(yíng)造出良好的課堂氛圍，更好的展開(kāi)各種民族音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

（三）開(kāi)展豐富的民族音樂(lè)活動(dòng)。對(duì)于不同的民族而言，都擁有豐富多彩的特色民族音樂(lè)活動(dòng)。在高效的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，即可以很好的利用這些音樂(lè)活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)特定民族文化和音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并提高教學(xué)質(zhì)量。 例如，學(xué)?？梢越Y(jié)合不同時(shí)間不同民族的節(jié)日等，舉辦民歌大賽，并組織學(xué)生們踴躍參加。在需而生門(mén)準(zhǔn)備比賽和參與比賽以及觀察比賽的過(guò)程中，都可以很好的了解各種民族文化和音樂(lè)，加深對(duì)不同民族文化音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)各種音樂(lè)知識(shí)和技巧等，實(shí)現(xiàn)自身綜合水平的不斷提高。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)文明幾千年，積累了大量的寶貴文化資源。加上受到多民族格局的影響，積累下豐富的民族文化資源。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，中職音樂(lè)教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。為了不斷尋求突破和更大的進(jìn)步，可以積極的向民族文化尋求幫助。對(duì)中職音樂(lè)教育而言，民族文化是重要的資源寶庫(kù)。通過(guò)合理的挖掘和利用，可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育與民族文化的高效融合。從而更好的提高學(xué)生的綜合音樂(lè)水平和審美水平，拓展其知識(shí)面，提高學(xué)生的民族自豪感，促進(jìn)其全面發(fā)展。并有效的推動(dòng)中職音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)其教育水平的不斷提高。

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