淺談高校合唱指揮教學方法改革與創(chuàng)新發(fā)展

摘要：指揮工作是合唱的基本任務，換句話說，指揮是樂團的靈魂，決定著每一次合唱演出的成與敗。我們知道，合唱訓練不僅強調(diào)“合”，也就是合唱需要統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，而且強調(diào)“和”，也就是聲音的和諧。合唱演出就是要求合唱隊員做到團結(jié)，這也決定著指揮工作的重要性，它的任務包括兩方面，一方面是展示音樂作品，另一方面是二度創(chuàng)作。隨著我國藝術事業(yè)的不斷發(fā)展，合唱指揮教學的工作也面臨著改革與創(chuàng)新的局面，只有實現(xiàn)了改革與創(chuàng)新，才能真正促進高校合唱指揮教學的發(fā)展水平。本文首先分析如今高校合唱指揮教學的局面，并宣召當前存在的主要問題；然后針對這些問題尋找對其進行創(chuàng)新與改革的方法，這也是本文的重中之重；最后總結(jié)出合唱指揮教學方法改革與創(chuàng)新發(fā)展的意義。

關鍵詞：合唱指揮 改革 創(chuàng)新

一、 如今高校合唱指揮教學存在的主要問題

本論文重點研究的是高校合唱指揮教學方法的創(chuàng)新與改革，那么在找出新方法之前，我們首先要知道現(xiàn)在一般高校合唱指揮存在的問題，才能夠找出方法，對此進行對癥下藥。一般來說，我們會認為合唱指揮是指揮家的工作，其實不然，教師和學生更要對此有深刻的認識，特別是教師。如果教師對合唱指揮的工作認識不深，或者意識不到合唱在教學中的重要地位，這對于教師的指揮教學是不利的，因為我們知道，合唱與指揮本來就是相互交融，相互影響的。因此，只有正確認識了“指揮”，教師才能在教學上進行得更好，這樣才能使指揮在合唱中發(fā)揮得更好，才能使合唱達到“合”與“和”。除此之外，雖說合唱與指揮是相互融合的，但它們又是相互獨立的，這導致很多專業(yè)研究者從獨立的角度對指揮工作進行研究，而忽略了從合唱的角度對此進行開發(fā)研究。還有，甚至有些研究者忽略了合唱的重要性，很少去從合唱者身上去發(fā)現(xiàn)問題并且給予解決，其實這都對合唱指揮教學有所阻礙。

無論是任何科目的教學，都要回歸到教材上，因此教材內(nèi)容很重要。目前，合唱指揮的教材已經(jīng)有很多，它們都有著普遍性，而缺乏經(jīng)典性和代表性，都是一些大同小異的教材。一般這些教材的內(nèi)容都是很相似的，也是比較陳舊的，缺乏創(chuàng)新，如果我們要想對合唱指揮進行改革和創(chuàng)新，目前這些教材是無法滿足我們的需要的，隨著藝術事業(yè)的不斷發(fā)展，這些一成不變的教材甚至阻礙著合唱指揮事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。那些知識體系不全面或者不合理的書籍更是應該得到淘汰。

教材是基礎，而教學方式就是一道橋梁，通過教師的教學，才能將教材的內(nèi)容更好地灌輸給學生，所以教學方式是很重要的。目前，很多合唱教學都是采用傳統(tǒng)的教學方式，而忽略了現(xiàn)代化的教學方式的作用，如充分利用信息時代帶給我們的“教學工具”，這都是我們所忽略了。

二、 高校合唱指揮教學的改革與創(chuàng)新的方法

（一）正確認識合唱指揮教學，實施綜合教學法

上文已經(jīng)強調(diào)過，雖說合唱與指揮是相互獨立的兩個個體，但它們又是相互交融、相互影響著的。因此，教師在對合唱與指揮進行教學時，并不應該將它們拆分開來，而是應該采用綜合教學法，將兩者看成一個總體、一個目標。當教師采用了綜合教學法進行教學時，這是有利于促進學生的綜合能力的發(fā)展的。在教學中，關注學生的心理是很重要的，教師在進行指揮教學的時候，應該引導學生站在合唱者的立場上去學習指揮，讓學生意識到合唱者的心理，這就夠更好地把握教學傳授的指揮技巧與指揮方法。

（二）不斷完善與創(chuàng)新教學內(nèi)容

目前的指揮教材的內(nèi)容是大同小異的，這是很有必要去改進的一個方面。因此，出版社應該針對學生的學習特點去編輯一些實用的教材，教學內(nèi)容的語言也要通俗易懂，這樣學生才能夠更好從文字上去把握和摸索。如果教學內(nèi)容過于深奧，這樣不僅使學生的指揮學習得不到提高，反而還會降低了學生的學習興趣。

（三）改變教學方式，采用信息化教學

當信息技術與指揮教學實現(xiàn)了高效整合，整合前后的學生、教師、教材結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學手段、教學媒體以及學習效果都有著一定的變化和差別。整合前，學生是屬于被動的知識接受者；教師作為教學的主體，是主動傳播知識的；教材結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容都過于繁瑣、學習的知識過于傳統(tǒng)和難度大；教學方法也是比較呆板和機械式的；導致其學習效果也是不夠好的，很難真正培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。通過整合后，學生成為了認知的主體，處于主動接受知識的狀態(tài)，而教師起著引領學生去學習的指導作用；教材結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容也更加符合學生的是實際情況，學習的知識也更加與現(xiàn)實生活相近；其教學方法不再機械化，而是引導和啟發(fā)學生獨立思考，使學生養(yǎng)成自主的學習觀念；最終的學習效果也是大大提高了，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和學習熱情。

作為教師，我們可以根據(jù)新時代發(fā)展的要求，充分運用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的好處。例如，我們可以運用網(wǎng)絡，開發(fā)一些音樂的專欄，然后構(gòu)建一個合唱指揮教學的知識體系，這就夠方便學生對合唱指揮的知識進行學習和復習。除此之外，還可以通過多媒體，在課堂上給學生展示一些文字、圖像或者音響，繪聲繪影的教學不僅能夠充分調(diào)動課堂的氣氛，還能夠促進學生的學習進度。此外，還可以給學生布置一些關于多媒體制作的音樂作品作業(yè)。

三、結(jié)語

綜上所述，要想對如今的高校合唱指揮教學進行改革與創(chuàng)新，這是需要從多個方面下手的。首先就是采用綜合的教學方法，將合唱與指揮的教學結(jié)合起來；其次就是整改教材內(nèi)容，讓指揮的教材內(nèi)容變得更加完善與豐富；最后就是變革教學方式，這也是最重要的一點，要讓以往教師居主體地位的局面扭轉(zhuǎn)過來，讓學生居主體地位，更好地學習和吸收知識，這樣才能促進學生的合唱指揮學習。只有從以上幾個方面做好來，這才能逐漸促進我國合唱指揮教學的發(fā)展，不斷改革與創(chuàng)新合唱指揮教學的方法，既要讓教師教得愉快，也要讓學生學得充實。

參考文獻：

[1]張滿升.合唱指揮教學的現(xiàn)狀分析[J].三門峽職業(yè)技術學院學報，2008，（03）.

[2]吳磊.合唱指揮教學的探討[J].黃河之聲，2009，（19）.

[3]劉嫻麗.高校合唱指揮教學方法的創(chuàng)新[J].中國成人教育，2008，（14）.

[4]伏慶元.淺析合唱指揮課的教學方法[J].教學與管理，2004，（03）.

[5]劉娟.論合唱指揮教學中的統(tǒng)一[J].焦作師范高等?？茖W校學報，2003，（04）.

[6]馬革順.合唱學新編[M].上海：上海音樂出版社，2002.

作者簡介：

[1]陳春麗：臨滄師范高等專科學校，副教授。endprint